以學(xué)生為本,爭創(chuàng)自主管理班集體

霍姆林斯基有一個著名的論斷，真正的教育是自主教育，是實現(xiàn)自主管理的前提和基礎(chǔ)，自主管理則是高水平的自主教育的成就和標(biāo)志。蒙陰縣實驗中學(xué)2010級一班自開學(xué)以來就努力地探索自主管理的模式，并取得了理想的效果。

一、組建一個向心力、凝聚力強(qiáng)的“自主管理能手”隊伍

班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。而實現(xiàn)學(xué)生自我管理的重要途徑是學(xué)生自己選拔班干部。

班干部是通過競選演講和民主評議產(chǎn)生的，是學(xué)生民主選舉出來的。實踐證明，由學(xué)生自主產(chǎn)生的班干部責(zé)任心強(qiáng)，在同學(xué)心目中的威信高，工作熱情，積極主動；而且被管理者在接受管理時，也很少產(chǎn)生抵觸情緒。

二、建立人人參與的班長輪流制度

為了進(jìn)一步減輕班長的負(fù)擔(dān)，使每位同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會，本班還設(shè)置了值日班長，值日班長由班委會以外的其他同學(xué)輪流擔(dān)任，每天一輪流，在這一天當(dāng)中值日班長早起晚睡，負(fù)責(zé)當(dāng)天的考勤。對當(dāng)天班級各項工作負(fù)責(zé)，特別是課堂、自習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真填寫班級日志。值日班長寫出《當(dāng)一天班長的感悟》。主要內(nèi)容記錄當(dāng)天班級學(xué)生表現(xiàn)；當(dāng)天課堂及晚自習(xí)紀(jì)律情況；對好人好事提出表揚(yáng)，對不良現(xiàn)象提出批評；就某一問題發(fā)表自己獨到的觀點；對班級或個人提出意見或建議。每周再從五位值日班長中評比出一位優(yōu)秀班長，進(jìn)行表彰獎勵，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生參與管理的熱情。值日班長制度不僅促進(jìn)學(xué)生對班級管理觀念的變化，更重要的是培養(yǎng)每一個學(xué)生的主體意識和管理能力，特別是讓一些平時不遵守紀(jì)律的同學(xué)深刻地體會到管理別人的難度。

三、民主決策營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

班風(fēng)學(xué)風(fēng)是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的標(biāo)志，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，也是一個班集體形成的綜合標(biāo)志。

1.自主學(xué)習(xí)常規(guī)和校本教材

開學(xué)之初，在班長地帶領(lǐng)下學(xué)生們自行學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》和實驗中學(xué)校本教材《伴你成長》，對書中的每一條要求同學(xué)們都展開熱烈地討論，有針對性地結(jié)合中學(xué)生在校發(fā)生的問題進(jìn)行辯論。這樣有效地提升了同學(xué)們地思想境界，為確立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.民主討論，確定班風(fēng)學(xué)風(fēng)

為確定班風(fēng)學(xué)風(fēng)，在班長地組織下，本班開了一次民主決策會議，經(jīng)過嚴(yán)肅認(rèn)真地討論，確定了“自律、自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、互助”的班風(fēng)和“樂學(xué)、善思、好問、求實”的學(xué)風(fēng)。并一致同意在每天下午上課之前全體起立集體宣讀班風(fēng)學(xué)風(fēng)。近一個學(xué)期地實踐證明，通過學(xué)生深入討論后制定出來的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)生對其內(nèi)涵理解認(rèn)識就更透徹更深刻，這就為學(xué)生成人成才邁出了堅實的第一步。

3.學(xué)生的班會學(xué)生做主

每周一的班會都是班委會組織，班主任列席參加，會議的主題在上周末由班委會討論確定，這些主題全是同學(xué)們關(guān)注地話題，如“我的理想”“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”“對當(dāng)代中學(xué)生問題地反思”“拒絕網(wǎng)禍，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”“擁有一顆感恩地心”“如何提高成績”“我學(xué)習(xí)我快樂”……班會上讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，在討論和辯論中提升自己辨別是非、學(xué)會做人和學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。

4.互幫互助，促優(yōu)扶困

良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)使得同學(xué)們都能在生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方方面面互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。2010級一班成了一個和睦、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的大家庭。

新學(xué)期初，我就向全班學(xué)生宣布將分成六個學(xué)習(xí)競爭小組，由學(xué)生自主選出六位組長，然后學(xué)生自由組合，最后由各小組長進(jìn)行協(xié)調(diào)，均衡各組實力，形成六個學(xué)習(xí)競爭小組。同學(xué)之間相互學(xué)知識，比老師的傳授效率要高得多，各組之間有明確的評比制度，一個月一總結(jié)，同學(xué)們的積極性都很高，都不愿給自己的小組抹黑。開展“在合作中競賽，在競賽中團(tuán)結(jié)”的學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)了小組間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，讓學(xué)生進(jìn)一步理解了“樂學(xué)、善思、好問、求實”的學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵，有效地提高了學(xué)生的成績。

四、自主組織各項活動

學(xué)生們積極參加集體活動，可以展示他們的朝氣與才華，鍛煉他們的自主管理的能力。2010年10月我校舉行秋季運(yùn)動會，學(xué)生們積極參與，到社會上拉贊助，爭取了1000多元的活動經(jīng)費(fèi)，受到了校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。這次活動既為我們班級解決了困難，也為企業(yè)做了很好的宣傳，更重要的是鍛煉了學(xué)生的社會實踐能力。2010年12月我校舉行高一廣播操比賽，在體育委員的組織下，同學(xué)們在寒風(fēng)中一次次認(rèn)真規(guī)范的訓(xùn)練，最終取得了總分第一的優(yōu)異成績。事實證明，自主組織各項活動充分調(diào)動學(xué)生的積極性，一方面，同學(xué)們可以充分展示自己的才華，發(fā)揮自己的聰明才智，與班級共進(jìn)步，從而樹立“我為集體作貢獻(xiàn)”的榮譽(yù)感。另一方面，在參與活動的過程中，同學(xué)之間需要團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合，無形中也培養(yǎng)了團(tuán)隊精神，增進(jìn)了同學(xué)之間的了解，有利于自主型班集體的建設(shè)。

2010級1班是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，是一個具有自主管理特色集體。在班級管理上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的自主管理能力，給他們更多的參與思考的機(jī)會，增強(qiáng)了他們主人翁意識，實現(xiàn)了班級管理的高度自主化，學(xué)生真正成為了班級的主人。