對西部高校經濟學學科研究生人才培養模式創新的思考

摘要經濟學學科研究生教育培養模式的創新和完善，在西部高校科研創新體系中具有重要意義。本文首先對西部高校經濟學專業研究生人才培養模式的現狀進行了闡述，在此基礎上分析了現有模式存在的問題及原因，最后提出了相應的模式創新對策。

關鍵詞經濟學學科 研究生 人才培養 模式創新

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A

Training Mode Innovation of West Colleges Economics Graduates Analysis

PU Zuoyi， GONG Xinshu， LU Yu

(Economy and Management school of Shihezi University， Shihezi， Xinjiang 832000)

AbstractThe innovation and perfection of west colleges Economics graduates have a important significance in west college scientific research system. This paper firstly elaborates current situation of it， then base on this to analyse the problems and causes of current mode， finally， it put forwards some countermeasures of mode innovation.

Key wordsEconomics discipline; graduate; talent training; mode innovation

研究生教育的質量和水平，事關整個國家的教育和科技發展水平。創新和完善經濟學學科研究生教育的培養模式，不僅有利于培養出適應西部建設小康社會和應對經濟全球化沖擊的高層次人才，而且對于實現西部教育系統與科研系統的緊密協作，開拓研究生的學術視野，改善研究生教育的學術生態環境都將產生積極的影響。

1 西部高校經濟學學科研究生培養模式的現狀

隨著我國經濟的快速發展，我國西部高校的學科門類、學術交流、學科發展等方面發展迅速，學術氛圍濃厚，研究生教育的層次和規模不斷提高，專業設置和研究方向特色鮮明，研究生的培養形式也日趨多樣化：從培養經費的來源來分，有計劃招收研究生、委托培養研究生和自籌經費研究生；從在校學習和在職學習來分，有全日制研究生、在職研究生等教育形式；在課程設置中，大多實行學分制，分必修課和選修課兩種；在培養方式上實行導師負責制，通過課程學習、教學實踐、社會實踐和科研工作等多方面的學習完成學業；在考核上通過課程考核和課外考核，由研究生導師、學科點、學院共同對研究生的思想、學習、工作等情況做出綜合評價，這種研究生培養模式為西部高校經濟學科研究生的培養作出了重要貢獻，總體效果較好。

2 西部高校經濟學學科研究生培養模式存在的問題

西部高校經濟學學科研究生教育雖然已經取得了一定的成績，但由于建設時間短，經驗相對缺乏，與國內發展較早、學科建設較成熟的學校相比較，在研究生培養模式的創新與實踐方面還存在一定的差距，主要表現在：

2.1 培養目標的導向作用不明顯

目前，西部部分高校的經濟學學科研究生人才培養方案在培養目標的表述上較含糊籠統，過于簡單，目標傾向于培養從事教學和科研的理論性人才，而學生則從就業角度來看認為應該以應用型為主，因而，就研究生培養模式的培養目標而言，學校和學生的認識有一定的差距，而如何將二者目標達成一致，以發揮培養目標對于培養方案的導向作用，是一個需要引起足夠重視的問題。

2.2 課程設置不合理，缺乏創新型課程

（1）課程體系設置不系統，課程涉及領域狹窄。目前西部大多高校經濟學科研究生的課程體系設置偏重理論研究，課程范圍較為狹窄，開設的交叉學科和跨學科課程較少，大多研究生都被束縛在本專業的研究方向上，導致研究生視野不夠寬闊，科研能力和適應能力受到限制。

（2）前沿性知識在研究生專業課程中所占的比重不足。西部部分高校部分課程內容較為陳舊，研究性、前沿性不夠，有些課程內容沒有反映出經濟學學科領域內的一些最新知識和科研成果，尤其是一些反映經濟學學科領域的熱點、重點的研究以及未來發展趨勢等前沿性的知識，很少能夠及時地反映到研究生教育的課程內容中。

（3）研究生課程創新性不足。碩士生課程與本科生課程拉不開檔次，教學內容重復，教學方法與教學形式比較單一，大都采取以講授為主，討論為輔的授課方法，部分課程因為沒有較嚴格的課外文獻的閱讀要求，致使課堂上的討論較難深入，考試以論文形式，學生通過率很高，課程結束后學生收獲不大。

2.3 導師指導與學生期望存在一定差距

目前，在我國西部高校經濟學科研究生導師中，許多導師在理論水平方面的優勢都較為突出，但在理論創造能力方面有所欠缺，從而導致對學生的指導不力，當然也有部分導師因事務繁忙而忽視了對研究生的培養，絕大多數研究生認為最需要的是更多地與導師面對面交流或者更多地參與導師的課題和項目，而往往是參與導師課題越多的學生得到導師的指導越多，其它則無法獲得指導，與學生期望差距很大。

2.4 考核制度沒有真正得到落實

在研究生培養模式中，考核制度起著篩選、分流、淘汰、激勵的作用，對研究生的培養質量起到了保障作用，但實際中很難真正落實。比如在研究生論文選題和寫作中，絕大多數研究生的論文題目是導師命題或由導師推薦或協商而定，但在畢業論文的寫作中，除了與導師交流以外，很少再和其他的研究生交流，一方面是因為研究氛圍不濃造成的，另外部分學生為就業奔波，投放在論文上的精力不夠，再加上經費不足，這在一定程度上影響了畢業論文的質量。

2.5 國際化程度較低，缺少國際學術交流、講座、合作科研的國際氛圍

開放化和國際化是當代研究生教育發展趨勢之一，當前西部大多經濟學高校在舉行國內學術交流和專題報告會方面也做了很多的努力，但在國際學術交流方面和知名高校相比，仍有較大差距。

3 西部高校經濟學學科研究生培養模式創新的保障機制

3.1 西部高校經濟學學科研究生培養的創新模式構建

從西部高校經濟學學科長遠發展來看，經濟學學科研究生培養創新模式構建應在科學發展觀和我國研究生教育發展的戰略思想指引下，立足于西部高校經濟學科研究生教育發展實際和學科特點，正確認識目前存在的問題及特殊性進行定位，即要堅持走“以經濟學思維創新和理論創新引領學科發展全局，課程設置創新與導師隊伍建設相互促進，理論經濟學學科和應用經濟學學科相互融合，創新平臺建設、學術成就、科研團隊、創新能力可持續發展的富有西部區域特色的研究生創新培養之路”。

3.2 西部高校經濟學學科研究生培養創新模式的保障機制

（1）完善經濟學學科研究生課程體系。經濟學學科研究生培養模式的課程體系建設創新應在思想意識上真正重視經濟學研究生課程體系建設，真正體現課程建設的創新性，不斷加快和完善經濟學碩士生課程體系的設計、創新、內容修訂和評估體系，以適應新興學科、邊緣學科和交叉學科發展對研究生知識結構的要求，并精選課程內容，編寫高質量教材和改進課程教學方法，建立合理、完善的課程檢查評估體系，為提高研究生課程教學質量提供堅實的保障。

（2）改進經濟學研究生課程的考核方式。要建立健全對學生的多元評價考核制度，實現考核方式的多樣化，如論文寫作、研究報告、操作演示、成果匯報、專家評價等，充分發揮學生的個性特長和創造潛質；要不斷完善學術規范，將其納入考核范圍之內，要建立健全一套科學、合理、共同遵守的學術規范，對學術不端行為加以監督和懲處，以凈化研究生的學術環境，要不斷提高學位論文質量并將其作為考核研究生創新能力的一項指標。

（3）加強研究生導師和學術梯隊建設。要進一步完善導師選聘制度和激勵政策，鼓勵教師的創新活動，支持教師申報和承擔各級科研課題；要加強師德、學風和學術道德建設，提高教師隊伍的職業素質；要建立重創新、重績效、重研究生培養質量的教師評價制度；要創新導師指導模式，將單一導師責任制與雙導師制或集體指導制相結合、專任導師與兼職導師相結合，不斷地創造出大批高質量的、具有重大影響的優秀科研成果。

（4）搭建研究生創新能力培養平臺。要積極貫徹落實教育部關于實施“研究生教育創新計劃”的精神，進一步促進西部高校經濟學研究生科技學術活動的開展，積極承辦區域性的經濟學研究生年會，為學術交流創新能力培養提供平臺，培養經濟學研究生的創新能力，激發經濟學研究生積極投身科技學術活動的熱情，創造良好的學術氛圍，全面提高西部高校經濟學研究生的培養質量。

注：本論文為石河子大學研究生教育教學研究重點課題《經濟學學科研究生人才培養模式的創新與實踐》YJZX200706的階段性成果

參考文獻

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