優秀班主任是如何煉成的

隨著社會的不斷發展和教育改革的不斷創新，對教師的職業技能和道德規范也有了新的要求，教師也隨之面臨新的挑戰和探索。優秀的班主任該如何煉成呢？

一、班主任的角色定位

班主任既是知識的傳播者，又是一位班級的管理者，而要當好一名優秀的管理者，就需要扮演多種角色。

1.知識的傳播者

這是教師的核心角色，正所謂學高為師，這就要求不僅教師學業要精，而且要有淵博的知識，才能以德服人，以才育人。做到古人說的“傳道授業解惑”。

2.學生的榜樣

教師不僅要傳授學生的知識，而且在行為方式，價值觀和為人處世的態度方面，都是學生的榜樣。因為你的一言一行都可能被學生看在眼里記在心里。教師必須嚴于律己，具備較高的文化素養和正確的價值取向，才能讓學生在耳濡目染中，自然而然的受到熏陶和鼓舞，使其積極健康的成長。

3.班級的管理者

首先要求管理者要身正為范，作為一名班級管理者，班主任也應當如此，說話要算話，不能“朝令夕改”，要公平公正的對待每一位同學，既不能偏袒成績優異的同學，也不能歧視成績較差的同學，要做到大公無私，一視同仁，樹立班主任的威信和教育個性。

4.扮演心理學家和父母的角色

學生在成長過程中，會遇到種種難題和困難，諸如學習中的困惑，青春期的迷惘、彷徨，與父母的分歧、矛盾，與同學之間的關系不夠融洽，對當今社會出現的一些問題和問題缺乏正確的認知和判斷能力等等。這就需要教師能用正確的技巧處理教育教學中的師生關系，了解學生的個人和群體特點，幫助學生及時進行心理疏導和學法指導，及時解決心理問題，消除學生的緊張和焦慮；另一方面，教師要具備一顆仁愛之心，像學生的父母和長輩那樣關心和愛護學生，時刻為學生提供積極的源源不斷的情感支持，

二、學會自我調整，具備良好的心態

1.平常心

班主任要有一顆平常心，學會反思自我不斷總結，不斷調整自己的心理狀態，樹立正確的金錢觀和價值觀。

2.責任心

我們要把教書育人，關心幫助學生這項工作視作一項事業來拼搏，而不僅僅做所謂的“教書匠”。教師應正視自己，敢于拼搏勇于挑戰，不斷發展創新，提高自己的教育教學能力。

3.愛心

在工作中付出愛，才能得到愛；在工作中創造美、發現美，才能收獲幸福與快樂。將學生的健康成長和快樂視為快樂源泉，將學生的成功作為自己最大的成功，從而實現自己的人生價值。

三、學會做有心人和傾聽者

要想全面的了解學生，就要求班主任做一個有心人，用好自己的眼、耳、嘴，即善于觀察，學會傾聽，善于交流，溝通。

學會傾聽，要求班主任放下班級管理者、領導者的姿態，做學生的朋友，傾聽學生遇到的各種困難而內心所承受的各種壓力或者難言之隱，耐心的幫助學生分析問題，提出合理的建議或要求，幫助學生克服困難，擺脫困境，以健康樂觀的心態去面對生活。

善于交流，是指班主任要學會察言觀色，在取得與家長溝通交流，掌握多方面的情況后，講究策略，對癥下藥，或采用激將法，或不斷給予鼓勵，積極的心理暗示，或冷處理，做到“話不在多”而在于“切中要害，發人深省”，給人鼓勵，警示。讓學生在交流中感受教師的關愛與期待，認識到自己的不足之處，達到自省自查自律自糾。

四、不斷學習，完善自我

教師要緊跟時代潮流，與時俱進，不管平時工作有多么繁忙，也應當抽出時間不斷學習和借鑒當今社會的先進教育教學理念，革新教學方法，改變教育模式，用知識武裝自己，完善自我，才能跟上時代的腳步，探索出符合學生時代需求，社會需求的教育管理之路，才能從技能和思想上不被時代淘汰，避免與學生之間造成巨大的鴻溝和無形的屏障，從而更好的進行管理，組織教學，力爭使每一位學生成才，實現自己的人生價值。

班主任之路“漫漫而修遠兮”，需要每一位教育工作者持之以恒的“上下求索”，既需要揮灑我們的汗水，奉獻我們的青春；更需要我們用智慧和愛心去發掘學生的長處，尋找工作中的樂趣，做到“苦中有樂，樂在其中”。