高校精神文化建設與大學生價值觀養成

摘要校園文化作為一支潛在的教育力量，尤其是精神文化作為校園文化的核心對于大學生形成積極正確的價值觀必定起著不容忽視的作用，本文通過對高校精神文化建設以及當代大學生價值觀現狀的分析，闡述了建設高校精神文化，促進大學生正確價值觀形成的有效途徑。

關鍵詞高校 精神文化 大學生 價值觀

中圖分類號：G417 文獻標識碼：A

Spiritual Culture Construction and College Students' Values Foster

SUN Yingying， FAN Xiaoqing

(School of Humanities and Law， Chengdu University of Technology， Chengdu， Sichuan 610059)

AbstractCampus culture as a potential educational force， especially spiritual culture as the core of campus culture plays an ignorable role in forming the positive and correct values of the university students. This article explains an effective way to build the university culture and promote the formation of value construction of university students

Key wordsuniversity; spiritual culture; university students; values perspective

胡錦濤在黨的十七大報告中指出要把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求。積極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑，主動做好意識形態工作，既尊重差異、包容多樣，又有力抵制各種錯誤和腐朽思想的影響。①作為當代大學生，肩負著建設社會主義的重要使命，而高校是引領和傳播社會意識形態的主要陣地，培養大學生正確的價值觀顯得尤為重要。校園文化作為一種特有的精神文化，是高校思想政治教育的重要載體，尤其對大學生的價值觀形成有著深刻的影響。

1 當代大學生價值觀現狀

（1）高雅文化價值觀與大眾低俗文化價值觀取向沖突:市場經濟的今天，文化披上了商業的外衣，大眾文化應運而生。“大眾文化是以平民為中心的文化，以通俗為文化形式，但是在大眾文化背后卻有著濃厚的商業動機”。②大眾文化對在校大學生的文化價值觀有著一些消極的影響，表現在大眾文化日漸走向低俗，尤其是在網絡世界其中一些低級趣味的文化影響著大學生的文化價值取向，特別是一些以低俗惡搞出名的人物例如日前很火的“小月月”、“鳳姐”以低俗方式來換取點擊率，這些正充斥著大學生的精神生活，高雅文化離他們越來越遠。

（2）物質價值與精神價值的矛盾與沖突：當代大學生由于所處環境特殊性和思想的先進性，觀念上傾向于不做物質利益的奴隸，希望有精神享受和道德升華。然而事實上，在成長的過程中往往受到物質利益的引誘和刺激，開始只注重物質享受，忽視了精神追求。調查顯示，普通大學生每個月的日常開銷中，排在前三位的是餐飲、服飾和通訊，依次占56.3%、19.8%和12.6%。在大學校園里，“Adidas”、喬丹、特步等品牌服飾隨處可見，MP4、高檔電腦等成為追求時尚的大學生的必備隨身物。大學生在這種消費文化的滲透下，精神方面的消費在他們心中不自覺地迷失，價值追求到底重在物質還是精神，經常困擾他們。

2 以高校精神文化建設促進大學生價值觀養成的主要途徑

2.1 校園精神文化的內涵

所謂“校園文化”就是各高等學府所特有的物質環境，精神環境和文化氛圍。具體理解為高校校園區域內，由教師、管理人員和學生在教育教學、管理服務以及學習等活動中形成的在生活方式、價值取向、思維方式和行為規范上有別于其他社會團體的一種團體意識和精神氛圍。校園精神文化為校園文化中的一個層次，包括一個學校的歷史傳統、人文精神、共同的價值觀、辦學風格、課程文化以及課外文化等，它可以表現為治學觀、成才觀、道德觀、人生觀、審美觀、社會觀等校園主導精神傾向。也可以表現為課外學術講座、演講辯論、校園出版物等。精神文化屬于意識形態的范疇，以內在激勵與弘揚傳播為主要特點，是一種深層文化，對人才的成長和正確的價值觀的形成起著決定性的作用。③

2.2 校園精神文化對大學生價值觀養成的作用

校園精神文化作為一種隱性的教育力量，潛在地影響著大學生的思想品德和心理素質，起著“潤物細無聲”的作用，是高校對大學生進行價值觀教育的重要載體，而校園精神是一個學校師生員工共同認同的價值觀，順應了社會主流文化所倡導的價值觀的要求，隨著社會經濟迅速發展，人們之間的利益沖突更加明顯，對物質的追求更加強烈，拜享樂主義，拜金主義泛濫，人們往往通過物質消費來尋求刺激與快感。這時高雅文化被忽視，低俗文化充斥著整個文化市場。在這樣的背景下，對于涉世未深的大學生，很難形成固定的價值觀念，因此在校園內急需形成一種健康的文化氛圍來感染大學生，使他們通過這種隱性的教育力量來形成正確（下轉第23頁）（上接第13頁）的價值觀。同時通過價值觀的正確引導也能夠幫助師生在多元文化中做出正確的判斷和選擇，在價值取向上不再搖擺不定。

3 以高校精神文化建設促進大學生價值觀養成的主要途徑

3.1 重視社會實踐活動和校園文化活動

大學生的社會實踐活動和校園文化活動是學生自我認知、自我實踐和價值觀確認和行為養成的重要途徑。有目的的構建校園文化體系，在社會實踐中塑造服務社會，回報社會的責任意識，可以有效傳遞積極的價值觀念，引導學生在活動中建立集體主義價值觀。④一方面，大學生社會實踐活動是大學第二課堂活動的重要組織形式，例如：勤工儉學、社會調查、支援災區、外出實習等等。在豐富多彩的社會實踐活動中，大學生可以開闊視野，接受到多方面的教育和鍛煉，有利于大學生養成集體主義為他人服務的價值觀。另一方面高校組織的一些校園文化活動，如文藝晚會、主題辯論賽、棋牌俱樂部、文學社等活動，可一體現出一個學校的校風或校園精神，開展校園文化活動是促進大學生德、智、體、美、勞全面發展的有效途徑，有利于大學生提高素質、豐富閱歷，積極主動地展現自己的才華，實現自己的價值。

3.2 發揮互聯網等新型媒體的優勢

隨著科技的發展，新型媒體為高校學生思想政治教育創造了一個全新的環境，也構成了校園物質文化的重要組成部分，同時也影響這校園精神文化的建設。因此我們應該充分發揮網絡這塊新陣地的優勢，實現網絡思想政治教育，建設系統安全、制度完備、管理規范、內容豐富、信息健康的校園網絡;加強校園BBS管理，控制消極惡意信息的傳播，尤其是要防止有害文化和腐朽生活方式等這些觀念對大學生價值觀的侵蝕和影響；根據大學生的真正需求，創建有深度有魅力的論壇和BBS，建設完善的數字圖書館，為大學生提供便捷的閱讀方式，使網絡成為校園文化建設新陣地。總之通過發揮網絡媒體的優勢來對大學生的思想觀念、價值取向和行為方式等產生潛移默化的影響。

在這樣一個多元文化背景下，大學校園就是一個小社會，在校學生是校園中最具生命力的年青一代。而校園精神文化作為高校教育環境中的一種特殊文化現象通過各種形式為大學生提供了各種機會和舞臺。因此這個舞臺的設計和建設必須是積極健康的，活潑向上的，從而使每個青年學生在這個舞臺上表演自己的同時，通過思考、判斷、總結自我、調整自我，真正找到自我的價值，形成積極健康正確的價值觀。

注釋

①新浪新聞[EB/OL].http://news.sina.com.cn/c/2007-12-24/205814157282.shtml

②百度百科[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/460449.htm.

③葛金國，吳玲，周元寬.課程改革與學校文化重建[M]合肥:安徽教育出版社，2007.

④馮秀軍.多元文化背景下的高校的思想政治教育創新[M].北京:中央民族大學出版社，2008.