新課改形勢下教師在英語課堂教學(xué)中的作用

摘要本文是在研究對照新老課本及新課改前后的教學(xué)大綱基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的工作實際而作的經(jīng)驗和體會，研究教師與學(xué)生如何配合才能真正發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。

中圖分類號：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Teacher's Role in English Classroom Teaching Under New Curriculum Reform

XIE Li

(Huaiyuan No.3 Middle School， Bengbu， Anhui 233400)

AbstractThis article is the comparison between the old and new textbooks and curricula around the new curriculum， based on the combination of practice and my own work experience and knowledge. I have engaged in English teaching for 26 years， I have accumulated rich experience in teaching but I've never stopped learning. Instead， what I care about is how teachers can play an important role in the class and how we can make the best use of the time in class.

Key wordsteacher; organizer; conductor; supervisor; self-quality

在教學(xué)過程中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體作用。作為教學(xué)承擔(dān)者只有在認(rèn)真鉆研教材，研究考綱的基礎(chǔ)上，才能培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語音、詞匯和語法進(jìn)行聽、說、讀、寫的交際能力。由于新教材的本身內(nèi)容需要用交際法貫穿過程的始終，因此，教師的作用也就由交際法的特點和課堂不同階段，不同內(nèi)容所決定。這種多變性的特點決定了教師應(yīng)具有多種角色意識。

1 在整個課堂教學(xué)中，教師是“導(dǎo)演，組織者”

在實際教學(xué)中，許多教學(xué)活動的成功取決于教師的精心組織和安排。教師組織教學(xué)過程，安排教學(xué)步驟，組織學(xué)生操練，使學(xué)生理解自己要說什么，做什么。這些都需要教師發(fā)布明確的指令。在操練過程中，教師可以通過手勢，動作，表情和眼神組織學(xué)生進(jìn)行各種操練，教師對于學(xué)生在操練過程中的錯誤應(yīng)及時指出，如果大多數(shù)學(xué)生沒有掌握新的語言信息，教師還需作簡潔而又有針對性的重復(fù)。學(xué)生操練到什么程度，也需要由教師來控制。總之，教師要控制學(xué)生操練的內(nèi)容、操練的范圍和操練的程度，以達(dá)到運(yùn)用語言的準(zhǔn)確性。

2 在介紹新內(nèi)容的過程中，教師是“教練、指揮”

在英語教學(xué)過程中，教師可以采用多種方法，使學(xué)生易于掌握。教師可以采用以舊帶新，也可以把新舊語言進(jìn)行對比，逐步呈現(xiàn)新內(nèi)容。呈現(xiàn)的內(nèi)容不宜太多，應(yīng)少而精，在這個過程中，教師可以利用實物、錄音、多媒體等為學(xué)生創(chuàng)造語言情境，模仿真實生活；教師可以反復(fù)示范讓學(xué)生看或聽，以便把握新語言的確切含義。隨著學(xué)生知識的增長和詞匯量的增加，教師可以越來越多的用英語介紹新教材。在介紹過程中，教師要通過種種途徑，引導(dǎo)學(xué)生注意新語言中的語法成分，明確了解新語言的口語句式，引導(dǎo)學(xué)生注意句子中的要點，在操練新語言之前，教師必須在口，筆頭方面多給學(xué)生示范，以便學(xué)生模仿和操練。

3 在練習(xí)過程中，教師是“強(qiáng)化記憶者，監(jiān)督者”

首先，教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時，可以口、筆頭并舉。教師可以幫助學(xué)生回憶已學(xué)知識，再聯(lián)系新的知識，以便促進(jìn)新舊知識的融合。教師還可以安排學(xué)生表演，使學(xué)生在運(yùn)用英語的過程中掌握新語言。其次，在進(jìn)行各種形式的練習(xí)時，教師可以在教室里巡視，檢查練習(xí)情況，給予及時指導(dǎo)；也可以直接參與交際活動。在練習(xí)中，教師要表現(xiàn)出耐心與親切，為學(xué)生創(chuàng)造輕松地氣氛，激勵學(xué)生自由表達(dá)，以便達(dá)到語言流暢，語感清晰地效果。教師對學(xué)生在操練中出現(xiàn)的錯誤，不宜有錯必糾，更不能表現(xiàn)出態(tài)度嚴(yán)厲。教師要不斷參與學(xué)生的實際活動，及時點撥，同時把共同的錯誤記錄下來，選擇合適的時間或方式進(jìn)行糾正。再次，教師要為學(xué)生提供有實際意義的練習(xí)，使學(xué)生確實有真實意義去表達(dá)，有不清楚的事去了解，有真實信息去交流。同時，教師要注意信息反饋，利用反饋的結(jié)果提高學(xué)生使用語言的準(zhǔn)確性。

4 教師應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)

一名優(yōu)秀的英語教師，不僅能用英語組織教學(xué)，還應(yīng)具備各方面的能力。特別是具有多種角色意識的教師，更應(yīng)該具有較高的業(yè)務(wù)水平，具有聽說讀寫的全面能力，尤其是聽說能力。因為只有加大教師自身的知識輸入，才能行之有效的對學(xué)生進(jìn)行輸出。教師必須善于把現(xiàn)代教學(xué)理論和我國傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合起來，把語法結(jié)構(gòu)和語言功能融為一體，才能有效地把英語教學(xué)過程變成交際過程。從而真正培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。同時，教師還需具有良好的心理素質(zhì)。在備課時，教師就應(yīng)預(yù)測到教學(xué)的難點，以便在教學(xué)時有針對性。在學(xué)生操練時，教師通過觀察學(xué)生的表情、神色應(yīng)能準(zhǔn)確的判斷出學(xué)生對知識的掌握情況，從而進(jìn)行再操練、再講解，直到學(xué)生完全掌握。另外，教師還需具有靈活的應(yīng)變能力和較好的控制能力，對于在課堂上任何突發(fā)情況，都必須能做出靈活的反應(yīng)，及時調(diào)整課堂教學(xué)步驟，保持穩(wěn)定的情緒，使課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行，并收到預(yù)期的效果。

英語教學(xué)既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)。英語教學(xué)要求教師不僅富有愛心，同時還要掌握多門類的知識，要結(jié)合教學(xué)實踐不斷探索與總結(jié)，才能獲得好的教學(xué)效果。以下兩點非常關(guān)鍵。

（1）掌握學(xué)生心理，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力取決于其心理需要。因此，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成功與否很大程度上在于教師對學(xué)生需要的誘導(dǎo)，而誘導(dǎo)的重要手段之一就是不斷提高他們的興趣。對于大部分學(xué)生來說，他們的智力并不差，但是他們的生理、心理特點決定了其對事物的專注力不能持久，精力容易分散，最明顯的表現(xiàn)就是上課開小差，不專心聽課，不肯花大力氣去識記課本內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師就要想辦法把學(xué)生的注意力重新吸引到學(xué)習(xí)上。首先，教師要創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛，與學(xué)生達(dá)到思想，情感的溝通與融洽，使學(xué)生感受到教師的人格魅力及其知識力量。其次，教師要經(jīng)常站在學(xué)生的角度定位趣味性；盡可能利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，多采用形象教學(xué)法，練習(xí)要多樣化，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有可豐富他們的多方面知識與口語技能。

（2）吃透教材，精心備課。有些教師，因為太熟悉課本，于是疏于吃透教材，缺乏認(rèn)真?zhèn)湔n。事實上，任何教學(xué)方法都必須建立在吃透教材的基礎(chǔ)上，都必須溶于精心組織設(shè)計的備課中，這是決定英語教學(xué)效果的關(guān)鍵點。一支粉筆一本書的方法已經(jīng)不能適應(yīng)這個時代的孩子了。當(dāng)然，脫離教材另辟“佳境” 的方法也不可行。英語學(xué)習(xí)離不開單詞、句型，語法的學(xué)習(xí)、記憶，所以，教師要根據(jù)教材，合理構(gòu)想，幫助學(xué)生實現(xiàn)由淺入深，循序漸進(jìn)，擴(kuò)大知識量，詞匯量，增強(qiáng)學(xué)生駕馭英語的能力。只要教師用心，一定能有很好的辦法幫助學(xué)生掌握更多的知識。這就要求教師為四十分鐘的課可能要用四個小時去準(zhǔn)備。

教師的本職工作就是教書，面對的是十幾歲的青少年，自己如果沒有大容量的知識儲備，不是全身心的投入，很難完成教書育人的工作。可以想象在英語教學(xué)中教師的作用何等之大！

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