課外閱讀對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用

當(dāng)審視生命的時(shí)候，我們會(huì)感到，總有一股力量在左右著人生，這就是文化的力量。一個(gè)人要構(gòu)筑自己的文化力量需要做許多努力，但最重要的莫過(guò)于讀書(shū)。讓孩子們讀書(shū)是一種最好的教育方式，是我們師長(zhǎng)送給孩子們的一件終生享用的最佳禮物。但是，目前中學(xué)生的課外閱讀成為被人遺忘的角落。關(guān)于這一點(diǎn)，作為中學(xué)語(yǔ)文教師，體會(huì)極為深刻。那么在努力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，面對(duì)廣大中學(xué)生渴望，我們語(yǔ)文老師該怎么辦呢？

一、還給學(xué)生課外閱讀的權(quán)利

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就好比在池里學(xué)習(xí)游泳，而一旦喜歡上了課外讀物，并且能養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，則好比我們來(lái)到江河湖海里搏擊江水，獲得的是真正的本領(lǐng)。教學(xué)實(shí)踐表明，語(yǔ)文讀寫(xiě)能力的獲取，重要途徑還是來(lái)自廣泛的課外閱讀。因?yàn)?，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒(méi)有相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)匯量和句式，語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)和情操的陶冶就難以實(shí)現(xiàn)。廣泛閱讀，能夠培養(yǎng)閱讀興趣，擴(kuò)大視野，開(kāi)拓思路，發(fā)展智力，提高讀寫(xiě)能力和鑒賞水平。所以，我們應(yīng)該突破課本框框，走出狹隘的課堂，開(kāi)辟課外閱讀這片新天地。廣泛的課外閱讀不僅能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，而且能激發(fā)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

二、教會(huì)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)淖x物

“適當(dāng)”指讀物在內(nèi)容上要與學(xué)生的生活息息相通，與學(xué)生的精神世界息息相通，與人性中最基本的最普通的情感息息相通，與學(xué)生的思維及心理特點(diǎn)相適應(yīng)。剛剛由小學(xué)升入初中的學(xué)生仍愛(ài)幻想，這就意味著他們?nèi)詯?ài)讀帶幻想的故事，如童話、科幻小說(shuō)等，好奇又是他們的一大天性，因此可推薦他們讀一些探險(xiǎn)和探秘的故事；此階段，學(xué)生仍以形象思維為主，因此，還可讀一些具體形象的故事、寓言等。

三、傳授學(xué)生合理的讀書(shū)方法

有了好的課外閱讀讀物，更重要的是要指導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法。方法對(duì)頭，事半功倍，比如：

1.要有目的，有計(jì)劃地讀書(shū)。面對(duì)浩瀚的書(shū)海，如果讀書(shū)沒(méi)有目的和計(jì)劃，將會(huì)無(wú)所適從。中學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的，每天又要完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，可供閱讀的時(shí)間，尤其是課外閱讀的時(shí)間并不多，如果讀書(shū)再?zèng)]有目的和計(jì)劃，就會(huì)使寶貴的閱讀時(shí)間得不到充分地有價(jià)值地利用。

2.要學(xué)會(huì)動(dòng)腦，勤于思考。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引向深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離要求的一切?！本褪钦f(shuō)，閱讀時(shí)要抓住書(shū)中的精髓，實(shí)現(xiàn)由淺入深的轉(zhuǎn)化。

英國(guó)詩(shī)人柯勒律曾把讀者分為四類(lèi)：第一類(lèi)好比計(jì)時(shí)的沙漏漏沙，注進(jìn)去，漏出來(lái)，到頭來(lái)一點(diǎn)痕跡也沒(méi)有留下；第二類(lèi)好像海綿，什么都吸收，擠一擠，流出來(lái)的東西原封不動(dòng)，甚至還臟了些；第三類(lèi)像濾豆?jié){的布袋，豆?jié){都流了，留下的只是豆渣；第四類(lèi)像開(kāi)掘?qū)毷目喙?，把礦渣甩一邊，只要純凈的寶石。這段話的意思是說(shuō)，閱讀時(shí)，要取其精華，去其糟粕。

綜上所述，閱讀時(shí)，要竭盡全力，力求做到“留下寶石”，“引向深處”和“把書(shū)讀薄”，為此，就要勤于思考。

3.要記好閱讀筆記。黑格爾讀書(shū)學(xué)習(xí)，也有一個(gè)獨(dú)特的習(xí)慣，就是把讀過(guò)的書(shū)，按語(yǔ)言學(xué)、美學(xué)、幾何學(xué)、心理學(xué)等分類(lèi)，把它們放到貼有標(biāo)簽的文件夾里。這樣，當(dāng)需要什么材料時(shí)，隨時(shí)可以拿到。這種習(xí)慣，他堅(jiān)持了一生。

4.精讀與博覽相結(jié)合。精讀，是為了打好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的底子；博覽，是為了擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，開(kāi)闊知識(shí)視野，積累豐富的知識(shí)。

5.定向與定量、個(gè)人與集體相結(jié)合。每個(gè)學(xué)期一開(kāi)始就要求學(xué)生作定向與定量的閱讀。一個(gè)學(xué)期至少讀四本書(shū)，一個(gè)月抽兩節(jié)課的時(shí)間在班級(jí)中交流各自的心得體會(huì)，然后寫(xiě)成書(shū)評(píng)，使整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都能收到集體閱讀的良好效果。

總之提高語(yǔ)文水平需要我們廣大語(yǔ)文老師克服重重困難，抓信閱讀這一契機(jī)，大膽嘗試創(chuàng)新，常抓不懈，定可開(kāi)創(chuàng)一個(gè)迷人的語(yǔ)文春天。這也正是我們語(yǔ)文教育工作者所翹首企盼的。