高校英日雙語專業就業趨勢探究

摘要英日雙語專業是目前在我國外語教育界發展起來的新型的外語人才培養模式，著重加強對一門或者兩門小語種專業的培養，使學生通曉并掌握至少兩名外語。該專業模式對于適應越來越激烈的就業市場有著積極的意義。從社會環境，學業分析、實踐方式和就業前景等方面探究英日雙語專業畢業生的就業趨勢。

關鍵詞英日雙語 就業 趨勢

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

The Research of the Employment Tendency For Japanese-English

Bilingual Major in Chinese University

XIE Ting， LIU Qingjie

(School of Arts and Sciences， Yunnan Normal University， Kunming， Yunnan 650034)

AbstractThe rise of bilingual education in Chinese high education is the requirement of multi-oriented practice for foreign language education today. It strengthens the rare foreign languages and breaks the conventional conception of second foreign among English major students. The article intends to make a brief research about the Japanese-English Bilingual Major， from the aspects of social environment， educational analysis， approach of internship and employment prospect.

Key wordsJapanese-English Bilingual Major; employment; tendency

隨著我國就業市場壓力的日益增加，本科畢業生面臨繼續深造和轉變就業觀念的選擇更加迫在眉睫。為應對現實情況產生的壓力，通過數年來的研究和論證，目前在我國外語界教育中產生了一種新型外語人才的培養：雙語專業。其模式為通過四年本科學習，至少通曉并應用兩門外語。打破傳統英語專業選修二外的概念，強調英語專業學習的同時更加強小語種的研修。目前，我國尚未出臺一個標準化培養目標，國內開設雙語專業的數十個高校都處于一個研究探索階段，但總體存在著一致性目標，即通過兩門外語能力的培養，使學生具備更強的社會競爭力和更豐富的就業選擇。

目前高校開設雙語專業的大致分為以中文為基礎，加強第二語言的教學模式，如大連外國語學院的日漢雙語；以英語結合其他小語種開設的雙語專業，如長春師范學院的英日雙語；以兩門母語以外的外語作為專業開設的雙語專業，如大連外國語學院的韓日雙語專業。以長春師范學院的英日雙語的培養目標為例，學生應具備較強的英語、日語綜合運用，良好的雙語翻譯能力，能利用中、英、日三種語言滿足涉外事務發展需求的實用型、復合型英日雙語人才。中、英、日三語應用這一能力，正符合目前高校人才培養中多元化多門類呢培養目標。其次，從云南師范大學文理學院實施的英日雙語教學計劃可看出，日語課程比重在低年級教學計劃中與英語課程呈現相對平均的狀態；而高年級后日語專業課程比重有所增加，此外還開設了以促進就業目標為體現的日語筆譯、商務日語等。由此可見，目前各校在初步探索專業發展的規劃的過程中，就業前景業已作為一項重要的考量目標。在此選取英日雙語專業，探究其畢業生就業趨勢和職業發展分析。

1 社會環境

在我國經濟持續穩步推進的發展過程中，外資企業所占比例同比2010年增長21.3%，其中中西部地區吸引外資比例進一步提高，國外企業對華投資外資金額持續增加。在此形勢下，外資企業進入中國和中國企業打入國際市場是目前雙語人才持續需求的重要支撐。受中國市場吸引進入的大批外國企業都面臨著本土化改造的問題，語言在這一需求中承擔最直接的任務。涉外商務管理、經貿、文秘等職務中，不同程度的需要通曉一門以上外語的人才。以英日雙語專業中日語主要使用國日本為例，在我國東北及長江中下游沿海地區，分布著規模不等的日企數千個，惠及以此為中心擴散至南部甚至中西部地區。在純英語專業人才培養飽和并受到挑戰的情況下，日語成為更具優勢的擇業切口和就業選擇。中日兩國經濟緊密相連，互惠互利，在此背景下，以日語為語言優勢的學生勢必會呈現出在就業方面的可喜局面。以剛剛結束的上海世博會為例，日本赴華游客超過一百萬人次，在這些文化交流中，語言作為文化傳播的媒介扮演者舉足輕重的作用。由此可見，不僅在旅游業中，英日雙語專業的畢業生可以充當導游的角色；在促進國與國文化交流的事件中，也能成為促成友誼和經濟發展的重要紐帶。

2 學業分析

云南師范大學文理學院外語學院的英日雙語專業培養目標中提及：“能夠準確解讀并掌握漢語、英語、日語三種語言對譯技能，培養扎實的英日雙語文字功底和綜合能力。”這一目標表明，日語作為和英語同等重要的外語學習要求出現時，學生對語言的掌握，遷移和運用能力是極為重要的。畢竟在學習過程中，兼顧兩門外語或是發展一門優勢外語是學生面臨的一個重要選擇。以對云南師范大學文理學院外語學院2008級英日雙語專業28名同學（男：3名；女25名）在大三所做問卷為例：占比例25%者認為可兼顧英語和日語兩門外語并已取得一定成績；30%認為目前僅能保持在英語學習方面的優勢；32%認為尚能保持日語的學習優勢，不能更好地兼顧英語。仍有13%認為目前對學業完成有一定困難。這組數據提示教育者，在各高校更加全面地完善專業設置的初衷下，對于學生學習能力的把握和專業開設的可行性方面應做更多思考。然而另一組數據得出的結論則相對樂觀，參與問卷的同學中，在大三前已通過大學英語考試（CET）的學生占72%，其中通過四級（CET4）占61%，通過六級（CET6）占11%；通過國際日本語能力考試二級（JLPT2）考試占21%；通過教師資格證考試占36%。這組數據反映出在就業壓力巨大的大環境下，學生通過教師指導能夠自覺有針對性的在就讀期間通過考取各類資格證的方式提高自身就業競爭力，該數據也是目前國家出臺一系列促進就業和加強就業技能培養戰略的突出體現。

3 實踐方式和就業前景

通過對社會環境和學業分析，我國高校英日雙語專業在制定教學計劃中應著力加強學生社會實踐方面的引導。據調查，多數開設英日雙語專業的高校均與日方有著不同層面的接觸和合作辦學經驗，如云南師范大學文理學院就與東京經濟大學存在著互認學分的合作項目。學生選擇在大三前往上述大學學習，并可在符合規定的情況下報考當地研究生，這對提高學生就業競爭力和專業能力有極大的促進作用。加強實踐經驗是學生在畢業前能夠在短期提高能力的有效方式，通過參與文化交流活動、翻譯、日資企業實習等不同領域的體驗，不僅能給學生以直觀的經驗實踐語言，更能幫助學生找到自身的興趣所在，做出更有針對性的職業規劃。資料顯示，吉林華橋外國語學院英日雙語專業的學生成為上海世博會園區志愿者，不僅令主辦方收到了良好的社會效果，也使學生本身獲取了可貴的經驗。在日資企業集中的東北地區及長江中下游沿海地區，各高校應積極聯系合作單位，為英日雙語面臨畢業的學生尋求多種實習實訓崗位，創造更多的就業條件。

據目前已有畢業生的高校統計，英日雙語專業畢業生就業比例由高到低分別為：日資企業中的管理崗位、文秘，涉外酒店管理，教育行業，翻譯，國家各級涉外機構，旅游業中的導游等，這一排序可看出，學生僅僅掌握語言知識本身是不夠的，其他相關科目的學習和一定的實踐經驗才能保證學生在畢業時具備強有力的實踐能力。但總體來說，不同于純英語專業的學習，英日雙語專業的畢業生在就業時有雙重選擇，同時從事與英語和日語有關的工作不是無稽之談。

我國高校開設雙語專業目前尚處于初始探索階段，將英語與日語合并為雙語專業的合理性和科學論證尚需一段時日。但在面臨就業壓力日益擴大的今天，單從就業這一角度來看，基于兩種外語的培養方式確實能給學生提供更多的就業選擇，在培養目標實現的情況下，英日雙語專業就業趨勢的優勢性在多年后將會得到更加有力的證實。

參考文獻

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