淺談如何答唐詩鑒賞題

古詩歌鑒賞在高考中是必不可少的題目，對于學生來說也是難度較大的一類題目。在高考試卷和平時練習中唐詩出現的頻率比較高，如何鑒賞唐詩，在考試中才能取得理想的分數？經過幾年的高三教學和對高考試題的思考研究，我認為詩歌鑒賞應該注意以下幾個方面，才能有效地提高鑒賞能力，也更準確地理解作者及出題者的意圖。

一、審標題，觀作者，想背景，看注釋

學生在做詩歌鑒賞題時，往往忽略標題意義，掃一眼沒有明白意思就匆忙做題，認為不能在一些無所謂的地方耽誤時間，詩歌鑒賞主要是理解詩歌正文，但正所謂“磨刀不誤砍柴工”，標題有時是點睛之筆，如果學生把標題看清楚，那么理解詩歌意義時就容易多了。

例如2000年高考語文試題的詩歌鑒賞題目是南宋詩人趙師秀的《約客》：

約客

趙師秀

黃梅時節家家雨，

青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半，

閑敲棋子落燈花。

標題《約客》明白無誤地向我們說明了詩歌內容是約見客人，所以看標題更容易理解詩歌的內容。這樣的詩歌很多，尤其高考是面對全國的高三考生，學生相對的閱讀面還較窄，所以出題者也考慮到這些，高考試題內容比較簡單，易理解，大多如此。全國語文高考試題詩歌鑒賞題1998年的是賈島的《題李凝幽居》，一個“幽”字點明隱士身份。

在看標題的同時，我們還應該看作者、想背景，那么在做詩歌鑒賞題時，熟悉作者的生平，可以通過作者而想到他們當時生活的社會背景，有助于我們理解詩歌的意義。

有一些比較難以理解的詩歌或詞句，在下面帶有注釋，我們同學一定要認真看，錯過是可惜的。

二、注意了解詩歌意象，把握作者思想感情

古人作詩詞經常用一些現實生活中特定的事物來表達主題思想和自己的感情。這些特定的事物在漫長的歷史進程中被詩人賦予了某種特定的文化內涵，詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結合。

古詩詞中的意象往往是約定俗成的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。

正所謂“一切景語皆情語”，要了解作者心中之情，就應該先從眼前之景入手，才能更深地感悟詩歌的思想內涵。

三、品味語言，明辨修辭

古詩詞中作者常常會運用各種不同的修辭手法。最常用的有比喻、互文、借代、擬人、設問、夸張等。比喻是最常用的技巧。王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》有“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”。

互文：在連貫性話語中，將本應含在一起的詞語，分別安排在上下兩句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下馬客在船”，實際是說：“主人下馬在船，客人下馬在船?！?/p>

借代：如 “朱門”代“權貴豪門之家” ，用“帆”代“船”。杜甫有“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。李白的“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”中的“孤帆”。

四、分清風格流派

“風格”是指詩人在選擇題材、塑造形象以及語言運用等方面形成的創作特色。王維的詩詩中有畫，李白的詩豪放飄逸，杜甫的詩沉郁頓挫。

1.詩歌流派：現實主義、浪漫主義

2.詩歌選材：山水田園詩派邊塞詩派

山水田園詩派：寫田園生活和山水風景，陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。

邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關的東西形成于盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。

五、詩歌表現手法

1.烘托

今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。（杜甫《月夜》）頷聯、頸聯寫妻子的美麗，反襯詩人惆悵痛苦的心情。

2.用典

古今人們用典的方式多種多樣。李白的《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中有“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發”。以典代人，通過文章既以贊李云，也以自贊?！敖ò补恰睘榻ò诧L骨之簡稱。“小謝”，指謝眺；區別于“大謝”（謝靈運）。李白非常推崇謝眺，這里有自比的意思。這兩句中，上句稱贊李云文章得建安風骨，清新剛??；下句謂自己的詩歌應像謝眺那樣清新雋永。

用典有用事和引用前人詩句兩種。

3.對比

對比，對照把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。“越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！保ɡ畎住对街杏[古》）前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。

4.象征

象征通過特定的、容易引起聯想的具體形象，表現與之相似或相近特點的概念、思想和感情。

5.起興

起興興是先言他物以引起所詠之辭。“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”（李商隱的《錦瑟》）首聯用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。

6.聯想和想象

此外，常用的表現手法還有寓褒于貶、明褒實貶，欲擒故縱、欲揚先抑，言此意彼、意在言外，畫龍點睛、曲筆逆筆，等等。

六、分析詩歌表達方式

在詩歌鑒賞中，最常接觸到的表達方式有即事抒情、詠物抒情、寫景抒情、托物言志、情景交融、敘議結合等。

如王維的《山居秋暝》詩歌， “空山新雨后，大氣晚來秋。明月松問照，沾泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留”就是寫景抒情詩，

七、分清詩歌類別，把握文章主旨

1.憂國憂時類：這方面的詩歌主要是揭露統治者的昏庸腐朽，或者是反映離亂的痛苦，和同情人民的疾苦。在杜甫和白居易的很多詩歌中都表現了這樣的思想。

2.建功報國類：這類詩歌或是抒發建功報國的渴望和決心，或是報國無門的憂傷，或是揭露統治者的窮兵黷武，或是山河破碎的無奈，或是年華早逝的痛楚。

3.思鄉懷人作品：寫的是羈旅愁思、懷念親朋內容，或著寫邊關思鄉和閨怨詩。

4.依依惜別類：描寫留戀傷別和勉勵安慰的內容。

5.生活雜感作品：有寄情山水的悠閑，有昔盛今衰的感慨，有青春易逝的苦悶，有仕途坎坷的不平，有告慰生平的喜悅。其中昔盛今衰的感慨這類詩歌在鑒賞中接觸的比較多。

在上面所述七類中，有些內容是交錯的。因為，在答題時，我們不可能分得很清晰，往往是幾種混合分析，而且，只要我們正確理解了詩歌的內容，就可以回答正確，技巧是幫助我們盡快理解內容，不是回答正確的妙藥。所以主要還是平時多閱讀詩歌，分析鑒賞，來整體提高自己的理解分析水平，這才是一勞永逸的方法。