培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)探索

教育教育，就是教學(xué)生會(huì)自育；教學(xué)教學(xué)就是教學(xué)生會(huì)自學(xué)。教學(xué)生會(huì)自育的教育，是教育；教學(xué)生會(huì)自學(xué)的教學(xué)乃真教學(xué)。本世紀(jì)初，全國推行新課改，新課改中的教育思想以及新課標(biāo)中語文教學(xué)要求中的“培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力”等目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自育、自主、合作能力方面，我做了一些探究，現(xiàn)將我在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的做法和體會(huì)給大家做一匯報(bào)。

一、觀念更新，師生合作

在這里的觀念更新，包括兩個(gè)方面。一是教師，另一是學(xué)生。

1.教師首先要改變自己的教育觀念，成為“學(xué)習(xí)型”的教師，從而以“學(xué)”促學(xué)。作為一名語文老師，我真的感到越教越覺得自己需要學(xué)的太多。只有自己放下“教者”的神壇，通過“學(xué)”來“教”，即通過教師的“學(xué)”激勵(lì)學(xué)生一起學(xué)，并為學(xué)生的“學(xué)”開渠引道。如果我們有自以為絕對(duì)正確的成竹在胸，不把教理解成學(xué)，全然沒有在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的謙遜、開放的心態(tài)，那么，教得越成功，就越糟糕，因?yàn)槲覀兊摹俺芍瘛弊枞藢W(xué)生向文本學(xué)習(xí)的康莊大道了。其次，要讓“學(xué)”于生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，學(xué)習(xí)效果取決于學(xué)生學(xué)得如何。因此，我們要把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，我們不是學(xué)生學(xué)習(xí)的指示者，而只能是一個(gè)與學(xué)生平等的對(duì)話者，以學(xué)習(xí)者、合作者的身份向?qū)W生“講”自己對(duì)問題的見解。

2.引導(dǎo)學(xué)生改變觀念，很多學(xué)生習(xí)慣了老師講，自己邊聽邊記的教學(xué)方式，養(yǎng)成了依賴、不動(dòng)腦筋的習(xí)慣。因此，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，做學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)生的本分。做學(xué)習(xí)的主人，意味著勤奮、刻苦、方法、習(xí)慣；以勤奮奪取成功，以刻苦換取快樂，以方法提高效率，以習(xí)慣受益終生。幫助學(xué)生了解正確的語文學(xué)習(xí)觀。通過語文學(xué)習(xí)不僅要掌握語文方面的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)聽說讀寫的能力，提高語文素養(yǎng)。

二、激活興趣，提高空間

“興趣是最好的老師”，這句話更適合于學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一點(diǎn)。興趣會(huì)產(chǎn)生求知欲，發(fā)展智力，是學(xué)好語文不可缺少的心理素質(zhì)。在教學(xué)當(dāng)中，我時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)、開發(fā)和激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。首先為學(xué)生營造輕松、寬松、和諧的課堂氛圍，建立民主和諧的師生關(guān)系，師于生平等了，生與生更友愛了，在這樣的環(huán)境下，還有誰擔(dān)心說錯(cuò)了會(huì)被別人笑話呢？其次努力做一個(gè)有心人和細(xì)心人，用熱情的話語、鼓勵(lì)的眼神和動(dòng)作點(diǎn)燃學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的火花。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，為了人人有發(fā)言的機(jī)會(huì)，我開展合作學(xué)習(xí)，在合作小組中，大家各抒己見，評(píng)選優(yōu)秀小組。

三、授人以漁，培養(yǎng)能力

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力就必須知道學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.注意學(xué)習(xí)指導(dǎo)。閱讀教學(xué)中，我教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。2.養(yǎng)成讀書思考、質(zhì)疑的好習(xí)慣。預(yù)習(xí)中提出問題，課堂中，大膽質(zhì)疑。我有時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)或?qū)W生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處，故意的弄出錯(cuò)誤來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，提出糾正的建議。我常常有意識(shí)地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入深入思考，訓(xùn)練多角度、深層次的思維、質(zhì)疑。自讀時(shí)要求質(zhì)疑，課堂上引導(dǎo)質(zhì)疑，從而養(yǎng)成讀書思考、質(zhì)疑的好習(xí)慣，由不會(huì)質(zhì)疑到學(xué)會(huì)質(zhì)疑。3.養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的習(xí)慣。我經(jīng)常跟學(xué)生說：“不動(dòng)筆墨不讀書”，“好記性不如爛筆頭”的道理，并在平時(shí)的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)中要求學(xué)生養(yǎng)成在書本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)、眉批旁批的習(xí)慣。

在語文教學(xué)中，我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持以學(xué)生為主、自學(xué)為主的原則，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生善思、會(huì)思，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，就能提高課堂教學(xué)效率，真正培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。