論語文教學中學生創新能力的培養

下面我就根據自己的語文教學實際，對“倡導新型的學習方式、開展優質的綜合活動、引領開放的作文創新”這幾點具體的看法和做法進行闡述。

一、倡導新型的學習方式

在新課程改革中，新型的學習方式對培養學生的創新能力無疑是極為恰當和適宜的。

1．在創新中成長。對剛運用新課標學習的學生來說，教師應注意引導學生從他主學習逐漸轉變為自主學習。讓自主學習成為主要學習方式，從而得以在創新中成長。

2．引導學生質疑。質疑是人類思維的精華，擁有創新能力的人必然具備敢于質疑的思維品質。教師應在語文教學中，培養學生質疑問難的能力，提倡一種敢于質疑、敢于創新的精神。

激發學生語文學習的興趣，培養學生學習的主動性與創造性，積極倡導自主、合作、探究的學習方式是語文課程標準的重要理念。這既是學生自身發展之需要，又是社會發展之需求。這種新的學習方式，強調學習的主動性、獨立性、獨特性、體驗性和問題性。教師必須尊重和發展學生個性化的語文學習方式，使學生能夠根據自己的生活積累，提出具有個性化的見解，培養其創造精神，主動地在語文實踐中豐富人文素養。

此外，要鼓勵學生深入地發現問題，發現的主要目的就是為了讓學生質疑。教師除了抓學生在學習過程中的矛盾外，還應該善于設計一些對啟發學生深入理解課文起關鍵作用的問題，對學生起示范作用，使他們明白：只有善于不斷發現問題的人，才能真正善于學習，并不斷取得成效。

3．注重個性閱讀。我們在教學中，往往會出現學生對課文某些段落有不同的理解和疑問。教師就應該讓學生深入文本，對文本進行深度的多元的解讀，那么個性化閱讀就有了一個好的載體，從而達到創新閱讀的目的。

在領會多元文本意義的基礎上，閱讀主體自身內部的認知活動也可以實現人文知識向人文精神的過渡，通過領會、感受、參悟等形式形成穩定的、個性化的、對行為具有指導性的情意態度和價值觀念體系。

4．培養良好習慣。培養良好的習慣是提高創新能力的科學方法。它包括：勤學、好問、細察、多想、常記、實干等等。古今中外，值得學生學習的杰出人物不勝枚舉，這些人物故事對培養學生良好的習慣有著潛移默化的作用，在語文教學中教師應注意引導，使學生能“站在巨人的肩膀上”前行并有所創新。

二、開展優質的綜合活動

任何理論如果無實踐，皆是一紙空文，無異于紙上談兵，因此必須開展一系列優質的語文綜合學習活動以培養學生的創新能力。

1．不盲目崇拜權威。學生往往對權威的話深信不疑，喪失了自主性、主動性，安于守舊。要打破這種狀況，教師須告訴學生，只有敢于挑戰權威，敢于質疑，才不被扼殺創新能力。

2．發掘沉睡的學生潛能。可讓學生根據自己的興趣、愛好、 經驗、條件、能力等選定所要探究的主題，鼓勵學生多渠道獲取信息和資料，使學生初步掌握通過網絡、圖書館、人際交往等獲取資料的方法與途徑，用多種方式呈現學習的過程和結果，通過生活實踐、社會實踐、科學實踐等直接的實踐活動進行自主性學習，發現和解決現實生活中的問題，培養創新精神。

3．從做中學，勇于創新。杜威說過：“走出教室一步，就意味著對學科的超越；選擇了一種教育，就選擇了一種生活。”加深對自然的理解，實現與自然與社會的溝通也是課改的一個重要目的。

在進行《走進家鄉民風民俗》活動中， 學生搜集到了關于客家文化研究的文章——《始興清化客家婚俗》，饒有興致地“重溫”這一客家婚俗。研究客家文化方面，在收集滿堂客家大圍的資料時，學生還走訪調查一些對此有研究的人員，采訪了百年大圍的好“管家”官桂根先生，并采集了其著作《滿堂客家大圍》中的許多故事和數據， 用展覽和座談等方式使更多的人了解家鄉的民風民俗，使得活動舉辦得異常順利和成功；舉行《初識‘諸子百家’》活動，學生查閱了眾多有關諸子百家的資料，還對于丹教授講述的《論語》心得提出自己的見解，為發言和展覽作了充分的準備。交流活動上，學生各抒己見，氣氛活躍，受到學校的好評。一系列的綜合實踐活動，充分展現了學生的才華，學生們在活動中綻放出的創新火花著實讓我欣喜。

三、引領開放的作文創新

1．作文教學理念創新。我們近年大力提倡的作文創新，力求突破舊思想、舊觀念、舊規則，彰顯學生個性，充分發揮個人才智。

2．作文教學思維創新。首先，應培養學生敏銳的洞察力。我們只有獨具慧眼，有敏銳的洞察力，才能發現其潛在的意義，才能抓住機遇，寫出的文章才能有新意。其實，只要細心觀察生活，我們就可以從一些看似平凡簡單的事物中，發現其獨特的一面，那么我們寫出的文章就有新意。

其次，要培養學生豐富的想象力。作文要創新，就得進行創造性的想象。學生在寫作時，應當扎根于生活，去感悟生活的原型，善于誘發自己的想象力，藝術化自己的想象世界。在平時練習作文時，教師應放膽讓學生展開想象，給其一個自由發揮的空間，說己之欲說、寫己之欲寫，讓學生大膽寫，不求合情合理。

再次，要激發學生的創作靈感。沒有靈感，就很難創新。當然，靈感從來只肯鐘情于那些勤于思考不懈探索者。因為，任何瞬息的靈感，都是來源于平時思考的結果。寫作時，有了靈感參與，作文要創新就容易得多了。

愛護和培養學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬松的環境。