試論高校教材循環利用的必要性和操作性

【摘要】教材是體現教學內容和教學方法的知識載體， 是進行教學的基本工具。隨著物價的上漲， 教材印制成本也越來越高。如何有效地規劃和利用教材， 提高教材使用率， 降低學生教材購置成本， 減輕學生經濟負擔， 促進環保， 這就是擺 在高校教材管理工作者面前的一個現實問題。本文重點討論教材循環使用的價值和操作。

一、教材循環利用的背景原因

之一： 高校因為教學計劃的特殊性和人才培養目標的多元化， 導致了教材選用也有所不同。即使是同一課程不 同專業教材也可能有所不同， 上一年級和下一年級同一課 程教材也有可能發生變化。教材需求量就大， 不可能所有 課程都有合適的教材及時出版。有些教材因為時代久遠、 沒市場銷路等緣故， 原作者不再改版教材或出版社已停止 出版和印刷該類教材， 但仍是教學所需要的教材， 市場擁 有量不足或缺貨。在這種情況下， 為了能夠保證教材正常 使用， 就只能是最大限度地利用現有教材循環或反復使用。 這是教材循環利用的理論原因。

之二： 教材循環利用也是為了減輕學生負擔， 節約教 材出版成本， 增加環保質量。對于那些重復出版或印刷意 義不大或出版社沒出版意向但又確實是教學需求的教材， 可以嘗試采用教材循環使用的方式來彌補這種供需矛盾。 同時也是減輕學生經濟負擔， 提高教材使用率， 減少對環 境的污染和教材原材料的浪費。一屆學生用過的教材到了 下屆學生依然可以用。這是教材循環使用的經濟原因。

二、教材循環利用的操作

我們了解了教材循環利用的價值之后， 就是如何操作 的問題了。大家都會注意到： 畢業班學生畢業之時， 經常會在校園擺攤設點， 將用過的教材以很低的價錢賣給低年級的學生。還有學校周邊的一些商販， 會將學生用過的教 材低價回收， 然后再高價賣出。這其實就是一種自發的無 組織的教材循環利用， 是給我們教材管理工作者提供的一 種新型的工作思路。但這樣的做法不利于教材管理秩序的規范， 也不能完全解決所有需要教材學生的需求問題， 更是無組織無紀律的個人行為， 只是小打小鬧。由學校教材管理統一收購上屆學生用過的教材， 統一以成本價銷售給下屆學生， 這既減輕了學生的經濟負擔， 同時也對教材知識的高效利用起到了很好的作用， 也能完整地滿足下屆教 學所需教材。因為上屆學生， 可能在教材上做過許多有用 的筆記或注解， 這對下屆學生來說無疑也是一個很好的借 鑒。而且， 學校統一回收和再發放， 統一制定回收標準， 統一回收范圍， 用完教材的學生一般都樂意將書交回學校， 以供下屆學生使用或者回收到圖書館作為資料的補充， 這都是很好的做法。

對于那些普及版的教材或者主干專業稀缺的教材，采用回收二次利用的方式進行。上一屆學生用完之后， 由學校的教材管理部門進行折價回收， 在下屆學生中折扣銷售給學生， 既節約了成本，又提高了教材的利用率，也有利于環保。

三、教材循環利用的弊端和困難

教材循環利用雖好， 但在實際操作中也有許多弊端和 困難。難度在于高校教材變動太頻繁， 這一屆學生和下一 屆學生同一門課程使用的教材可能都會變， 所以， 上季教 材就不可能用在本季。有時一本教材真正有用的知識不多， 不值得為一部分知識去買一本書， 但沒有書課又不好上。 教材管理部門的工作量和工作難度將會成倍增加， 也會遇 到許多難以化解的供需和分配矛盾。弊端在于不同學生拿 到的教材損毀程度不同和舊教材細菌污染也會造成學生之 間的矛盾和不滿。也不利于教材出版行業的正常流通和教 材的推陳出新。舊版教材的污染和對于那些比較偏的專業 課教材， 由于知識更新地比較快， 教材也在不斷地推陳出新。這種教材就不適合于采用循環利用的方式， 只能是用 一季算一季。

四、結束語

教材循環使用是一個復雜的系統工程， 在當前政策和 制度尚未完善、實際條件尚不成熟的情況下， 還是應該慎重對待。筆者也查閱了相關資料， 了解了不同層次學校對教材循環使用的做法和經驗， 他們基本上都是認可這種思路， 但在實際操作中困難很大， 只能是叫好不叫座。

【參考文獻】

［1］ 宋慧杰.高校教材創新管理的對策研究［J］.黑龍江高教研究， 2006（4）： 156-157.

［2］ 陳春茹.高校教材建設與創新型人才培養的若干問 題［J］.寧夏大學學報， 2006（6）： 135-136.

【作者簡介】李輝（1980-），男，長期從事教材管理工作，有著較為豐富的教材管理理論和經驗。