殘疾學(xué)生體育教育目標(biāo)及實(shí)施要求

【摘要】本文通過(guò)分析殘疾學(xué)生體育教育目標(biāo)， 闡述了其實(shí)施要求。

體育教育目標(biāo)， 是指在一定時(shí)間和范圍內(nèi)， 體育教育工作所期望達(dá)到的要求、結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。而體育教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)后， 師生要達(dá)到的預(yù)期教學(xué)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。殘疾學(xué)生的體育教學(xué)目標(biāo)， 是指殘疾學(xué)生體育教育要使學(xué)生身心正常發(fā)展， 提高健康水平， 增強(qiáng)體質(zhì)； 掌握基本的體育保健知識(shí)、技術(shù)、技能， 培養(yǎng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和生活自理能力， 培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)和頑強(qiáng)意志品質(zhì)， 促進(jìn)德、智、體、美全面發(fā)展。

一、殘疾學(xué)生體育教育的分類目標(biāo)

（一） 盲生體育教育目標(biāo)： 通過(guò)體育鍛煉提高盲生機(jī)體靈活性、皮膚敏感性和身體運(yùn)動(dòng)能力， 補(bǔ)償視覺(jué)缺陷； 發(fā)展聽(tīng)覺(jué)， 提高定向能力和平衡能力， 培養(yǎng)空間思維判斷和記憶力； 培養(yǎng)身體正確姿態(tài)， 全面提高身體各系統(tǒng)器官機(jī)能并使其協(xié)調(diào)發(fā)展； 培養(yǎng)盲生正視自己生理上的殘疾與其健全學(xué)生相存并論， 以及盲生適應(yīng)生活能力和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力； 培養(yǎng)自信心， 防止受挫、病態(tài)心理， 克服自卑感，培養(yǎng)克服困難的頑強(qiáng)精神。

（二） 聾生體育教育目標(biāo)： 發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)能力， 提高健康水平， 培養(yǎng)正確走的方法， 發(fā)展多種運(yùn)動(dòng)能力， 提高各系統(tǒng)器官功能； 發(fā)展平衡能力， 提高適應(yīng)能力。由于內(nèi)耳半規(guī)管等平衡器受損， 聾生平衡能力差， 平衡能力又與身體姿態(tài)有關(guān)， 所以要通過(guò)多種內(nèi)容、形式的體育鍛煉， 提高平衡能力， 培養(yǎng)正確身體姿態(tài)以及對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力； 提高聾生社會(huì)化水平， 加強(qiáng)人際交往， 發(fā)展團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)和助人為樂(lè)的品德。

（三） 弱智生體育教育目標(biāo)： 發(fā)展人體基本活動(dòng)能力，特別是生活中所需的運(yùn)動(dòng)能力， 矯治不良形態(tài)和行為， 促進(jìn)身體正常發(fā)育成長(zhǎng)； 發(fā)展運(yùn)動(dòng)素質(zhì)， 改善身體器官系統(tǒng)機(jī)能， 提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性； 傳授一定的體育、衛(wèi)生、生活安全知識(shí)， 通過(guò)體育活動(dòng)開(kāi)發(fā)智力； 加強(qiáng)人際交往， 培養(yǎng)正常的情感和生活樂(lè)趣， 提高心理健康水平。

二、殘疾學(xué)生體育教育的實(shí)施要求

殘疾學(xué)生體育教育的實(shí)施要求是指在體育教學(xué)過(guò)程減少對(duì)殘疾學(xué)生傷害、樹立其自信心。

（一） 殘疾學(xué)生體育教育必須從學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā)， 首先使學(xué)生熟悉環(huán)境、體育場(chǎng)地， 使其有安全感， 并對(duì)教師產(chǎn)生信任感， 鼓起其學(xué)習(xí)勇氣， 獨(dú)立地、無(wú)拘束的活動(dòng)，消除恐懼感和自卑心。

（二） 全面促進(jìn)各器官協(xié)調(diào)配合， 發(fā)揮其感官的代償作用（特別是觸覺(jué)反應(yīng)）， 彌補(bǔ)某器官的缺陷。加強(qiáng)基本活動(dòng)能力的訓(xùn)練， 提高走、跑、跳、轉(zhuǎn)體、擺動(dòng)能力等。

（三） 加強(qiáng)合作性和集體性活動(dòng)， 創(chuàng)造培養(yǎng)社會(huì)同一性環(huán)境， 創(chuàng)造條件使學(xué)生間加強(qiáng)交流交往活動(dòng)。

（四） 體育教師要采用靈活性和有針對(duì)性的教學(xué)方法。對(duì)聾生采用“全交流” 式教學(xué)法， 當(dāng)學(xué)生動(dòng)作正確時(shí)， 教師要幫助學(xué)生找到自己所做動(dòng)作的詞或手勢(shì)。對(duì)弱智學(xué)生采用整體——部分——整體教學(xué)法， 并多采用多次重復(fù)講解、示范、練習(xí)， 增強(qiáng)感覺(jué)痕跡效應(yīng)。

（五） 體育教師應(yīng)熟練地使用口語(yǔ)、手勢(shì)或二者結(jié)合的方法， 完善情感交流信息。在教學(xué)中使看、聽(tīng)、想、練幾個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)， 做到感覺(jué)、思維、實(shí)踐結(jié)合， 促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。

（六） 教學(xué)環(huán)境要貫徹控制外來(lái)刺激的原則， 要求安靜、整潔、有條不紊， 增強(qiáng)教學(xué)刺激性， 應(yīng)用強(qiáng)烈而集中的顏色吸引學(xué)生注意力。

（七） 教育過(guò)程中要及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。教師以各種方式對(duì)那些勇于完成動(dòng)作， 達(dá)到預(yù)定目標(biāo)者給予及時(shí)獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)。

【參考文獻(xiàn)】

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