試論藝術類大學生就業能力的提高策略

摘要隨著藝術類高校的大量擴招，藝術類大學生的就業形勢日趨嚴峻。如何提高藝術類大學生的就業能力，促進藝術類大學生的有效就業是擺在高等藝術教育面前的又一重要課題。

關鍵詞藝術 大學生 就業能力

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

On the Art College Students' Employment Ability Enhance Strategy

SUN Ming

(Shandong College of Arts and Design， Ji'nan， Shandong 250300)

AbstractWith increase enrollment of art college， the employment situation ofcollege students of Art become more serious. How to improve their employment ability and promote the effective employment of them is an important topic for colleges.

Key wordsArt; college students; employment ability

近些年，藝考熱和由此帶來的藝術類大學生的大面積擴招，很多學校也匆匆上馬了諸如播音主持、動畫、攝影、平面設計等藝術類專業。然而，藝術類大學生升學人數的增加與藝術類專業就業率的提升并不能成正比，多數藝術類高校都面臨著學生正式就業難、正式就業率低的現實性問題。提高藝術類大學生的就業能力具有十分重要的現實意義。

1 提高藝術類大學生就業能力的意義

（1）提高藝術類大學生的就業能力有利于提高藝術類大學生在就業市場中的競爭力。社會上對于藝術類畢業生的需求不足與供求過剩，使得一部分藝術類專業的大學生畢業后不能夠從事與專業相關的工作，而在競聘其它非無專業限制的工作時，往往缺乏競爭力。

而藝術類高校教育體制暴露的問題也日益明顯。多數藝術類專業尚缺乏與市場需求的緊密聯系，比如表現在高校課程設置結構單一，不能及時將理論與實踐相結合，實踐環節相對薄弱等。而藝術類人才的速成、高校藝術底蘊的缺乏，同社會的發展還不能吸納、消化大量的藝術設計人才相矛盾，這些嚴峻的就業現實鞭策著藝術類大學生務必提高就業能力才能在激烈的社會競爭中站穩腳跟。

（2）提高藝術類大學生的就業能力是解決藝術類大學生就業問題的關鍵所在。藝術類大學生就業難的原因是多樣的，有社會需求不足的原因，有高校專業教學課程設置的因素，有職業生涯指導不足的因素等等外部因素的影響。但是究其深層次的原因，其關鍵在于藝術類大學生內在因素的決定作用。藝術類大學生有比較強的創造性，有很強的性格張力，但是普遍存在自我約束力不強、溝通能力欠缺、我行我素、自我規劃不足等特點，這就造成其就業能力相對普通高校學生較低。

2 提高藝術類大學生就業能力的經驗和策略

2.1 幫助藝術類大學生樹立職業意識，提高自身就業能力

改革開放以后，盡管國家在素質教育方面做了很多工作，但是以升學為主的教育體制并沒有得到根本改觀，而我國傳統教育體制中從小學到高中，并沒有涉及學生職業生涯規劃的內容，然而這種缺失在高校擴招之前尚不明顯。高校普遍擴招后，大學生就業分配格局改變，由國家分配轉為自謀職業。近幾年藝術類專業急速擴招，學生升入大學后迷茫情緒普遍，職業意識尚未具備。面對這種變化，高校應順應社會發展趨勢，改變角色，幫助學生樹立職業意識，并且引導學生制定和落實職業生涯發展規劃。學生入學后，就可以對他們加強實踐能力的培養。

例如在大一就設立就業指導課，向學生系統介紹專業與職業之間的關系，引導他們正確進行職業生涯規劃與設計，鼓勵他們建立扎實的知識結構，幫助他們樹立正確的就業觀、擇業觀和創業觀，做好就業政策、面試技巧、就業心理、自我保護等方面的指導。同時還應加強對學生的職業道德教育、敬業教育、法律法規教育，引導他們關注對社會的責任。學校可采用舉辦職業生涯規劃大賽，模擬求職活動，經常性的邀請外界專業人士來作報告或與學生現場互動等等。可以考慮改變學生的畢業答辯方式，將職業生涯設計報告列入能否順利畢業考核的重要內容，提高就業指導的地位。

大學生通過參加社會服務、畢業實習，到企業參觀訪問等社會實踐活動，不僅能使夠把所學的知識直接應用于生產，為社會服務，而且還使自己開闊了視野，有意識地了解到這些單位對畢業生的需求情況，對就業所需具備的素質要求等都能夠更加深入的了解。

在參加學校各項活動的過程中，學生都會有意或者無意的積累一定的人際關系經驗，溝通能力和處事能力都會有所增強，逐漸地內化為學生的綜合素質，以便于更好地參與到畢業后的社會競爭當中。

2.2 把藝術類大學生就業能力培養納入藝術類高校的培養目標，促進藝術類高校的教育教學改革

藝術教育要面向市場，按照需求對學生培養方式進行調整，對傳統的人才培養模式做系統的改變。要針對不同學生的能力、潛力、志向、興趣設置課程和教學方案，最大限度的滿足每個大學生的學習與發展需要。藝術類大學生思維活躍，對創造性的實踐活動比較感興趣，高校可以因材施教，多鍛煉其實踐能力。學生獲取的大部分經驗應從實踐中來，因此應當為學生多創造社會實踐機會，調動大學生提升自我能力的能動性。加強對以往畢業生的回訪，了解學生對學校培養過程的建議，有針對性的改善培養方式；學校可從提高學生就業能力的角度出發，將就業指導提前到大一入學后，對學生進行就業心態的調整，鼓勵學生充分利用學校現有資源，從社團和協會活動、校園創業、兼職、假期實踐、參加志愿者活動等多種形式中提升就業能力和明確自我定位。

2.3 加強高校與用人單位之間的聯系，增強大學生的就業能力

很多企業都非常需要人才，因為時代的發展賦予了人才更大的價值，人才是一個企業生存和發展的關鍵，而每年高校培養出數以百萬計的藝術類大學生，卻不能真正滿足企業發展的需要。造成這一就業矛盾的根本原因是在人才培養上出現了脫節，高校人才培養似乎總趕不上社會發展變化的需要，有很多學生到了臨近畢業還依然對自己所能就業的崗位和所能從事的工作一無所知，因為我們的教學計劃沒有作出 規定和要求，甚至很多學生都有沒到企業實踐過。由此可見，作為高校，應當尋求突破，努力尋求與各企業、事業等單位實行信息聯網，將所需人才納入網絡，為各高校和畢業生提供查詢服務。

對于藝術類專業，特別是對于很多應用藝術類專業，改善師資比改善硬件設施和增加資金投入更加緊迫。以動畫專業為例，目前全國幾百所院校設置了動畫專業，有二百多所院校開辦了動漫專業相關院系。然而，任課教師中動畫科班出身的比例較少，很多院校以培養低端制作人員、高端研究人員為主，無法適應市場需求。

3 對藝術類大學生就業現狀的思考

藝術類大學生的就業能力提高問題，既有高校培養的問題，也有社會培養的問題。我們要堅持把就業指導工作貫穿在學生培養的各個階段，我們的教育應當將職業生涯規劃貫徹于學習生涯始終。學生從進入學校層面就逐漸尋找自己求學的目標，藝術型的人格特質也能及早顯現出來，真正的做到為興趣而有針對性的學習和培養，方便了學生成材，提高了培養質量。

依照目前的就業形勢，切實提高教學質量是提升藝術類畢業生就業能力的根本途徑。提高藝術教學質量是一個系統工程，對于高等藝術教育，除把好生源關，關鍵還在于建立高水平的師資隊伍，改善藝術實踐的培養過程及創新專業實踐模式。讓學生有更多的機會參與藝術實踐與創作，在實踐中提升工作能力和社會實踐能力。學校應積極搭建校企合作平臺，為學生提供更多更符合學生專業實際的實踐基地，在相關政策上保證和鼓勵學生藝術實踐。學校在培養過程中應創新社會實踐模式，讓學生接觸社會，讓社會了解學生，這樣提高了藝術類大學生的就業能力，使我們的藝術教育成就人才，服務社會。

參考文獻

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