淺談計算機專業課堂教學有效性

計算機課堂教學的有效性不是看教師講多么漂亮， 而是要看學生學到了什么， 知識有無增長，能力有無鍛煉，求知的主動性、積極性如何？ 計算機作為信息時代的主要載體， 在我們的日常生活和工作中占據了極其重要的地位。如何挖掘計算機專業學生潛能， 提高學生素質， 尤其是利用計算機解決實際問題的能力， 這些和教師有著直接的、密切的關系。教什么是課堂教學首先要考慮的問題。課前準備是教學高效的基礎， 一是對教學內容準備充分， 二是研究學生的心理。針對這兩點我談幾點教學策略。

一、教學條件改善

盡管現在大多數學校的計算機教學條件有所改善， 但是還有不少學校的計算機課形同虛設， 往往是在教室里用粉筆代替計算機講解， 然后才讓學生去機房練習， 計算機教學中的“講練結合” 特征與師生隔絕。實踐性強的教學內容， 不采用“講練結合” 就等于是紙上談兵。我剛參加工作時候， 我們學校里機房少， 教學只能是在教室講幾節，然后去機房再練上幾節。有些不認真聽的學生去了機房后，無法下手， 無從開始， 即便老師認真指導， 但總是不能顧全大局。導致一部分學生滑坡。現在我們的計算機課“機房化”， 所有的學生都能清楚地看到老師講解和操作的過程， 不會的及時補救， 最近幾年來我們的學生在操作技能和速度上比以前的學生有明顯的長進。中職計算機教學以實用為主， 實踐性非常強， 要求學生在練中學， 在學中練。每個學校都應該增加機房， 讓學生能直接在機房里上課，及時發現不會的問題， 及時消化不懂的問題。

二、教什么與怎么教

教學活動實際上是師生間的雙邊活動， 在教學中要充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用。優化課堂教學手段、調動學生情緒， 是組織好課堂教學最重要的因素。計算機教學本來就是一個寓教于樂、上機實踐的活動過程，所以教師不僅要善于調動學生學習興趣， 同時要能夠保持學生的興趣。教學過程中， 應該針對教材的特點， 精心設計， 充分考慮各個教學環節， 把知識性和趣味性融合在一起， 從而有效地調動學生學習的積極性。如在講FLASH 動畫時， 學生很容易混淆逐幀動畫、漸變動畫和遮罩動畫等，按書中的內容按部就班講解時， 學生聽課的情緒非常低落。這時我就創設一種情境， 讓學生先觀看一個“春天景色”的動畫， 看完后和學生交流了一下， 學生覺得有意思。之后問學生有沒有興趣做， 學生回答不會做， 然后我鼓勵學生， “我們從范例中的一點一點開始切入， 只要你們動腦又動手， 一定可以做好”。完成了春天動畫的幾個元件以后， 學生擁有了成就感， 學習興趣馬上就激發起來， 課堂氣氛也因此變得相當活躍， 除了上課講解的知識外， 學生還主動問一些自己沒有掌握的技能， 學習FLASH 的熱情自然也高漲起來。在教學中， 我們可以先創設一些情境， 然后引導學生帶著問題來學習。這樣效果就能好一些。

三、解放思想， 走出困境

考試是指揮棒， 這是不爭的事實。但我們不能教什么考什么， 計算機專業中每個人不可能將所有的科目都學好，要有個側重的方向， 所以我們必須在教的過程中進行選拔，促進課程方案的落實和計算機專業的推進， 促進課堂教學有效性的提高。選拔考試有它特定的要求， 所以我們在考的過程中要有一定的靈活性， 考與教有聯系有區別， 但兩者不能脫離。在平時考試中， 主要是強調測試能力， 對于一些實踐性強的課程， 主要以創作作品來考察學生的創作或創新能力， 考完以后展示學生的作品， 并讓學生評論，然后讓學生說出作品的優點在哪， 不足的地方應該如何改進， 這樣既沒有限制學生的思維和創作能力， 也可以讓學生“互通有無”。教師不能依賴教學課本一課一練， 而是要在學操作技能的同時， 發揮學生的主觀能動性， 聯系實際提高創意， 應該根據課程安排中的連排和不連排分別給予大作品和小作品， 最好是能聯系實際， 做生活周圍的事情，這樣能使學生學會觀察事物并將計算機技術應用到生活中，比如讓學生用所學軟件完成一個同學或家人的電子相冊，或制作同學們的MTV 等。通過完成這些作品， 讓學生掌握專業課的知識點， 逐步來提高學生的實際應用能力。

四、學習興趣的培養

教師要培養學生濃厚的學習興趣， 增強其學習信心，鍛煉其學習意志， 幫助學生養成良好的學習習慣。為此，教師課堂上與學生的談話應和藹可親； 學生回答問題時，答對的教師應給予肯定、鼓勵和表揚使學生感到愉快、有信心； 答錯或不會的， 要給予啟發、引導， 誠懇相助， 使學生在歡快、輕松的氣氛中學習。切不能訓斥、諷刺挖苦學生， 傷害學生的自尊心、自信心和求知欲。最后， 讓學生充滿信心， 在上機過程中發現的電腦新功能或好的操作方法， 能及時反饋老師， 讓學生自己當老師， 教老師、教同學， 大家一起學習、交流。在互相教、互相學的教學氛圍里學習， 這樣同學們的學習興趣和效果都會大大提高。因此在教學過程中， 和諧融洽的師生關系， 輕松愉快的教學氛圍， 對激發和保護學生學習興趣是非常關鍵的。

總之， 計算機教學是個特殊的過程， 對計算機教師的素質要求很高。教學過程中， 教師要圍繞教學大綱創設良好的教學氛圍， 讓學生全面發展； 激發學生學習計算機的興趣， 使他們學習興趣長久保持。只有這樣， 才能收到良好的教學效果。