高校獨立二級學(xué)院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新能力探索

摘要近年來社會對環(huán)境藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的需求量呈現(xiàn)出猛增的態(tài)勢。但是，從相關(guān)企業(yè)反饋來的信息卻顯示，目前高校在對環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上，仍然體現(xiàn)為理論與實踐有一定距離的脫節(jié)。獨立二級學(xué)院就需要充分發(fā)揮其自身辦學(xué)的靈活性，以及與企業(yè)聯(lián)系緊密的特點，最終，實現(xiàn)所培養(yǎng)的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生能較好的適應(yīng)工作崗位的要求。

關(guān)鍵詞獨立二級學(xué)院 環(huán)境藝術(shù)專業(yè) 教學(xué) 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A

Environment Art Major Teaching Innovation Ability Exploration

of Independent Secondary Colleges

ZHOU Fan[1]， ZENG Tao[2]

([1]Guangxi University for Nationalities， Nanning， Guangxi 530008;

[2]Guangxi overseas Chinese school， Nanning， Guangxi 530007)

AbstractWith the development of our urbanization process， the publics pay more attention to Urban and rural building facilities and their living space environment art， so the demand of social environment art major graduates occurs a surge trend in recent years. But their exist a distant between theory and practice in colleges' training of them. The independent secondary colleges will need to give full play to its own school-running flexibility， andits characteristic that closely associated with enterprises， finally， realize that the cultured environmental arts graduates can better adapt to the job requirements.

Key wordsindependent secondary colleges; environment art major; teaching; innovation ability

0 問題的提出

隨著我國城市化進程的不斷推進，以及人民生活水平的逐步提高，使大眾對于城鄉(xiāng)建筑設(shè)施、人居生活空間的環(huán)境藝術(shù)（下文簡稱：環(huán)藝）需求也普遍重視。因此，近年來社會對環(huán)藝專業(yè)畢業(yè)生的需求量呈現(xiàn)出猛增的態(tài)勢。據(jù)估算每年社會對該專業(yè)人才的需求突破近百萬人。但是，近年來從相關(guān)企業(yè)反饋來的信息卻顯示，目前高校在對環(huán)藝專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上，仍然體現(xiàn)為理論與實踐相脫節(jié)。主要表現(xiàn)在高校注重的是對學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)以及藝術(shù)感悟的培養(yǎng)，而企業(yè)則注重實際操作以及協(xié)作能力的要求。由此，在“職業(yè)為導(dǎo)向”的現(xiàn)代教育模式下，就要求目前高校應(yīng)該對環(huán)藝專業(yè)的教育進行創(chuàng)新。

環(huán)藝專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新對于獨立二級學(xué)院來說，更是一項緊迫的任務(wù)。其所培養(yǎng)的環(huán)藝專業(yè)學(xué)生在掌握應(yīng)有的專業(yè)知識的同時，還應(yīng)有較強的工作崗位適應(yīng)性。該適應(yīng)性涵蓋時間、熟練兩個維度。筆者認(rèn)為，工作適應(yīng)性可以從專業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)兩個方面去理解。因此，獨立二級學(xué)院對該專業(yè)的教育創(chuàng)新也應(yīng)遵循這一技術(shù)路徑。

綜上所述，獨立二級學(xué)院對于環(huán)藝專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新，便構(gòu)成了本文的中心議題。

1 環(huán)藝專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新能力的路徑構(gòu)建

“創(chuàng)新”一詞首先是由美國經(jīng)濟學(xué)家熊彼特提出的，他指出創(chuàng)新體現(xiàn)為：創(chuàng)造性毀滅。即新事物的創(chuàng)造和舊有落后事物的毀滅。對于環(huán)藝專業(yè)教育而言，正如上文所述：目前高校注重的是對學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)以及藝術(shù)感悟的培養(yǎng)，這種舊有的培養(yǎng)模式需要得到變革。然而，筆者認(rèn)為該模式不應(yīng)該被當(dāng)作舊模式而被毀滅掉，應(yīng)在保留的同時加強對學(xué)生專業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)力度。上文也提到，較強的工作崗位適應(yīng)性涵蓋了時間、熟練兩個維度。具體而言，體現(xiàn)為崗位適應(yīng)的時間短且上手快。可見，考察環(huán)藝專業(yè)教育創(chuàng)新路徑的正確性，也主要從這兩個維度的實現(xiàn)上進行檢驗。

1.1 專業(yè)技能教育的創(chuàng)新路徑

在專業(yè)技能的培養(yǎng)上，應(yīng)突出課堂與施工現(xiàn)場相結(jié)合的模式。環(huán)藝的專業(yè)方向按所處空間范疇主要分為兩個方面：（1）室內(nèi)裝潢設(shè)計；（2）室外景觀設(shè)計。這兩個方向在要求學(xué)生具有較強藝術(shù)感悟的同時，更需要他們具備真實的施工現(xiàn)場體驗。因此，筆者建議：在教學(xué)環(huán)節(jié)引入學(xué)生項目小組這種團隊形式。進而，組織學(xué)生項目小組進入施工現(xiàn)場進行上述方面的訓(xùn)練。對于如何尋找“施工現(xiàn)場”，可以從兩個方面著手：（1）獨立二級學(xué)院，在進行校園建設(shè)過程中本身的施工現(xiàn)場；（2）獨立二級學(xué)院，自身對外承擔(dān)任務(wù)的施工現(xiàn)場。

筆者之所以引入“學(xué)生項目小組”這一團隊形式，主要出于對該專業(yè)學(xué)生未來的崗位需求考慮。通過對本獨立二級學(xué)院，該專業(yè)歷屆畢業(yè)生的崗位統(tǒng)計顯示：在畢業(yè)后仍從事本專業(yè)的學(xué)生中，有60%承擔(dān)著項目監(jiān)理這一工作任務(wù)。因此，大學(xué)階段引入這一團隊形式，能使他們實現(xiàn)崗位適應(yīng)的時間短且上手快的效果。 （下轉(zhuǎn)第157頁）（上接第115頁）

1.2 專業(yè)素質(zhì)教育的創(chuàng)新路徑

專業(yè)素質(zhì)體現(xiàn)為學(xué)生的進取心、協(xié)作精神，以及業(yè)務(wù)的創(chuàng)新能力。該專業(yè)素質(zhì)的提升，可以從學(xué)生的內(nèi)心信念上支撐專業(yè)技能的施展，最終實現(xiàn)崗位適應(yīng)的時間短且上手快的效果。

根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)對該專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的初始要求大多為：（1）責(zé)任心和敬業(yè)精神；（2）團隊合作精神；（3）積極主動的工作態(tài)度。這說明企業(yè)對于大學(xué)階段的專業(yè)技能培養(yǎng)的期望值并不高；同時，基于建筑和環(huán)境藝術(shù)行業(yè)資產(chǎn)專用性高的特征，剛畢業(yè)的環(huán)藝專業(yè)學(xué)生需要有一段時間的適應(yīng)期。由此，適應(yīng)效果的好壞，就主要取決于畢業(yè)學(xué)生自身的專業(yè)素質(zhì)。目前，作為獨生子女占多數(shù)的情況下，上述三種精神普遍較為缺乏。為此，筆者建議，可以考慮在實訓(xùn)環(huán)節(jié)中增加“拓展”活動。拓展活動在企業(yè)活動中是普遍開展的，該活動的開展有助于團隊成員形成一種集體主義精神。因此，筆者期望通過引入這種形式，來增進學(xué)生的上述三個方面的素質(zhì)。

1.3 專業(yè)精神理念培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑

另外，筆者建議創(chuàng)新思維與儒家思想相結(jié)合的教育教學(xué)理念，環(huán)藝專業(yè)教師樹立創(chuàng)新思維與儒家思想相結(jié)合的教學(xué)理念，主要是為了在目前這個市場需求占主導(dǎo)位置的社會大環(huán)境中，使環(huán)藝專業(yè)實踐教學(xué)更市場化、科學(xué)化、人性化，同時更具有實用性和可操作性。在提倡藝術(shù)創(chuàng)新的同時，引入儒家思想進入教學(xué)體系，意在于用一種全新的思維方式，把儒家思想的核心內(nèi)容——仁、禮、度，運用于實踐教學(xué)當(dāng)中來，構(gòu)建人性化的、和諧互動式的新型師生關(guān)系。在教學(xué)的過程中，通過實踐與理論知識的平衡教授，完成學(xué)生綜合能力的構(gòu)建、學(xué)習(xí)方法的掌握，起到對學(xué)生創(chuàng)新智慧的開啟和提升的作用。

2 小結(jié)

近20年來，我國在城市建設(shè)、住宅區(qū)的建設(shè)速度與規(guī)模空前發(fā)展。城市廣場、街區(qū)、公共建筑、私人住宅都已開始加強環(huán)境的設(shè)計與裝修。這些環(huán)境建設(shè)都存在著十分迫切的藝術(shù)文化要求。這一要求的最終實現(xiàn)主要依靠接受過高等教育的環(huán)藝專業(yè)人員。那么，獨立二級學(xué)院如何辦好環(huán)藝專業(yè)呢？獨立二級學(xué)院植根于我國目前的高校環(huán)境下，顯得比較尷尬。改善這一尷尬的局面，就需要充分發(fā)揮其自身辦學(xué)的靈活性以及與企業(yè)聯(lián)系緊密的特點。最終，實現(xiàn)所培養(yǎng)的畢業(yè)生能較好的適應(yīng)工作崗位的效果。獨立二級學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)(非師范)職業(yè)化教育的實踐教學(xué)體系仍處于探索之中，需要解決的問題還很多，我們不能總是沿襲傳統(tǒng)的二本或高職高專的教學(xué)模式和套路，應(yīng)該通過對獨立二級學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)自身的研究和對社會需求的研究，建立一個合理的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，集教學(xué)、科研，承接市場項目“三位一體”的實踐教學(xué)平臺。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)職業(yè)化教育要突出“技藝并重”的雙軌制度，完善、提高設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的技術(shù)能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)是改革發(fā)展的重要內(nèi)容。

隨著市場對人才的需求發(fā)生結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變，動手能力與設(shè)計創(chuàng)新能力成為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才需求重要標(biāo)準(zhǔn)。成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院通過環(huán)藝專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)作平臺的建立，探索出一條創(chuàng)新型的教學(xué)思路，學(xué)習(xí)同類院校先進的理念的同時，結(jié)合自身的優(yōu)勢條件，合理安排理論學(xué)習(xí)與實踐創(chuàng)作，使人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)更加貼近社會發(fā)展的需求，促進學(xué)生實踐能力和整體素質(zhì)的提高，達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。

參考文獻

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