淺談多媒體技術在藝術中專戲曲教學中的輔助作用

摘要多媒體技術在藝術中專戲曲教學中的廣泛應用，它以其良好的視聽效果和積極的師生互動等特點，為培養新世紀創造型人才提供了良好的教學環境；能使教師更新教育觀念，改進教學方式，推動中職戲曲教育向信息化、現代化發展。

關鍵詞戲曲教學 多媒體技術 輔助教學 因材施教 創新 信息化

中圖分類號：G431 文獻標識碼：A

Shallow Analysis of Benefits of Multimedia Technology in

Secondary Vocational Opera School

LI Xiaoge

(He'nan Anyang Cultural Art School， Anyang， He'nan 455000)

AbstractMultimedia-technology is widespread applied in art technical secondary school opera teaching， with its excellent characteristics of audio-visual effects and positive interaction， it provides a good teaching environment for cultivating creative talent in new century， it can help the teachers to renew their teaching ideas and teaching method， thus， to promote drama education in secondary vocational school development into informatization and modernization.

Key wordsopera teaching; multimedia technology; auxiliary teaching; teaching students according to their aptitude; innovation; informatization

1 結合戲曲教學本身的特點，利用多媒體技術，完善戲曲劇目教學

例如在上劇目課《紅燈記》時，痛說革命史，第五場中李奶奶和李鐵梅的一段對白，此對白語言結構嚴謹，文字邏輯性強，情節生動感人；在傳統教學中只能由老師簡單敘述，學生很難進入劇情。而現在我組織學生到多媒體課堂觀看樣板戲《紅燈記》片段，當然我在備課時已經根據課堂需要提前將《紅燈記》進行了編輯、整理，然后儲存到電腦里，拿到多媒體教室里用投影儀給同學們播放，很方便地快速尋找甚至暫停課堂所需要的視頻和畫面，讓學生對《紅燈記》第五場的故事情節有了深刻的了解。這段故事本來就引人入勝，在節奏與速度方面，通過松、緊、快、慢、疏、密、斷、連、強、弱等技巧處理，準確地表現了這段對白的內涵和人物感情。京劇老藝術家李奶奶的扮演者高玉倩老師道白念得清脆響亮，有韌勁，使每個字都清楚動聽，鏗鏘有力，富有感情，就像親臨其境一樣引人入勝，由此可以看出高玉倩前輩念功之深。正因為在劇目課《紅燈記》時引入了電腦備課、投影儀播放等現代化多媒體技術，使這堂課既具有趣味性，又具有實用性，讓學生收獲頗豐。

2 帶領學生進入網絡課堂，進行積極的師生互動

譬如在給學生上戲曲欣賞課《鍘美案》時，以前最多就是讓學生觀看京劇裘盛戎《鍘美案》錄像，而現在筆者把學生直接帶入網絡電腦教室，讓學生自己在網絡上觀看京劇裘盛戎《鍘美案》視頻，進而搜索其它劇種的《鍘美案》視頻特別是豫劇《鍘美案》，對比欣賞不同劇種的演唱風格，并在一些網絡評論上瀏覽各種評論，甚至讓學生自己也進行適當評論，然后匯總由老師加以概括。當然在網絡課堂上，師生互動是最突出的環節：一方面老師提問題有學生利用網絡資源來回答，另一方面學生自由發言并提出一些疑問由老師總結并解答學生的疑問。最有趣的就是也有些問題沒有標準答案，可以說是公說公有理、婆說婆有理的，就組織學生進行辯論，通過辯論學生們既加深了對戲曲優秀劇目的理解有體會了戲曲藝術的博大精深。在辯論之后再布置學生在互聯網上查閱、搜集該劇目的相關資料，如該劇目所處的時代背景、歷史條件，作者的生活經歷、創作目的等；再在戲曲知識網頁上查閱該劇目的故事梗概、人物的身份、人物間的相互關系、演員演唱的風格、特點以及人物的穿戴等。在網絡課堂上作為老師也要留給學生一些自由時間讓他們放松一下，查看一些戲曲藝術家的相關資料等等，讓學生們自覺地業余學習一些戲曲歷史資料。

3 利用CAI(計算機輔助教學系統)等制作教學課件，輔助唱念教學、形體訓練等戲曲教學并提高教學效果

在教學生唱念課時，提前在備課的時候就利用CAI綜合信息處理系統制作發音部位圖片課件，在課堂上讓學生觀看我做好的課件投影，形象、直觀地介紹腹腔、胸腔、鼻腔、頭腔等共鳴體的發音原理及用氣方法。這種教課方式不僅教師們輕松，學生們也更清晰、完整地體驗唱念課的發音原理及用氣方法，并很快理解、掌握，很好地實現教、學雙贏。

形體訓練教學對老師的要求很高，譬如老師要做示范性動作，但有些老教師由于年齡的原因做一些高難度動作時有些力不從心，有了多媒體技術之后就不必擔心了。利用CAI綜合處理系統就能使這些非常復雜、困難的技術要領示范，變得異常容易簡單，像跟斗的運行軌跡、跟斗在運行過程中需要哪塊肌肉用力以及各肌肉群之間怎樣協調、配合等一系列運動生物力學的復雜原理及技巧要領，在計算機里通過位于一時間軸區間內的一組連續畫面，即序列圖像，再輔以必要的技術要領講解與圖示，即可清晰、完整地展示出來，學生學習起來一目了然，，掌握起來簡單容易。即使因為時間關系，學生對動作的套路、要領記憶不清，甚至遺忘，也能隨時點擊、翻查，進行復習。

4 利用攝像、電腦編輯等多媒體技術幫助學生查找不足并及時彌補

譬如在編排參加省藝術大賽的劇目《哪吒鬧海》時，我經常邀請我校攝影專家來給我的學生竇佰儀進行全方位攝像，然后把攝像傳到電腦里進行仔細的審查、摳細節，再與京劇《哪吒鬧海》的動作細節進行對比，找出差距并在電腦上進行效果處理；隨后讓學生一起看電腦處理后的動作效果，在師生共同努力下，由我導演，竇佰儀演出的劇目《哪吒鬧海》在2006年榮獲河南省藝術中專大賽戲曲組第一名，并于2007年赴蘇州參加全國戲曲大賽，榮獲全國小梅花戲曲金獎第二名。通過這次劇目排演及其獲得的成績來看，多媒體技術在戲曲教學過程中的輔助作用確實挺大，因此在隨后的幾年教學中我對多媒體技術可謂推崇有加。

5 多媒體技術雖然作用很大，但對我們一線教師也提出了更高的要求

那就是我們要不斷地充電，學習先進的電腦制作、處理等多媒體技術，及時掌握最尖端的信息知識并加以利用。譬如我們利用電腦編輯軟件給戲曲CD作品配上生動的畫面、圖片或字幕，通過多媒體課件展示給學生，單一的聽覺感受變為了視聽結合，有利于學生展開豐富的聯想來感受和理解音樂作品，提高學生對戲曲作品的理解能力。這種方式要比以前我們進行的音配像工程不知要節省多少資金，我們安陽豫劇大師崔蘭田的早期作品《桃花庵》等只保留有聲音資料，安陽市委宣傳部想要讓崔蘭田大師的作品配有圖像，前幾年進行了大型的音配像工程，取得了一定效果，但也存在著一些不足，總有一些戲曲愛好者認為某些細節處理的不夠理想。現在我們可以把崔蘭田大師的聲音原版資料儲存到電腦里，然后利用高科技編軟件進行處理，就能得到比音配像還要理想的聲像資料；當然由于我們現在的技術不夠還不能盡善盡美，只要我們堅持不懈，這個夢想在不久的將來肯定會實現。

綜上所述，多媒體技術在戲曲藝術教學中的輔助作用不可或缺，它能促使教師逐步改進教育教學方法和手段，推動戲曲藝術教育向信息化、現代化發展。在戲曲藝術教學中應分運用這種現代化教學手段，將傳統的教學模式和多媒體計算機教學有機結合起來，并不斷挖掘硬件和軟件的潛力，發揮多媒體技術的聲音、圖像、文字、影像以及互動功能的作用，充分調動學生主動學習的積極性和參與性，讓學生在輕松、愉悅的教學環境中去提高戲曲藝術素質。