提高大學生網絡閱讀效率之初探

摘要通過對北京某大學100名不同專業、年級、性別的在校本科生及研究生的問卷調查，文章對大學生網絡閱讀狀況進行分析，具體包括大學生對網絡閱讀這一新興事物的接受程度、滿意度、利用率和發展中出現的問題等方面，試圖就本問卷中反映的一系列問題中截取一個微觀視角，即大學生如何正確有效地進行網絡閱讀，結合問卷分析結果，進行試探性的論述。

中圖分類號：G40-034文獻標識碼：A

Discussion about how to Improve Students' Network Reading Efficiency

CHEN Chen

(Institute of Humanity and Social Science， Beijing Forestry University， Beijing 100083)

AbstractBy the survey of 100 different professions， grade， gender of undergraduate and graduate students in a Beijing university， the author analyzes the network reading situation， including the acceptance， satisfaction， utilization and development problems of college students to this newly sprouted thing， and tries to Intercept a micro perspective from the problems of the survey， how to do network reading correctly and effectively. Combined with the questionnaire results，and gives some discussions.

Key wordscollege students; network reading; reading efficiency

1 網絡閱讀的定義

網絡閱讀是一種由文本變化帶來的新的閱讀方式，專指網絡文化語境中的閱讀活動，即借助計算機、手機、手持閱讀器等終端閱讀設備和互聯網平臺來獲取包括文本在內的多媒體合成信息和知識，完成一種超文本閱讀行為，也叫“網上閱讀”。網絡閱讀的形式大體可分為兩種：一種是實時在線閱讀；另一種是下載離線閱讀。下載離線閱讀是指將網絡資源下載到另一種載體上，斷開網絡連接后再進行閱讀。①

2 大學生網絡閱讀現狀的調查數據

（1）在對網絡閱讀時間的調查分析得知，大學生每日閱讀總時間有六成超過2小時，同時，數據指出，網絡閱讀也已成為大學生們日常不可或缺的必需品，每天在網上閱讀超過1小時的人占52.6%。與每天的總閱讀時間相比，大學生用于網絡閱讀的時間幾乎是總閱讀時間的一半。

（2）在對網絡閱讀內容的調查中，最多人選擇了文娛體育這一選項，占了44.9%；其次為時事政治，占28.2%，這是由網絡信息量大、更新快的優勢所決定的。其中，選擇學習這一選項的僅僅只占15.4%。

（3）關于閱讀習慣，51.3%的被調查者傾向于選擇性閱讀，尋找適合自己或者感興趣的閱讀內容，大學生已經具備基本篩選能力。同時，也有37.2%的人選擇大體瀏覽以獲取自己需要的信息。

3 調查問卷反映大學生網絡閱讀的特點

（1）大學生使用媒介呈“復合化”趨勢。在調查中，大多數大學生表示會使用兩種以上的媒介獲得信息，大學生知識水平高、信息更新較快、樂于接受新鮮事物，雖然在調查中傾向于選擇網絡閱讀，但并不會放棄紙質閱讀。他們認為在專業知識和技能學習方面仍主要選擇紙質閱讀，紙質閱讀有系統性、權威性、深入性等特性，因此并不會被新興媒介所取代，兩種方式互相補充，能更好地為讀者服務。

（2）大學生網絡閱讀具有明確的目的性。從調查數據明顯看出，大學生閱讀的目的性強，有著濃重的實用主義色彩，在完成作業、老師布置的任務中大量借助網絡進行專業閱讀，分別占總調查者的35.9%、28.2%。網絡環境下的現代社會生活節奏快，競爭壓力大，使大學生的閱讀行為帶有明顯的功利性、實用性、碎片化、快餐化。許多同學都表示：“滿腹經綸在胸，不如滿紙證書在手”，因此，在閱讀方面也相應表現為重視對考證考級有幫助的內容，而對于學術的深造和挖掘也表現得較為淡漠，草草應付交差了事。

（3）大學生使用網絡的時間過長，但真正對學習的幫助作用不大。據調查，將近95%的大學生每天上網時間超過1小時，每天超過3小時的比例高達42.3%，用于網絡閱讀的時間也大多高于1小時，但是41%的受調查者都是將網絡作為日常消遣之用，較好地利用網絡攝取專業知識的僅僅只有20.5%. 可見，大學生在學習方面對于網絡尚不能資源有效利用，浪費了大量時間，卻對學習沒有助益，網絡閱讀效率過低。

（4）大學生在網絡閱讀中具有一定的信息篩選識別能力。在實際生活中，大學生傾向選擇使用人數多、比較權威的網站進行閱讀，選擇登陸如新浪、搜狐等大型門戶網站的人占52.6%，選擇學術期刊數據庫和學習電子圖書館的人也比較多，這說明大學生初步具備對網絡信息的篩選能力，在一定程度上避免了錯誤虛假信息的攝取與傳播，能獲得真實信息。

（5）大學生對閱讀方法的了解不夠深入。快速有效地獲取信息在信息爆炸時代顯得尤為重要，標題或導語一般概括了最重要的內容，揭示了主要的信息，了解這一原則，就能高效地檢索并吸納自己所需要的信息內容。

但是根據調查結果，過半大學生表示不太了解標題或導語的功能，僅有1.3%的大學生能夠熟練從標題中迅速篩選更符合自己要求的信息，高效完成檢索；51.3%的大學生能進行選擇性閱讀為自己服務，另有一小部分的同學表示完全不懂得如何檢索自己需要的信息。

4 對策與建議

基于以上調查分析結果，發現在網絡閱讀中大學生普遍存在讀書為用、目的性強、受網絡信息雜亂影響、對于閱讀內容的選擇存在疑惑等特點。針對此，筆者認為有必要加強對大學生網絡閱讀能力的培養和引導，從而能準確有效地檢索出符合自己需求的信息，提高網絡閱讀的效率。

（1）培養大學生網上自我教育的能力。自我教育是現代化教育的重要特征，也是必然要求。面對紛繁復雜的信息，大學生必然要獨立自主的進行選擇。一方面，要通過網絡知識教育，培養大學生擁有加工、處理、整合創造信息的能力，建立正確的評判標準，對信息做出正確的選擇。另一方面，要更新大學生的學習觀念，不僅要求大學生“學會”，更要使他們“會學”。提高大學生發現、吸收新知識、新信息和提出新問題的能力，做到隨機應變，只有這樣，才能使他們不至于在信息的浩瀚海洋中迷失方向。②

（2）充分利用校園內部資源，提高大學生網絡閱讀能力。大學校園作為傳播科學知識和先進文化的重要陣地，有著較為豐富的資源。校園廣播、電視、報紙、刊物、計算機網絡等傳播媒體以其信息量大、作用面廣、出現頻率高等優勢，形成全方位的輿論傳播環境。③要重視和加強校園輿論傳播媒體和文化設施的建設，利用各種形式和手段，營造網絡閱讀素養教育的氛圍，還可以利用學校的團組織、學生會、學生社團等組織活動，將對大學生網絡閱讀能力的培養融入思想政治教育工作中，開展全方面、全方位的培養活動。

（3）高校輔導員協助引導網絡閱讀。高校輔導員與學生群體互動密切，了解大學生的需求和閱讀狀況，對引導大學生正確有效進行網絡閱讀有著得天獨厚的優勢和不可推卸的責任。比如，高校輔導員可以通過自己對于其輔導學生的專業上的了解，配合教師，針對學生的需求整合信息，提供可靠、有效、真實、新穎的信息和知識，進而推薦給學生，滿足他們的閱讀需求，幫助他們在篩選上去偽存真，少走彎路；幫助大學生掌握科學的網絡閱讀方法、、修正網絡閱讀的使用動機，明確目標，化“被動閱讀”化為主動求知、主動閱讀；在同學中定期舉行讀書報告會、讀書筆記交流會、學術講座等，交流讀書心得，切磋讀書方法等。總之，可以采取各種方式、方法來引導大學生有效進行網絡閱讀。

（4）高校圖書館應當做好網絡閱讀輔導服務。從調查中可知，文獻檢索技能是目前大學生較為缺乏的。高校圖書館應當針對大學生的需求開設文獻信息檢索與利用的課程，通過系統培訓幫助大學生掌握獲取信息所需要的理論知識和技能，培養他們自主地獲取信息、分析信息、利用信息的能力，提高閱讀效率。同時構建圖書館特色文化，提高圖書館的魅力和親和力，營造濃厚的求知氛圍，讓大學生樂于進圖書館，感覺學有所值。

5 結語

網絡閱讀作為一項蓬勃發展的新事物，能極大滿足人們交流溝通、提升自己的需求，但如何提高網絡閱讀效率卻是一個未解的難題。隨著計算機技術的日益進步，網絡信息的極大豐富，如何辨別其中真偽優劣，正確有效篩選出自己需要的真實信息，提高閱讀效率就顯得更重要，這不僅僅是大學生們的問題，也是社會普遍存在的問題，學校固然是引導有效網絡閱讀的有力力量，社會各界也都應該盡自己的一份力，凈化網絡環境，為網絡閱讀乃至閱讀提供良好的保障和驅動力。

注釋

①曾克宇.網絡時代的大眾閱讀——“網絡閱讀”研究綜述.高校圖書館工作，2007.118.27(2).

②林鈞.網絡對高校思想政治工作的影響及對策.廣西教育學院學報，2004(1)總69期.

③劉心紅.網絡環境下大學生閱讀行為分析.閩江學院學報，2009.8.