論體育教學環境對高校教學系統的影響

【摘要】隨著新世紀社會需求人才標準的變革， 高校培養人才的途徑和目標必然要隨之發生變化， 這就是要求高校體育 教學必須適應新的形勢。高校體育在培養學生體育意識、興趣、愛好、能力等方面取得了可喜的進步。高校的體育教育環 境在不斷的優化， 與此同時， 高校教學系統也在潛移默化地隨著體育教育環境的改變而改變。

體育教學環境是體育教學活動中的重要因素， 也是現 代體育教學理論研究中的重要課題。這是因為任何體育教 學活動都是在一定的教學環境中進行的， 教學環境對教師 的教和學生的學都會產生影響， 并從外部特征上把教學活 動導向不同的效果。

一、體育教學環境的細則與對教學的影響

體育教學環境是教學活動不可缺少的客觀條件。其中， 體育教學的硬環境即教學所需要的場館、器材等， 是影響 教學的一個重要環境因素。因此各院校應以設置更多的體 育選修課項目為發展戰略， 以扶持熱門項目為重點， 對籃 球、足球、乒乓球、羽毛球、武術、健美操等項目要有發 展規劃， 并優先對待。此外還應配備相應的現代信息技術 設備， 合理利用多媒體教學使學生在不同因素的刺激下， 保持神經系統的興奮性， 在輕松活潑的氛圍中， 掌握體育 技能， 培養學生濃厚的體育興趣。

（一） 體育教學硬環境

體育教學環境主要包括運動場地、運動器材、圖書資 料等要素。它是體育教學的物質基礎， 設施是否完善直接 關系到體育教學的質量。

一個好的體育設施環境可以為體育教學提供一個理想 的教學互動的場所。體育教學場所內的器材設備的完整度、 場地布局的合理度、裝修色調的刺激性、活動空間的范圍、 光線的明暗、空氣流動性等因素都會對老師和學生的生理 和心里產生直接的影響。良好的體育設施環境不但可以提 高教師教學的積極性， 而且可以刺激學生的學習欲望， 從 而達到最佳的教學效果。對老師而言， 在工作之余進行一 下身體鍛煉不但可以緩解腦力勞動造成的疲勞， 而且可以 使其身體得到鍛煉， 為其進一步的教育教學活動提供良好 的身體保障。對學生而言， 在學習之余進行一下身體鍛爍， 不但有助于他們的身體得到健康的成長， 為今后的學習和 工作打下良好的身體基礎。

（二） 體育教學軟環境

體育教學的軟環境即體育教學過程中的人文環境， 括校 風、班風、課堂教學氣氛、人際關系、校園文化氛圍等， 雖然它不是構成教學系統的組成因素， 但是它對高校體育教學 發展有潛在性的影響。所以， 優化高校體育教學的軟硬環 境， 能使高校體育教學得到更好的發展， 這是不容置疑的。

二、體育教學模式的創新

隨著經濟的發展， 社會的進步， 傳統式教學已經不能 滿足社會對體育的多樣化要求。體育教學應根據教學目標 的不同， 采取不同的教學模式。目前在我國的普通高校中， 有三種典型的體育教學模式： 傳統體育教學模式、專項選 項體育教學模式、俱樂部體育教學模式， 不論何種教學模 式都是各有優劣。因為體育教學是一個多目標、多功能的 復雜體系。任何一種教學模式的作用都不是萬能的， 所以 在體育教學中應該采用多種教學模式。可綜合各種教學模 式的優缺點， 根據不同學生的具體情況， 將三種典型的體 育教學模式有機結合運用于教學。比如對于身體素質較好 的學生， 可以把他們納入到高校體育俱樂部和各個體育協 會當中， 使他們的體育才能得到充分的施展。

三、體育教學環境對教學系統的影響

體育教學系統是由教師、學生、教學內容、教學環境（包括學校規章制度、校內外物質環境、心理環境、社會環境等） 等諸多要素構成的， 以師生共同活動為線索， 以教學過程為主干的多因素、復雜的動態系統。因此， 體育教學系統整體功能的優化既依賴于系統內部各要素功能的最大化， 又要賴于系統內部要素之間相互關系的最佳組合， 還要求教學系統與外部環境要素的最優化。

由此可見體育教學環境在體育教學系統中起著層層依 附的影響， 缺少了良好的體育教學環境中的任何一個環節， 都會直接地影響到整個體育教學系統的正常運行。因此正 確認識體育教學環境的重要作用， 能動地創造和調控體育 教學環境， 使之更好地為教學系統服務。

四、總結

體育教學環境是根據學生身心發展的特殊需要和培養 人的社會需要來改變的。而教學系統往往體現了一種文化 精神和價值取向，體現了教育者對受教育者的一種期望。這些要求和期望滲透在各種因素中，形成一種具有教育和啟示意義的教育狀態，導引著學生的思想， 規范著學生的行為， 塑造著學生的人格。要使得高校的體育教學質量不再只是停留在表面， 而是真正從身體機能和心理上提高當代大學生的素質， 高校的體育教學必須對體育教學環境引 起足夠的重視， 為體育教學營造最好的環境。良好的體育教學環境能給師生心理上帶來極大的滿足感和愉悅感，能充分激發他們內在的動力，而良好的教學系統則是學校教學效率的最大保障。

【參考文獻】

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