“校企結(jié)合”的辦學(xué)模式是推動電大創(chuàng)新發(fā)展的需要

摘要 電大是我國高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的重要載體。隨著社會發(fā)展步伐的加快和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電大辦學(xué)愈來愈重要。本文通過對\"校企合作\"辦學(xué)模式符合電大自身辦學(xué)定位；“校企合作”辦學(xué)模式是學(xué)校成功的運行機(jī)制；如何通過\"校企合作\"辦學(xué)模式打造出充滿生機(jī)和活力的電大進(jìn)行闡述，使教育同仁得到借鑒和反思，推動電大科學(xué)性發(fā)展！

關(guān)鍵詞校企結(jié)合 辦學(xué)模式 電大

中圖分類號：G728 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Analysis of Running School by Cooperation Between

University and Enterprises

LI Jianjun

(Shunyi Branch of Beijing TV Broadcasting University， Beijing 101300)

AbstractTelevision and radio broadcasting university is one of the most important part of higher education. This article mainly analyzes cooperation between university and enterprises. This pattern of running school proved successful in developing TV Radio broadcasting universities. Some theories from the analysis could be good references to other similar universities.

Key wordscooperation between university and enterprises; pattern of running school; television and radio broadcasting university

如何讓電大辦學(xué)更加科學(xué)、理性發(fā)展，更好地服務(wù)行業(yè)人才培養(yǎng)，推動地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會發(fā)展？成為廣大教育工作者關(guān)心的重要話題。我們順義電大近年來一致積極探索“校企合作”的辦學(xué)模式，30年的辦學(xué)實踐充分證明，電大教育事業(yè)是在不斷開拓創(chuàng)新中發(fā)展壯大的。緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要辦學(xué)，是電大教育發(fā)展之本，教育觀念轉(zhuǎn)變和教育模式創(chuàng)新，是電大教育活力之源。我們認(rèn)為，“校企合作”的辦學(xué)模式是未來電大發(fā)展的需要。

1 “校企合作”辦學(xué)模式符合電大自身辦學(xué)定位

1.1 “校企合作” 是電大育人的重要模式

電視大學(xué)是一所 “沒有圍墻”的學(xué)校，是通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星電視等現(xiàn)代傳媒技術(shù)進(jìn)行培養(yǎng)人才，多層次、多規(guī)格、多功能、多形式辦學(xué)，發(fā)揮投資少、見效快、覆蓋面廣，運用文字教材、音像教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的開放性高等學(xué)校，承擔(dān)著培養(yǎng)社會上各層次人才的任務(wù)。從國民教育系統(tǒng)來看，電大教學(xué)屬于普通高等學(xué)校、成人高等教育、自學(xué)考試、遠(yuǎn)程教育、廣播電視大學(xué)五大系統(tǒng)之一。

1.2 “校企合作” 符合順義新區(qū)市場與人才對接的客觀需要

近年來，順義區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，形成了以汽車制造、電子通訊和食品飲料等多點支撐的產(chǎn)業(yè)格局。擁有索愛通訊、現(xiàn)代汽車、首鋼冷軋、江河幕墻、東方雨虹、燕京啤酒、匯源果汁等一大批中外知名企業(yè)，順義區(qū)已經(jīng)由農(nóng)業(yè)縣快速發(fā)展成為工業(yè)大區(qū)。

區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勁增長，使順義人才需求總量、需求規(guī)格和層次呈迅速上升趨勢，這對順義電大辦學(xué)提出了新的、更高的要求。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子圍繞 “怎樣辦好電大，辦什么樣的電大以及為誰辦電大”的主題，確立了“校企合作”的辦學(xué)模式，找準(zhǔn)辦學(xué)定位，立足順義，服務(wù)順義，面向基層、面向行業(yè)和企業(yè)辦學(xué)；明確發(fā)展思路，以開放教育本、專科學(xué)歷教育為主，積極發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育、崗位培訓(xùn)和短期培訓(xùn)等辦學(xué)形式；人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)大批適應(yīng)順義地方基層和行業(yè)企業(yè)需要的較高層次的應(yīng)用型高等專門人才；確立了把學(xué)校建設(shè)成為人才培養(yǎng)質(zhì)量高、辦學(xué)有特色、全市一流電大分校發(fā)展目標(biāo)。

2 “校企合作”辦學(xué)模式是學(xué)校成功的運行機(jī)制

2.1 “校企合作”辦學(xué)的定義與內(nèi)涵

我們認(rèn)為“校企聯(lián)合的辦學(xué)模式”是指學(xué)校主動與企業(yè)接軌，根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行辦學(xué)的一種模式，也即是一種以市場和社會需求為導(dǎo)向的學(xué)校運行機(jī)制。這里所說的“企業(yè)”，不僅僅是指工業(yè)企業(yè)，而是泛指社會上與學(xué)校所設(shè)專業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位及其他各種行業(yè)部門。

校企合作辦學(xué)的基本內(nèi)涵有五點：一是學(xué)校與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，把企業(yè)的需求作為辦學(xué)的出發(fā)點和歸宿；二是學(xué)校及時掌握企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)信息、技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，使所培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)需求相一致；三是學(xué)校積極開展企業(yè)職工培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，實現(xiàn)職前教育與職后教育相結(jié)合，為在職職工提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會；四是企業(yè)強(qiáng)化辦學(xué)意識，不但為學(xué)校的教學(xué)與實習(xí)就業(yè)提供方便，在辦學(xué)的場地與資金上為學(xué)校提供支持，并且參與學(xué)校的教學(xué)過程。五是校企雙方在聯(lián)合辦學(xué)中實現(xiàn)雙贏，這種辦學(xué)模式不單是學(xué)校的行為，而同時也是企業(yè)的自覺行動。

2.2 我校“校企聯(lián)合辦學(xué)”的發(fā)展階段

（1）1999年—2002年校企合作起步階段。1999年，電大進(jìn)入了開放教育的新時期。學(xué)校努力順應(yīng)電大教育新形勢，理清新思路，抓住機(jī)遇，克服困難，深入企業(yè)調(diào)研先行，與順義工商銀行、農(nóng)業(yè)銀行等金融企業(yè)合作，開設(shè)開放教育試點的金融專業(yè)，招生76人。這是我校第一次把企業(yè)需求與學(xué)校辦學(xué)正式結(jié)合起來，變開門辦學(xué)為走出校門辦學(xué)。1999—2002年的四年間，憑借開放教育的辦學(xué)優(yōu)勢和學(xué)校的不懈努力，學(xué)校辦學(xué)合作單位從金融企業(yè)擴(kuò)大到司法部門、農(nóng)林企業(yè)。合作項目重點是開展開放教育學(xué)歷招生，開發(fā)短期培訓(xùn)項目，校企合作穩(wěn)步、有序開展。

（2）2003年—2005年校企合作迅速發(fā)展階段。2003年，順義經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，開放教育人才培養(yǎng)模式不斷深入。2004年學(xué)校在認(rèn)真總結(jié)基礎(chǔ)上，出臺了《北京廣播電視大學(xué)順義分校關(guān)于加強(qiáng)校企合作辦學(xué)的實施意見》，并聘請北京燕京啤酒集團(tuán)、北京現(xiàn)代、順鑫牽手果汁公司、順義區(qū)總工會等單位領(lǐng)導(dǎo)成立“校企合作發(fā)展委員會”，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。幾年里學(xué)校先后與北京匯源集團(tuán)、華頌會計師事務(wù)所、北京順豐速運有限公司、三高科技農(nóng)業(yè)試驗示范區(qū)、北郎中集團(tuán)等十幾家單位合作辦學(xué)。學(xué)校與企業(yè)的合作關(guān)系越來越密切，合作的范圍越來越廣。除進(jìn)行學(xué)歷教育招生和開展崗位培訓(xùn)外，學(xué)校與企業(yè)及時進(jìn)行專業(yè)設(shè)置研討，超前開設(shè)適合區(qū)域發(fā)展需要的新專業(yè)。拓展合作辦學(xué)項目，在企業(yè)中建立實習(xí)實踐基地，學(xué)生進(jìn)企業(yè)實習(xí)實踐，學(xué)和做有機(jī)結(jié)合；教師下廠完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，教和用有效對接。把企業(yè)優(yōu)秀人力資源引進(jìn)學(xué)校，成為學(xué)校外聘教授，開展教師座談和學(xué)生講座， 開展學(xué)生職業(yè)生涯教育和就業(yè)服務(wù)，擇優(yōu)推薦學(xué)生就業(yè)。學(xué)校還依托首都職工素質(zhì)教育工程，與企業(yè)共同搭建職工素質(zhì)教育平臺，廣泛了職工素質(zhì)教育培訓(xùn)。

（3）2006年—2008年校企緊密結(jié)合提升階段。2006年以來，順義被確定為北京市東部發(fā)展帶重點建設(shè)的新城。面對新城建設(shè)、現(xiàn)代制造業(yè)基地、空港物流樞紐、航空會展、承辦2008年奧運會等重大項目和歷史機(jī)遇，區(qū)委、區(qū)政府明確提出全區(qū)各部門要切實發(fā)揮職能拿出有力舉措服務(wù)大項目、服務(wù)大企業(yè)。電大分校如何進(jìn)一步開展教育服務(wù)，迎接新任務(wù)新挑戰(zhàn)？在深入研究、廣泛調(diào)查，創(chuàng)新思維基礎(chǔ)上，學(xué)校創(chuàng)出了“校企合作、定單培養(yǎng)”校企緊密合作辦學(xué)新路子，與北京匯源集團(tuán)、北京燕京啤酒集團(tuán)簽訂協(xié)議成功合作辦學(xué)。緊密型校企合作辦學(xué)，是與企業(yè)需求“零距離”直接接軌，實行訂單式教學(xué)，為企業(yè)定向培訓(xùn)人才。

3 通過“校企合作” 辦學(xué)打造出充滿生機(jī)和活力的電大

3.1 校企合作助推學(xué)校快速發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模持續(xù)攀升

校企合作使順義電大融入了社會、對接了企業(yè)，校企合作也錘煉了電大、發(fā)展了電大，助推學(xué)校辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大。從1999年至2008年秋，順義電大開放教育招生數(shù)量持續(xù)攀升，累計招生9746人，招生總數(shù)位列北京電大各分校首位。2006-2009年連續(xù)四年招生數(shù)量全市第一位。由于招生工作成績突出，2005-2008年連續(xù)4年被評為北京電大招生工作先進(jìn)單位，2008年被中央電大評為全國招生工作先進(jìn)集體。學(xué)校堅持發(fā)揮開放教育優(yōu)勢，立足社會需求，校企結(jié)合辦學(xué)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，成為重要的招生工作先進(jìn)經(jīng)驗，在2009年中央電大招生工作會上做典型經(jīng)驗交流。

3.2 校企結(jié)合促進(jìn)學(xué)校廣泛調(diào)研，對接發(fā)展開設(shè)新專業(yè)

電大教育是與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展聯(lián)系密切的教育形式，校企合作促進(jìn)學(xué)校重視社會發(fā)展需求，不斷研究區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教育需求調(diào)研，學(xué)校每年都要深入到區(qū)內(nèi)50多家重點企事業(yè)單位、勞動及人事部門，了解當(dāng)前一手信息，掌握今后發(fā)展動態(tài)。優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，根據(jù)社會和企業(yè)需求調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程設(shè)置。所設(shè)置專業(yè)盡可能保持與我區(qū)企業(yè)和勞動力流向相一致，與當(dāng)前職業(yè)發(fā)展趨勢相適應(yīng)，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)適應(yīng)勞動力市場的變化和需求。

3.3 校企結(jié)合促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步創(chuàng)新辦學(xué)，開拓緊密型合作辦學(xué)新模式

緊抓辦學(xué)機(jī)遇，創(chuàng)立“四位一體”匯源班。2006年，學(xué)校在對匯源果汁集團(tuán)調(diào)研中得知，面對競爭激烈的果汁市場，過去酒香不怕巷子深的營銷理念早已過時，匯源集團(tuán)越來越需要建設(shè)一支職業(yè)化和專業(yè)化的營銷團(tuán)隊。匯源領(lǐng)導(dǎo)高度重視營銷團(tuán)隊的組建和培訓(xùn)，正在選拔招聘人員。學(xué)校掌握信息后，立即邀請匯源高層會談提出校企合作辦學(xué)意向，同時雙方共同成立項目組，研究項目實施的可行性和合作方案。經(jīng)反復(fù)協(xié)商，憑借優(yōu)質(zhì)的電大辦學(xué)品牌和突出技能培養(yǎng)的“四位一體”實施方案，匯源集團(tuán)、順義電大于2006年5月成功簽訂校企合作協(xié)議。

“四位一體”緊密型校企合作的創(chuàng)新點：“招生即招工”，學(xué)校和企業(yè)共同面試，合格后電大注冊入學(xué)，并與匯源簽訂就業(yè)合同，學(xué)生一進(jìn)電大門，就成匯源人； 教“學(xué)”即教“工”，教學(xué)計劃執(zhí)行中央電大開放教育專業(yè)計劃同時，開設(shè)匯源企業(yè)文化及生產(chǎn)、管理、營銷技巧理論學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)即實踐，在理論知識學(xué)習(xí)（工商管理，營銷方向）基礎(chǔ)上，圍繞崗位需要，突出實習(xí)實踐，培養(yǎng)實際技能；畢業(yè)即就業(yè)，學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)，思想進(jìn)步、文化合格、技能過硬，上崗就業(yè)。

創(chuàng)新形式，開辦燕京啤酒集團(tuán)“學(xué)分銀行”。2008年，順義電大分校在北京燕京啤酒集團(tuán)啟動 “學(xué)分銀行”校企聯(lián)合辦學(xué)項目，開設(shè)市場營銷專業(yè)。“學(xué)分銀行”是一種新的校企合作辦學(xué)模式，突破了傳統(tǒng)的專業(yè)限制和學(xué)習(xí)時段限制，采取累積學(xué)分，零存整取的方式獲得學(xué)歷。學(xué)分銀行項目有三個明顯特點：學(xué)員全部來源于燕京一線產(chǎn)業(yè)工人；專業(yè)選擇、課程設(shè)置、教材選擇均由企業(yè)自主選擇和決定；各種證書如職工素質(zhì)教育證書、崗位資格證書、各種國家認(rèn)可的證書等可替代課程學(xué)分。

在實施過程中，達(dá)到了企業(yè)與學(xué)校全方位合作，學(xué)校主動服務(wù)企業(yè)，企業(yè)積極參與教育，其中燕京企業(yè)文化、燕京企業(yè)管理、市場調(diào)研與預(yù)測、營銷渠道管理等8項課程均由燕京企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和知名企業(yè)專家來授課。其中燕京企業(yè)文化這門課由燕京企業(yè)總經(jīng)理親自講授，校企優(yōu)勢互補，共同育人。

3.4 校企結(jié)合推進(jìn)教育教學(xué)改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步提高

我校深化五突出教學(xué)模式改革，突出教學(xué)中心地位，規(guī)范教學(xué)管理。校企結(jié)合辦學(xué)解決了學(xué)校生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)所需的場地、設(shè)備、工具、指導(dǎo)教師不足等問題，我校大膽突破傳統(tǒng)電大的教育模式，嘗試“我的課程能力點”教學(xué)，要求任課教師遵循了以能力為導(dǎo)向，以知識為基礎(chǔ)，突出實踐教學(xué)，強(qiáng)化技能培養(yǎng)。學(xué)校與順豐物流、順義西單商場、燕京啤（下轉(zhuǎn)第33頁）（上接第21頁）酒集團(tuán)、大龍物業(yè)公司等企業(yè)建立校外實踐教學(xué)基地，企業(yè)為教師下廠實踐、學(xué)員實習(xí)提供了豐富的實踐資源，保證了實踐教學(xué)的實施。

為培養(yǎng)“雙師型”教師，學(xué)校每年組織教師參加企業(yè)實踐，掌握最新的專業(yè)知識，了解企業(yè)的發(fā)展信息，更新課堂教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)能力，學(xué)校先后有34名教師深入到燕京啤酒有限公司、明鑒會計師股份有限公司進(jìn)行教學(xué)實踐，撰寫調(diào)研報告。參加企業(yè)實踐的干部教師把實踐經(jīng)驗運用于開放教育教學(xué)中，如李海英的《物流實踐基地——電大學(xué)員應(yīng)用能力提高的搖籃》等，學(xué)校先后有15項創(chuàng)新課題獲順義區(qū)教育中心獎勵。學(xué)校邀請校企合作的企業(yè)負(fù)責(zé)人參加新生開學(xué)典禮，如燕京啤酒集團(tuán)、順鑫牽手的領(lǐng)導(dǎo)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生在電大學(xué)習(xí)提出要求、寄予厚望，聘請物流企業(yè)經(jīng)理進(jìn)課堂，真正把學(xué)生在順義電大的學(xué)習(xí)結(jié)果納入企業(yè)用人評價范圍，使校企合作步入新的篇章。

3.5 校企結(jié)合搭建平臺，短期培訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)形勢喜人

在學(xué)歷招生持續(xù)保持增長勢頭的同時，學(xué)校依托企業(yè)努力開拓職工崗位培訓(xùn)和其他短期培訓(xùn)項目，非學(xué)歷教育也在激烈的競爭中顯示出有優(yōu)勢，2006年至2008年期間，開展各類培訓(xùn)7000多人次。例如對西單商場800名職工進(jìn)行營業(yè)員資格證書培訓(xùn)，全部獲取上崗資格證書；開展銀行計算機(jī)模塊培訓(xùn)，培訓(xùn)順義農(nóng)行員工260人；開展實用文體寫作項目培訓(xùn)，培訓(xùn)牽手果汁50名員工等等。

就業(yè)是民生之本。自2003年以來，學(xué)校開始把未就業(yè)電大畢業(yè)生作為就業(yè)的對象擇優(yōu)向社會推薦。學(xué)校一方面將“招生辦”改為“招生就業(yè)辦”，不僅承擔(dān)各類學(xué)歷生、短期培訓(xùn)招生任務(wù)，還負(fù)責(zé)就業(yè)安置工作；另一方面激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，有計劃地開展職業(yè)能力訓(xùn)練。學(xué)校每年都要召開畢業(yè)生用人單位座談會，了解畢業(yè)生在單位的表現(xiàn)，聽取用人單位的建議，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，順義電大依托開放教育優(yōu)勢，校企結(jié)合推進(jìn)了學(xué)校發(fā)展，提升了教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，在中央電大、北京電大和區(qū)教育主管部門組織的各類評比檢查中表現(xiàn)突出，2006年至2009年上半年，共計獲得429項獎勵，其中集體獎項50項，教師獲獎207項，學(xué)生獲獎172項。2008年上海電大、天津電大等五省電大來學(xué)校參觀交流。中央電大時訊、北京電大時訊、中國教育報、順義電視臺、新華網(wǎng)等媒體對學(xué)校進(jìn)行了相關(guān)報道。展望未來，順義電大將繼續(xù)發(fā)揮校企結(jié)合優(yōu)勢，開拓創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗，打造品牌，為電大教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡烈偉，趙儒銘，王華利.校企合作的優(yōu)勢——高職辦學(xué)與地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的探索[J].管理觀察，2008(22).