淺析2011年高考語文考試大綱及備考策略

綜觀2011年高考語文考試大綱，可以看出，在考試能力要求上，主要測試考生的識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評析這五種能力，與2010年考綱相比無顯著變化，將延續穩定的特點，但應該會繼續加大對考生應用知識能力的考查。課改精神進一步滲透，而且，語文的命題范圍、出題方式也基本無太大變化，依然是求穩為主，因此，考生在復習中就要全面掌握知識點，研究去年的真題，試卷本身也具有指導性。

從學科命題指導思想上看

與2011年考試說明大致相同，仍將堅持“能力立意”的命題原則，重點考查語文學科主干知識，不考偏、難、怪題。因此，考生在復習備考時要注意提綱挈領，忌題海戰術。

從能力要求上看

高考語文要求考查學生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。

A．識記：指識別和記憶。

B．理解：指領會并能作簡單的解釋。

C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理。

D．鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別，賞析和評說。

E．表達應用：指對語文知識和能力的運用。

F．探究：指探討疑難的問題，有所發現和創新。

因此，考生在復習備考時要注重培養如下能力：提出和發現問題的能力，獲取信息的能力，綜合運用知識解決問題的能力，以及分析評價能力。

從備考策略上看

1．考生在接下來的復習中，重點還是抓課本，課本是主要的，基礎知識都是從課本而來，考試中的例子都是將基礎知識和現實實際相結合。

2．文言文方面：依然還是要注重課本知識，掌握課本中常見的知識點，高考文言文閱讀考試規定用課外的選文，但是，無論選用什么樣的課外文獻，文言文的命題規律無外乎兩點，其一是遵循考綱，其二是注重課本知識的遷移。課本知識的遷移又體現在兩方面：第一是選文方面有不少關鍵字、詞、句且其與課文有相似之處。第二是具體擬題時采用課本的原名用做選項，最后階段回歸課本，復習整理課本上的文言文現象，為文言文閱讀考試的知識遷移做好更充分的準備。

3．文學作品閱讀理解的復習中，要由課內知識向課外知識遷移，加強閱讀量，主要多閱讀一些帶有哲理性的美文或者精短的散文，提高閱讀的理解能力，文學作品閱讀備考需注意三個關注：關注當代重要作家的散文，關注文質兼美的抒情散文，尤其是對生活思考敏銳，表達技藝嫻熟的散文，關注文學作品考查的重點，如文章結構，藝術手法，重要詞句（理解含義賞析意蘊）等。

4．近兩年來的作文題目更關注現實社會，主要考查學生的思辨能力和對社會現象的認識，包括對生活、人生、生命價值的態度，因此，考生要多關注這一年來的社會熱點，多思考多閱讀，今年的高考大綱上，語文寫作中仍加了一個注釋，每錯1字扣1分，因此，考生應注意書寫的規范性，同時，要注重學習積累資料，關注生活中的熱點，比如感動中國十大人物都可以很好的利用。

總之，考試大綱是高考命題的依據，也是備考的準繩，指導意義非常明顯，這需要我們弄清各知識點的要求層次，注意各部分知識各自的縱向聯系以及各部分知識之間的橫向聯系，理清知識脈絡，抓住主干知識，構建立體的知識網絡，以期在有限的時間內優化備考，達到事倍功半的目的。