真情是作文的生命

還記得高考作文題“堅韌——我追求的品質(zhì)”與廣大考生見面時，全國有接近三分之一的考生寫“父母雙亡，成了孤子”，這是多么“慘痛”的事實：親生兒女生生地把父母推上“絕路”。為什么？閱卷者、評判者、社會大眾都在思考這個問題，思來想去，答案只有一個：平淡的生活，難以激發(fā)考生的真情，只好用虛構(gòu)的“慘痛”來填充作文的空間。

說句實在話，大部分考生十幾年的生活未經(jīng)歷過什么大起大落，他們的生活就如同一個深處山谷之中的小湖泊，無風(fēng)無雨無浪，難以激起創(chuàng)造真情的波瀾，當(dāng)他們在自身的生活中感受不到“堅韌”而又不得不去寫“堅韌”時，假情假意也就隨之而生。而與之相對的，我們所有的人都在希望考生體驗真情，有真情，寫真情。

明代的李卓吾曾提出“童心說”，主張書寫真情。清朝的袁枚也提倡“性靈說”，關(guān)注心靈與內(nèi)心世界的真情流露。直至在我們的教學(xué)大綱、考試說明上也明確提出“感情真摯”的要求。因為，我們都知道，杜甫所以能“窮年悲黎元，嘆息腸內(nèi)熱”，那是他有對于下層百姓的同情；李白所以能“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，那是他有自信的豪情；陸游之所以能“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來“，那是他有為國為民操心勞力的苦情。這一切都告訴我們，要有真情才能創(chuàng)造不朽的篇章。

所以，我們必須采取措施，讓學(xué)生的真情激蕩起來！

第一步，感受真情故事

人都是情感動物，情感的激發(fā)需要有足以動容的真情實例，同學(xué)們要有意識地閱讀一些感人故事，如藏羚羊的故事：一只老藏羚羊跪在了前行的汽車面前，當(dāng)車上的人們拿來水時，隨著老藏羚羊的一聲“咩”叫，山上又跑下了一頭小藏羚羊，人們恍然大悟，這是母愛的崇高。比如閱讀一些報道：美國一個登山俱樂部組織了一次登山活動，一對夫婦也參與其中，當(dāng)夫婦二人快要登上崖頂時，丈夫失足，正在其下往上登的妻子沒有絲毫的猶豫，伸出手來接住丈夫，兩人相擁墜崖，這是愛情的偉大。還有火山巖漿覆蓋下的母子塑像，背父上學(xué)的少年……當(dāng)這些活生生的實例擺在學(xué)生面前的時候，學(xué)生的眼睛濕潤了。

第二步，趁熱打鐵，回憶有限生命中的真情時

學(xué)生的經(jīng)歷固然平淡，但平淡不等于沒有真情，因此，啟發(fā)學(xué)生尋找生活中的動情時，對于激發(fā)他們的情感細(xì)胞有著至關(guān)重要的作用。有了前面講的活生生的實例，學(xué)生們比以前善于感知生活中的細(xì)節(jié)，善于體驗真情了。他們想到會每天早上父母早起為他們準(zhǔn)備的熱氣騰騰的營養(yǎng)豐富的早餐，想到晚自習(xí)放學(xué)回去小巷口那一盞為他而亮起的路燈，想起父親來學(xué)校看他那轉(zhuǎn)身離去的背影，想起兄弟姐妹在一起你說我笑，你打我鬧的歡樂場面……這一切雖小，可其中蘊涵的卻是實實在在的真情啊。在這種情況下，學(xué)生很容易調(diào)動激活情感的細(xì)胞，從而寫出激情蕩漾的好作文。

第三步，化想法為實踐，動筆為文，以真情動人

學(xué)生的情感世界活躍了，學(xué)生的真情動起來了，那么，下一步的任務(wù)就是把這些真情時刻寫下來。“有書上看的，有報紙上讀的，有生活中見的，有自己親身經(jīng)歷的，只要這些曾經(jīng)打動過你，那么，把它寫下來，去打動別人吧！”學(xué)生們?nèi)呵榭簥^，奮筆疾書，一篇篇感情真摯，文采飛揚的好作文由此誕生。讀完這些作文，真的讓人感動不已！原來，打開真情的大門是那么容易。