如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

摘要興趣是一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，它激勵(lì)著人們克服各種困難去探索知識(shí)，了解真相。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，使他們對(duì)英語(yǔ)樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。

中圖分類號(hào)：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

How to Stimulate Students' Interest in English Study

GUO Xingling

(Experimental School of Wuwei Country， Chaohu， Anhui 238300)

AbstractInterest is a kind of inherent driving power which stimulates people to conquer various difficulties to explore the knowledge and understand the truth. An successful English teacher should intentionally cultivate a lasting interest in English for students during the teaching to enable them to be happy， skilled and able to learn English.

Key wordsEnglish teaching; interest; method

俄國(guó)文學(xué)泰斗托兒斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。” 對(duì)于興趣與學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系，我國(guó)古人也早有論之，清代王筠說(shuō)：“讀書雖不如嬉戲樂，然書中得有樂趣，亦相從矣。”可見，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)有重要的意義。那么如何在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的、強(qiáng)烈的、持久的學(xué)習(xí)興趣呢？本文將嘗試探討激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的方法。

1 要樹立學(xué)生的自信心

在學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都渴望取得成功，受到老師的重視和同學(xué)的關(guān)注，使自我得到發(fā)揮。因此，要想樹立學(xué)生的自信心，就必須注重給學(xué)生成功感。成功感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)。沒有什么東西比成功更能鼓舞學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情了。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多的品嘗到成功的喜悅。例如，每講完一課后，可設(shè)計(jì)幾組綜合訓(xùn)練提印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學(xué)生都能展示自己，在幾番周折和反復(fù)討論中，使問(wèn)題得到解決，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值，繼而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生親切感，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。

2 發(fā)揮教師的主導(dǎo)性

初學(xué)英語(yǔ)的同學(xué)，對(duì)英語(yǔ)有著強(qiáng)烈的好奇心，如果教師能抓住這一特點(diǎn)，加以正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將會(huì)收到事半功倍的效果。首先，教師要搜集大量資料，向?qū)W生說(shuō)明學(xué)好英語(yǔ)的重要社會(huì)意義和社會(huì)價(jià)值，使學(xué)生明確為什么要學(xué)好英語(yǔ)，因而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，這將為他們今后能積極、主動(dòng)地與教師配合，學(xué)好英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。

另外，教師要面向全體學(xué)生，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的不同特長(zhǎng)，耐心幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上找到理想的方法，循序漸進(jìn)，逐步提高。注重與學(xué)生的情感交流。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠(chéng)的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。

3 多樣化的教學(xué)方式

英語(yǔ)教學(xué)方法是多種多樣的，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中我們不能用固定一種教學(xué)方法。從生理上講，單一的形式容易導(dǎo)致大腦刺激的單調(diào)，使興趣轉(zhuǎn)化為抑制，降低學(xué)習(xí)效率。而從心理上講，中學(xué)生正處于活潑好動(dòng)，喜歡變換的時(shí)期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，如果簡(jiǎn)單重復(fù)太多，學(xué)生也會(huì)興趣銳減，降低學(xué)習(xí)效果。 因此，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和發(fā)展的規(guī)律，設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)，采用多種教學(xué)形式，使學(xué)生樂于參與，善于表現(xiàn)，又可促使他們自覺學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)中常用的教學(xué)模式有以下幾種：

3.1 游戲教學(xué)

愛玩是孩子們的天性，初中生也是如此，上課好動(dòng)，愛搞小動(dòng)作，而做游戲則是以動(dòng)制動(dòng)的好辦法，將它引入教學(xué)活動(dòng)中，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和效率，而且也發(fā)展了他們的智力，開發(fā)了他們的非智力因素。例如，在講授七年級(jí)Unit 5 I am watching TV 時(shí)，我用學(xué)生所學(xué)的動(dòng)作自制了一些‘示意動(dòng)作’卡片，先請(qǐng)學(xué)生上前任意抽取一張，要求按所抽取卡片做個(gè)‘啞劇’動(dòng)作，然后教師發(fā)問(wèn)：What is he （she） doing ?或?qū)W生自問(wèn)：What am I doing ? 學(xué)生們往往被滑稽的啞劇動(dòng)作逗樂，紛紛猜測(cè)：He is jumping， He isswimming.在游戲中學(xué)生們輕松自如地運(yùn)用該單元的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，可謂其樂融融。

3.2 短劇表演

表演是一種讓學(xué)生能熟悉掌握文章、增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞句能力，提高口語(yǔ)表達(dá)能力的有效活動(dòng)，如講授如何進(jìn)行電話會(huì)話時(shí)，把學(xué)生分成三人一組，在課堂上表演，表演時(shí)用文具盒充當(dāng)電話，鬧鐘充當(dāng)電話鈴響，學(xué)生很快進(jìn)入角色，沒有什么不自然的感覺，全班同學(xué)都興趣勃勃地去看去聽去說(shuō)，學(xué)生在表演中得到很大的樂趣，爭(zhēng)先恐后地去扮演角色。

3.3 情境演示

教授新課時(shí)，要靈活運(yùn)用身邊的實(shí)物教具，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，或由教師充當(dāng)示范表演者，或由學(xué)生配合形成靈活的直觀“教具”，再運(yùn)用適當(dāng)?shù)纳韯?shì)語(yǔ)，傳授或鞏固有關(guān)知識(shí)。例如：復(fù)習(xí) have(has) been to...(去過(guò)某地方)和 have(has) gone to...(到某地方去了)這兩句極易混淆的句型時(shí)，可將教室前邊的適當(dāng)?shù)奶幩謩e假設(shè)成 Shanghai， Hong Kong， New York ，Canada 等地，教師作走向 Hong Kong狀，讓學(xué)生 A 說(shuō)，Our teacher has gone to Hong Kong. 教師又作從Hong Kong走向 New York狀，讓學(xué)生 B 說(shuō)，Our teacher has been to Hong Kong， but now he has gone to New York. 再用其它地點(diǎn)表演表述。這樣，在相似的情境中運(yùn)用和理解了句型。

4 開展課外實(shí)踐活動(dòng)

開展課外實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)目的的重要途徑之一。它與英語(yǔ)課堂密切相關(guān)，能使學(xué)生生動(dòng)、活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生熱情，助發(fā)興趣。開展課外活動(dòng)可有以下幾種方法：（1）可以以興趣小組為單位，開展些英語(yǔ)會(huì)話、小表演，調(diào)查，采訪等。（2）用英語(yǔ)制作學(xué)校的門牌，樹木說(shuō)明卡等。（3）街道上有很多牌匾、廣告牌上都有中英文兩種文字。通過(guò)讓學(xué)生到街道上把它們抄下來(lái)，學(xué)習(xí)它們的表達(dá)方式。通過(guò)這樣多種的實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)，感受到學(xué)好英語(yǔ)有社會(huì)上確有“用武之地”，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣會(huì)越來(lái)越濃。

實(shí)踐證明：在教育教學(xué)中，興趣愈濃，注意力就愈集中，教學(xué)效率也愈高。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量，這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

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