為有源頭活水來

首先，正確引導(dǎo)學(xué)生去了解、認識自然，開闊視野，豐富知識。

農(nóng)村雖沒有城市的繁華，沒有鋼筋水泥建筑物的鱗次櫛比，沒有豐富的休閑娛樂活動，但農(nóng)村有廣袤的土地，有青的山綠的水，有藍天白云，雞鴨成群，黃牛耕地，白鷺相伴。文章的靈感來自現(xiàn)實，而大自然正是語文教學(xué)取之不盡的源泉。農(nóng)村學(xué)生盡管長期與這些動植物打交道，但他們的認知是直觀的，學(xué)生們是好奇懵懂的，針對農(nóng)村學(xué)生的這種特點，作為語文教師要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生帶上發(fā)現(xiàn)美的眼睛去挖掘自然界的美妙，去探索自然界的奧秘，去感受自然界的魅力。一棵草、一朵花的生長都是自然的，也是神奇的，這也正是來自自然界的饋贈，它是物質(zhì)社會無法代替的，是一筆豐富的財產(chǎn)。正確引導(dǎo)學(xué)生去了解、認識自然，開闊視野，去發(fā)現(xiàn)城市所代替不了的那種自然純樸之美。如在《感受自然》的綜合性活動中，讓學(xué)生拜“山中宰相”陶弘景為師，追隨大師，“以鶴為友，聞松濤如聞仙樂”，讓學(xué)生親近大自然，聆聽自然的聲音，心靈的回響，引導(dǎo)學(xué)生以自己的形式表現(xiàn)自然之美，心之感觸。利用農(nóng)村學(xué)生得天獨厚的優(yōu)勢，感受家門外春使者的腳步。你看，屋檐下燕子銜泥筑巢，村道上野花爛漫，農(nóng)田里勃發(fā)的春意和農(nóng)民臉上掩不住的笑意……到處春意盎然，我們的學(xué)生正在感受著這春天里美好的一切，胸臆間滿溢著父祖輩傳下的春天情懷。他們在活動中對自己熟悉的東西進行重新認識、詢問、記錄、交流，然后以他們自己喜愛的語文形式（如日記、童話、寓言等）表述出來，這不但提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，而且提升了他們對春天的認識，尤其是對自己熟悉的農(nóng)村的認識。

在這些活動中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了生活中那種與城市生活截然不同的自然美、純樸美，學(xué)會在觀察中拓寬視野、豐富知識。

其次，把鄉(xiāng)土文化引入語文綜合性活動，使學(xué)生了解風(fēng)土人情，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)健康的審美情趣。

鄉(xiāng)土文化的內(nèi)容可涉及歷史沿革、民俗風(fēng)情、傳說故事、古建遺存、名人傳記、村規(guī)民約、家族族譜、傳統(tǒng)技藝、古樹名木等諸多方面。農(nóng)村則是滋生培育鄉(xiāng)土文化的根源和基因。利用這個優(yōu)勢，我們開展綜合性活動就是有源之水，有根之木了。把鄉(xiāng)土文化引入語文綜合性活動，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史變遷、風(fēng)土人情、民俗文化更是有著不可替代的價值。既提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣和責(zé)任心，又可以使優(yōu)秀傳統(tǒng)代代相沿，傳承不息。

再次，加深了學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解，獲得了自己獨特的心靈體驗。

潮州是素有“海濱鄒魯”美譽的歷史文化名城，有影響遍及于東南亞的潮劇、潮州音樂；有馳名中外的潮繡、抽紗、陶瓷；有舉世聞名的潮菜、潮州功夫茶；還有木雕、花燈、香包、麥稈畫等傳統(tǒng)工藝。“時年八節(jié)”更是各種民間民俗文化活動集中展示的時光。這些民俗文化，我們語文教師應(yīng)放手讓學(xué)生去廣泛地搜集資料，與同學(xué)分享。當(dāng)然，民俗文化中也不乏迷信色彩的形式，作為教師也應(yīng)加以分析，引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義的觀點和辯證方法，采取科學(xué)的態(tài)度，揚長避短，揚棄創(chuàng)新。如我開展了《到民間采風(fēng)去》的綜合性活動，把學(xué)生的主觀積極性非常好地調(diào)動起來。通過這個活動，加深了學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解，學(xué)生在與鄉(xiāng)土文化的接觸中，獲得了自己獨特的心靈體驗，更能了解我們家鄉(xiāng)這座古城所蘊藏著的深厚的民族文化內(nèi)涵，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，從小培育起博大的人文情懷。

“生活處處皆語文”，充分挖掘利用農(nóng)村獨有的文化資源，開展具有本土特色的語文綜合性學(xué)習(xí)，能夠有效推動學(xué)生進一步認識自我、認識社會和認識自然之間內(nèi)在聯(lián)系，進一步強化和完善學(xué)生的整體認識與體驗，使學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)語文，然后將語文運用到生活中去，這也就達到了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的根本目標。