作文小講

作文訓練既是練習表達技巧，表現手法，更是培養思維能力，情感能力，思想素質。

這樣我們就發現作文訓練的重點由“文”內轉向了“人”本身。就像陸游說的：汝果欲學詩，工夫在詩外。當然，這個“外”指的是生活。

既然是展示，就像照相一樣，要照自己最美的一面，作文應該把自己最佳“形象”展示出來。也就是說作文要展示自己的優點。

在考場內用自己最純熟的文體，最高明的表現手法，表達技巧，展示出自己最優美動人的情感，強大的思維能力，崇高深刻的思想素質，這樣的文章怎能不得高分呢？

有人說作文“以熟取勝”，這里的“熟”正是你的長處。可能有同學就會說：我沒什么長處啊！那就先發現自我的“疑似長處”，再把它培養成真正的長處。作文提升的過程在某種程度上講也是個人的提升過程。

這個過程中注意幾點：

一、選擇適合自己的，并且感興趣的（文體、手法、風格、領域等），保證高效率。

二、一定要學有所“專”，不能漫天撒網，你所“優”的只需一“點”而已。把精力集中在一個較小的范圍內容易做到深刻。

三、持續不斷地關注與積累“優點”，厚積薄發，確保在自己“優勢”范圍內不遜于任何人。

在人生領域，持續強化與發展自己的長處，也能帶動你的人生超越平凡。

作文方面，建議文科生關注優美抒情，形象生動的風格，多訓練優美的語言，豐富的表達技巧。可以把政治、歷史等學科知識巧妙地糅和進作文中。需要注意的是，作文中最好不要直接出現大段的政治理論語句，因為作文不是政治問答題。可以換成形象的展示。

理科生思維能力比較強，可以培養深刻犀利，豪放大氣的風格。也可以把自己的物理、化學等學科知識和思維方式運用到作文中。需要注意的是文章要具體，不能空談理論。如：用“光線在不同物質中速度不同，甚至還會彎曲”類比人在不同環境中是會有變化的；用阿基米德定律來論證“人有時需要支點的”；用化學反應過程來表示“要想發展更快，需要‘催化劑’”等。嚴格上講，只要是正確的知識，都可以拿到作文中來用。

如果要學習表現技巧，簡單的辦法是多“背誦優秀的范文”。優秀的文章往往運用多種表達技巧，背下了它，等于同時記下了這些實用的技巧。不過，前提是你得真正理解它。

比較難提升的是“思維”，思維提升了，人也就變強了。我用“議論文的材料”問題來談一談思維培養的方法。

素材的收集

收集素材既要廣博又要在某一領域形成專長，后一點尤其重要。對體育感興趣的同學，可以收集些體育知識，運動員的事跡等；喜歡繪畫的可以收集相關作品、畫家事跡、名言等；喜愛文學的可同樣收集個人感興趣的作品等。某一領域日漸熟悉了，相關的認識，理念也自然漸漸深刻起來。你在作文中提出的自己獨特的觀點，對其他人來說則是“新”的。

收集素材要注意分類分層。分類分層能讓你的材料井然有序，我們可以簡單分為自然類、個人類、群體類。

自然類中可以是某一物種，也可以是某一功能，如發聲、聽覺、視覺、葉子、根、花等，還可以是某種物理、河流、山脈、云霧、天象等。

個人類的，可從年齡來分，可從功業來分，可從身份來分等；也可以是自我的，可以談人際關系，談道德品質等。

群體類，可以是民族、國家，也可以是組織、團體，甚至還可是物種。

分類的標準和角度很多，也很復雜，關鍵是要有這個意識，分類能力可說是思維能力的基礎。

材料的使用原則

首先整體把握，不能斷章取義。

其次，詳略得宜，控制字數不蔓不枝。詳略安排取決于主旨，對中心觀點極其重要的要詳寫，不重要的略寫，無關的不寫。敘述不必強求完整，只要點明要點，取你所需就行了。

另外，大家都熟悉的要略寫，大家不熟悉的要詳寫。比較好的材料具有“熟悉中的陌生”或者“陌生中的熟悉”的特點。

最后，材料使用一定要真實可信，不能胡編亂造。

介紹一種輔助材料的使用方法，排比加借代。排比豐富內容，借代將字數壓縮到最低。如：表述“母語歷史悠久內涵豐富”時，可寫：“我們的母語從半坡遺址陶碗上的花紋中走來，從先人記事的繩結中走來，從倉頡那智慧的頭腦中走來，走過了殷墟‘龍骨’上的花紋，走過了先秦諸子的竹簡，走過了司馬遷的《史記》，走向陶淵明的淡泊、屈原的剛烈，走向李白的浪漫、杜甫的沉郁，走向蘇東坡的豪放、曹雪芹的悲劇……”，這只是個例子，不一定要寫這么長這么多。如果你的文章之中有這樣兩段話，在內容充實這一點上應該是沒什么問題了。