桂林市高校羽毛球課教學現狀及發展對策

摘要高校體育教育是學校體育教育的重要組成部分。新課程改革以來，高校公共體育課也逐步進行改革，高校都基本實行了選課制度，而羽毛球被列為高校學生主要選修項目之一。本文通過走訪和觀摩等方法，對桂林市高校羽毛球課的教學現狀進行了分析，并提出了加快和提高其教學的幾點對策。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Current Siuation and Development Cuntermeasures

of Guilin Colleges' Badminton Course

GAO Wenqiang

(Sports Department， Guilin University of Electronic Technology， Guilin， Guangxi 541004)

AbstractCollege physical education is an important part of physical education. Since the new curriculum reform， college physical education is also reformed. Universities have adopted the practice of the elective system， and badminton is one of the major electives for college students. Through visiting and observation， the author analyzes current situation of badminton courses and gives some advice to fasten and improve badminton teaching.

Key wordsGuilin， colleges， teaching situation

1 桂林市高校羽毛球課教學現狀分析

1.1 桂林市高校開設羽毛球課程基本情況

“素質教育”是當今高校體育教育的戰略性指導思想，是增強學生體質、增進學生身心健康以及提高學生體育文化素養的總和。許多高校開始引進新的運動項目和課程，開始豐富學校體育教學的內容。而羽毛球作為一門相對流行的體育教學項目，越來越受到廣大學生的青睞，參與人數越來越多。但由于很多原因，羽毛球在桂林市發展的規模上暫時還處于起步階段。通過走訪了解到，盡管桂林市高校中基本開設了羽毛球課程，但容納的學生數量卻不多，由于場地器材設施不足的原因，許多本熱愛羽毛球運動的學生不得不改選其他本不怎么感興趣的運動項目進行學習。其中，也有少數學校由于沒有專業的羽毛球教師，所以取消了對羽毛球課的教學。這表明，桂林市高校開設羽毛球課的情況盡管比較普及，但是從規模和開設的條件來看，基本處于起步的階段。一些高校未開設羽毛球課程的主要原因是受場地器材的限制，其次是相關領導對羽毛球運動價值的認識不夠。

1.2 貫徹羽毛球教學大綱情況的分析

羽毛球教學大綱是制定羽毛球教學計劃、教學內容和進行教學的綱領性基本文件。大綱主要包括教材的選用、學時的分配和對教學考核方式的基本要求，也是體育教師進行教學的依據，是考核、評價學生學習羽毛球課程效果的依據之一。通過走訪，目前桂林市普校貫徹羽毛球教學大綱總體狀況不容樂觀，完全貫徹實施教學大綱的高校占學校總數的50%；部分實施教學大綱的高校占學校總數的38%；不實施羽毛球教學大綱的高校占學校總數的12%。通過了解，仍有一部分高校在指導思想上存在一定的問題，體現在教學的隨意性較大。這種無計劃的教學是不利于教學質量的提高，更談不上素質教育對高校體育的要求。

1.3 羽毛球教學內容的現狀分析

高校羽毛球教學應該包括實踐教學內容和理論教學內容兩部分。在對桂林市高校的體育部負責人的走訪發現，幾乎所有的高校實踐課的教學內容都是以步法、握拍法、高遠球、低擊球、扣殺球、比賽等為主。教師教學主要通過這些內容對學生進行教學，忽視了其他部分的教育和培養作用，如學生的品德教育和羽毛球文化的教育。可見，桂林市羽毛球教學現狀從宏觀上仍沒有擺脫“一刀切”的現象和傳統的教學思路，這在不同程度上對教學效果產生著直接和間接的影響。與此同時，理論教學內容，桂林市高校對大學生進行羽毛球專項理論知識的講授都差異不大，理論課的教學內容通常都包括羽毛球運動概述、羽毛球規則與裁判法、欣賞比賽以及安全措施等內容。這說明高校羽毛球理論課教學存在兩種情況：一種是較為重視專項理論的教學，重視理論指導和實踐；另一種情況是理論課教學隨意性較強，并沒有針對學生的實際情況來進行教學，有的同學對理論知識掌握很好而有的同學卻知之甚少，這導致在教學中很難滿足不同基礎層次學生的學習需要，也沒有真正做到因材施教。

1.4 羽毛球課成績考核情況分析

體育成績的考核是多方面的，通常除了學業成績外，還包括學生的出勤情況、平時成績和學習態度以及作業的完成情況等。成績的考核是反映學生是否真正提高體育技能掌握情況和學生個人能力的標準。因此，體育教學中，必須有完善的考核制度和措施，才能有效地提高課堂教學效果，保證教學質量。通過對桂林市高校羽毛球成績考核現狀訪（下轉第78頁）（上接第61頁）談的結果可以看出，桂林市高校羽毛球技術能力考核是必考內容，而達標、專項素質測試和理論成績等內容，不同的學校有所側重。考試主要以項目的技術評定為主，而個別學校對達標、專項素質測驗、理論成績等并沒有進行考核或者不夠重視，甚至根本忽略了理論課考試這一環節，在考核方式上，許多學校采用絕對性評價的考核方式，忽視對學生過程性評價，顯然這不利于提高學生學習羽毛球積極性。

2 提高桂林市高校羽毛球課教學的幾點對策

2.1 提高學校領導對羽毛球運動的認識，同時加大體育專項經費的投入

作為高校領導，應從新的高度充分認識學校體育教學的重要性和地位，認真落實“健康第一”和“素質教育”的體育教育改革指導思想，充分尊重學生的愛好，打破傳統課程的設置，做好羽毛球教學的課程改革工作，重新樹立以“終身體育”為指導的教育教學理念。同時，高校應加大對羽毛球場館和器材的建設和經費投入，以更多的滿足更多學生的選擇和學習需要。

2.2 高校體育教師在教學中要轉變教學觀念

教師在實踐教學中，單一傳授的教學模式嚴重影響了學生的學習興趣和行為，阻礙了學生個性的發展。而新課程改革以后，學生的主體性作用得以日益的重視，強調的是學生是學習的主體，是教育信息的能動接受者。體育教師不能再把單純的知識傳授作為學生學習的主要任務，教師應加強對學生獲取知識過程的關心，加強對學生體育鍛煉方法的傳授，加強對學生思維能力、創新能力的培養。重視發展學生學習的積極性和個性發展。體育教學中，教是為了學生更好地學，學則是為了教師更好地教，教和學互為前提，因此，要充分發揮二者的積極性，以求獲得最佳教學效果。

2.3 提高高校體育教師隊伍建設

通過走訪了解得知，桂林市高校羽毛球教師的學歷整體結構偏低，這與國家對高校教師學歷的要求仍然相差甚遠，這根本不利于高校羽毛球教學的長遠發展。因此，必須加強體育教師的業務培訓和進修，鼓勵和支持在職體育教師進行職后繼續教育。學校相關領導應該把提高體育教師學歷層次和技能提高工作擺上師資建設和規劃的重要位置。高校必須堅持以中青年教師為主體，將教師的進修、培訓等形成規范的制度，按照制度進行規劃，有步驟地開展工作。在培訓過程中，充分重視對體育教師的創新能力和實踐教學能力培養，只有這樣，才能真正提高體育教師的專業技能和業務水平。與此同時，高校要多與專業運動隊接觸，派專門的體育教師到專業隊進行學習和觀摩，提高教師們對羽毛球技術教學的水平。

2.4 制造營造高校羽毛球運動良好的氛圍

良好的學習氛圍能提高學生參與的積極性，而高校網羽毛球良好的組織和競賽體制的完善，是良好氛圍的前提和保障，也是建設和完善高校羽毛球協會和運動隊的重要保障。學校可以結合自身的實際情況，開設一些羽毛球方面的專題講座和學術交流活動，讓大學生了解更多關于羽毛球的基本知識，提高他們對羽毛球運動的認知，這些認知水平的提高，有助于推動學習羽毛球運動學生數量的壯大。同時，學校通過羽毛球協會，組織好學生課外的羽毛球活動和比賽，在學生比賽過程中，派專門的體育教師和教練員進行現場指導和賽后的指導，讓更多的學生相互交流的同時，體會到來自老師的重視，從而增加參與羽毛球運動的內部動力。

作為高校體育教學相關部門，可以通過增設羽毛球選修課開班數量，讓更多喜歡羽毛球運動的學生走進正式的專業教學課堂。除此之外，可以通過體育專業教師和羽毛球指導員定期給學校的羽毛球俱樂部或者協會進行一系列的技術指導。同樣，還可以把羽毛球比賽列入桂林市高校運動會的正式比賽項目，既加強學校之間的文化交流，以促進羽毛球運動在桂林市高校中的蓬勃發展。

參考文獻

[1]莊志勇.我國高校羽毛球比賽的現狀調查與分析[J].上海體育學院學報，2003(27).

[2]曾五一.隱性教育在羽毛球專項課中的運用[J].上海體育學院學報，1999(1).

[3]金文軒.青海省羽毛球運動的現狀及對策研究[J].青海師范大學學報，2001(6).