語(yǔ)言表達(dá)題備考思路

隨著2010年高考的落幕，2011年高考語(yǔ)文的復(fù)習(xí)又悄悄來(lái)臨了。高考“語(yǔ)言表達(dá)”板塊歷來(lái)為高考“主菜單”的一道“金牌菜”，養(yǎng)眼奪目。如何在這塊自主創(chuàng)新園地里播種出艷麗多姿的“創(chuàng)新之花”，也是考量一份高考語(yǔ)文“套餐”成敗的關(guān)鍵。這部分內(nèi)容12分的分值不算小，所以也是我們廣大備考者關(guān)注的熱點(diǎn)。

一、分析特點(diǎn)，研究類型

1．特點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)題形式自由，創(chuàng)新度高，考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。也正因?yàn)樗男问截S富多樣，備考時(shí)很難做到有章可循。如果仔細(xì)研究近幾年的高考語(yǔ)文考綱，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論語(yǔ)言表達(dá)題如何變化，“萬(wàn)變不離其宗”，它所考查的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)沒(méi)有太大的變化。其實(shí)質(zhì)也就是對(duì)于文意、風(fēng)格、情境等的理解，對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，在語(yǔ)言修飾的基礎(chǔ)上文字的表達(dá)。

2．結(jié)合近年來(lái)各省市的考題形式，考查內(nèi)容大致有以下的類型。

創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)話題；聯(lián)系圖標(biāo)，文字表述；形象理解，寓理闡釋；融于生活，多媒相通等。

所針對(duì)的是我們學(xué)生的形象思維能力、聯(lián)想展開(kāi)能力、想象完善能力，還有對(duì)情理融會(huì)的認(rèn)識(shí)、對(duì)修辭文筆的把握、對(duì)現(xiàn)代媒體的理解、對(duì)生活實(shí)際的感知等能力。了解語(yǔ)用題的命題特點(diǎn)及用意，掌握語(yǔ)用題的答題宗旨及技巧，是攻克語(yǔ)言表達(dá)題的關(guān)鍵。

二、提高能力，落實(shí)訓(xùn)練

1．練火眼金晴，提理解能力。從文題中明旨意，從畫(huà)面中尋道理，從圖表中讀信息，從形象中悟哲理。首先是審清楚題目。語(yǔ)言表達(dá)題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊，實(shí)用性強(qiáng)，針對(duì)性突出，所以其隱性條件往往較多，這就要求在審題時(shí)一定要留心。比如寫(xiě)歡迎辭，就要注意歡迎者和受歡迎者的身份；寫(xiě)廣告詞就要注意宣傳對(duì)象的特點(diǎn)；寫(xiě)建議書(shū)就要注意提出建議的技巧；寫(xiě)邀請(qǐng)語(yǔ)就要注意如何恰當(dāng)使用謙稱與敬稱；寫(xiě)口號(hào)就要注意不可過(guò)于書(shū)面化；寫(xiě)短信就要注意言“簡(jiǎn)”與意“賅”的關(guān)系等。有的學(xué)生在做題時(shí)，草率行事，沒(méi)細(xì)看題的要求和限制就匆匆下筆，結(jié)果錯(cuò)誤百出；還有些學(xué)生心理壓力大，一看題目沒(méi)見(jiàn)過(guò)，就緊張導(dǎo)致思維混亂，于是解題語(yǔ)言不合規(guī)范，表達(dá)不合要求，嚴(yán)重失分。其實(shí)，只要學(xué)生能冷靜對(duì)待，透過(guò)“現(xiàn)象看本質(zhì)”，明確所要考的考點(diǎn)，調(diào)動(dòng)所學(xué)的知識(shí)，沉著應(yīng)戰(zhàn)，是可以拿到高分的。其次是強(qiáng)化技巧訓(xùn)練。按考試說(shuō)明中的要求，“在演練老題型、琢磨方法、提高技能的前提下，高度重視新題型”。

三、在生活中應(yīng)用，在創(chuàng)新中取勝

從10年高考語(yǔ)言表達(dá)題來(lái)看，新題型中有“文化”與“地域”特色，突出了其中的個(gè)性參與，更加強(qiáng)調(diào)了與現(xiàn)實(shí)的契合度，注意表述人稱與場(chǎng)景的切換，特別注意了交際運(yùn)用。在眾多語(yǔ)言表達(dá)題中，圖文轉(zhuǎn)換題是一大亮點(diǎn)，其次是寫(xiě)推薦語(yǔ)及感悟題，都側(cè)重于思維能力的考查。從近年來(lái)的命題趨勢(shì)看，語(yǔ)言運(yùn)用題不斷地放寬對(duì)學(xué)生思維的限制和表達(dá)的限制，已經(jīng)有好多語(yǔ)用題只擬一個(gè)答案示例，甚至只擬一個(gè)評(píng)卷說(shuō)明，而沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，試題的開(kāi)放性已經(jīng)越來(lái)越大。尋找開(kāi)放和限制的最佳結(jié)合點(diǎn)，是高考命題人一直在努力的方向。面對(duì)開(kāi)放性和限制性相結(jié)合的試題，學(xué)生不能總是這一個(gè)模式那一個(gè)模式，做題時(shí)不能生搬硬套；應(yīng)發(fā)散思維，敢于標(biāo)新立異。只有充分注意考題的顯性限制和隱性限制，然后再在開(kāi)放的區(qū)域大膽地發(fā)散和創(chuàng)新，才能做出高質(zhì)量的答案來(lái)。

總之，“語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用”是整個(gè)高考試卷中時(shí)代感最強(qiáng)、變化最繁妙、樣式最靈轉(zhuǎn)的一片風(fēng)景。但我們相信，無(wú)論試題的題型怎樣推陳出新，能力立意的基本原則不會(huì)變，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的基本方向不會(huì)變，前后相繼的基本標(biāo)準(zhǔn)不會(huì)變，只有學(xué)生扎實(shí)的復(fù)習(xí)，沉著的應(yīng)戰(zhàn)，以“不變”應(yīng)“萬(wàn)變”，才能贏得2011年高考語(yǔ)文的“滿堂春”。