新課改下如何讓學生動起來

如何讓語文教學高效起來，這是我長期以來思索的問題，根據自己這6年的工作和學習經驗，我有了一個心得：關鍵是讓學生動起來。

在語文教學中，教師要充分利用學科優勢，樹立以人為本的思想，從學生自身需要出發，關注學生的個性、情感和道德，使之充滿快樂。自己這一年又擔任高一語文的教學工作，又面臨著新課程的教學，所以要想實現高效課堂，前提是：教師要學會進行教法改革，讓學生動起來。教學改革，難點在哪里？難點在于如何讓學生動起來。如何才能讓學生動起來呢？在此，提出自己幾點不成熟的看法，希望大家能一起切磋。

一、相信學生的內在潛力

相信學生的潛力，對于成績好的學生來說，多數老師能夠做到這一點。但對于成績比較差的學生，老師對于他們的信心不足。包括我自己剛工作的時候情緒化比較嚴重，對于差生帶有情緒，自己認為成績差的學生難以提高，難以轉化，潛力難以挖掘出來，所以犯了許多錯誤，也傷害的許多學生的自尊心。現在回想起來就有一種負罪感。所以，以后我每天特意安排成績差的學生上臺演講，鼓勵他們。

二、要確實更新教育理念，大膽有效地進行教學改革

我自己認為更新教育教學理念是進行教改的第一步。有了新的教育理念，要勇于嘗試，善于嘗試，才能使改革逐步走向成功。我這學期及早備課，大膽的讓高一（1）班的李亦然和高一（2）班的俞寧上了一節相同的課《念奴嬌#8226;赤壁懷古》效果極佳，學生紛紛找我要給他們相同的機會。自己私下反省：有時教師應該大膽放手。

三、興趣是最大的動力，是不竭的動力源泉

教育效果取決于學生的學習興趣，孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”；葉圣陶曾說：“學習是學生自愿的事，不調動他們的積極性，不讓他們自己學，是無論如何學不好的。”可見興趣對于教學而言意義非常。如何激發學生的興趣。我個人的看法：

創造語文“新”形象。為語文注入時代氣息。清新的個人語文形象在激發學生興趣方面有重要意義。創造教師“優”形象。古語說：“親其師，信其道”。沒有良好的教師形象，學生又如何去“親”？如果學生連你都不喜歡怎樣讓他高效的聽你的課？

我個人認為做到以上要求，這三點特別的重要：個性化、親和力和激情。

首先，把自身的優點不斷強化、發展，最終將形成獨特的不可被復制的風格。學會在教學中不時閃現出這種獨有的光芒，引起學生極大的興趣。我個人的性格比較外向，聲音大，起初學生不習慣，慢慢的學生也和我一樣。語文早讀大聲讀，瘋狂的背，用心的記。

其次，要用愛心感動學生。不論是對成績好的同學還是對成績差的同學，只要能讓他們感到老師真摯的愛，學生學習的主動性都會明顯提高。作為教師，面對的教育對象就是學生，你如果連學生都不愛，你的工作肯定處于被動的狀態。為學生，也為自己。無論如何要學會“愛”。

最后，語文教師要特別具有激情，帶著激情去面對學生，帶著激情去面對語文。我每天上講臺的時候告訴自己：“你不應該為了教，你應該為了樂而上講臺的”。教師對教學的激情，對學生而言是一種感染，是一種激勵，對自己而言也是人生歷程中無窮的動力。只有這樣全身心的投入你才不會出現職業倦怠。送別人玫瑰手有余香，你教給學生熱情，學生會用激情回報你。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”，興趣是最好的老師。只有不斷激發學生的語文學習興趣，才能讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，才能夠讓學生變被動為主動，真正成為學習的主人。

我自己總結了六種方法：（1）妙語激發（2）情感激發（3）直觀激發（4）逗笑激發（5）設疑激發（6）成功激發。這些激發學生學習興趣的方法值得語文教師借鑒吸收，值得在實踐中應用。我現在就在實踐，效果極好。

四、創建一種生動活潑的課堂氣氛

“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧、安全的課堂氛圍。”我個人認為：良好的心境可以使人聯想活躍、思維敏捷、激情勃發。濃郁的激情能充分有效地調動智力因素，釋放巨大的學習潛能，極大地激發創新敏感性。務必讓學生處于一種輕松和愉悅的環境。怎樣創設好的教學氣氛？

首先，提倡教師笑進課堂。微笑是聯系師生情感的紐帶，溝通師生心靈的橋梁，是創設和諧的、協調教學氛圍的重要手段。我自己（1）班的學生這樣說：“在炎熱的夏季，曹老師的微笑如甘露，帶給我們一個清涼的世界；在嚴寒的冬日，曹老師的微笑似春風，總讓我們感覺到溫暖。”當我聽到這句話時感到無比的幸福。

其次，教師在教學過程中應以滿腔熱忱來組織教學活動，做到情緒飽滿，態度端莊、語言親切，富有激情，并借助眼神、表情、姿勢來輔助說話，讓學生感到聽你的課是一種精神享受。做到這一點的前提是：教師要吃透文本，研究適合自己班級學情的教法。

最后，要善于發揮強化作用。“強化”是指運用表揚、激勵、肯定、鼓動等手段發掘一個人的優點使之得到及時鞏固、發展，從而形成一種心理定勢。教師在語文課上經常使用正強化，會使學生產生成功的歡樂和愉快的心情，對形成良好的課堂氣氛很有好處。對于這個詞，我個人總結為：對于不同的學生進行積極正面的肯定，從而激發學生的學習興趣。