淺談高職“兩課”教學對學生的作用和影響

摘要“兩課”是提升大學生政治素質、塑造人文精神、培養理論素養和加強大學生世界觀、價值觀、人生觀教育的主渠道。本文從我國高職院校“兩課”教學的實際情況出發，充分考慮到高職教育的自身特點，探討了“兩課”教學現狀以及高職“兩課”教學對學生的作用和影響，并對“兩課”教學實踐改革提出了相關建議。

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A

The Role and Impact on Students of Vocational \"Two Courses\"

YIN Xiuyun

(Jiamusi Vocational College， Jiamusi， Heilongjiang 154004)

Abstract\"Two Courses\" is the main channel to improve the quality of student politics， shape the human spirit， develop students' theoretical knowledge and the strengthen students' world views， values， outlook on life. This article starts from the actual situation of \"Two Courses\" teaching in vocational colleges， considers its own characteristics of higher vocational education， discusses teaching situation of \"Two Courses\" and its role and impact to students， and gives some advice on teaching reformation of \"Two Courses\".

Key wordsVocational College， \"Two Courses\" teaching， students

“兩課”指我國現階段在普通高校開設的馬克思主義理論課和思想政治品德課。具體包括《毛澤東思想鄧小平理論和三個代表重要思想》和《大學生思想道德修養和法律基礎》兩門課程?！皟烧n”是我國高校對大學生進行思想政治教育的主渠道和主干線，在高職院校開設的各種課程當中，“兩課”的地位舉足輕重。

1 高職“兩課”教學現狀

我國從1998年開始大力發展高職教育，回顧整個發展歷程，高職教育雖然屬于高等教育的一種類型，但是在發展過程中逐漸形成了自己的特色。相對應，高職“兩課”既有高等教育“兩課”的共性，也有其自身與職業性相結合的個性。改革后的高職“兩課”雖然在理論知識的傳授方面沒有太多的創新，但是卻朝著突出實踐性和職業性的方向努力。高職“兩課”在教學實踐中還有很多地方需要改進，表現在以下方面：

（1）“兩課”教師隊伍整體業務素質需要提高。教師在課堂上起著非常重要的作用，教師自身的業務素質在很大程度上決定著課堂質量的高低。在教學實踐的過程中，教師應該利用各種方式提升自身的教學基本功和整體業務素質。

（2）“兩課”教學方式需要創新?！皟烧n”教學方法需要突破，如何將“兩課”中的品德教育和未來就業的職業道德要求相結合，如何提升學生分析問題和解決問題的能力才是關鍵。“高職”兩課應該更加注重針對學生思想教育的實踐效果，教育理念主要側重于培養學生的自我管理、自我約束的道德習慣以及在符合社會價值的前提下實現自我價值。

2 高職“兩課”教學對學生的作用和影響

“兩課”以其豐富的內容體系成為培養大學生理論素養的主渠道，也是加強大學生世界觀、人生觀、價值觀教育的主渠道。教學雖然在實踐當中有很多地方需要改進，但是對學生產生的積極作用和影響還是應該給予肯定的。主要體現在以下幾點：

2.1 “兩課”是加強大學生“三觀”教育的主渠道

大學生“三觀”具體指的是世界觀、價值觀和人生觀。通過“兩課”教學，大學生可以解除學習和生活當中的許多困擾，對一些問題進行深刻剖析。大學生群體處于一個特殊的群體，充滿朝氣，但因為年輕，缺少社會經驗，對很多事情和社會問題充滿困惑，如何面對生活當中的問題、突發事件？如何樹立正確的人生態度對于大學生的成長是非常重要的?！皟烧n”教學的作用正好彰顯于此。通過“兩課”教學，教師不僅可以為學生傳授一定的知識理論，更重要的是把自己寶貴的人生經驗和考慮問題的方式教給學生，讓學生在歷練中成長，只有自身樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，思考問題才會有一個正確的角度，才會逐漸找到解決問題的正確方法。

2.2 有助于學生進行正確的自我定位

“兩課”的具體知識體系中有一部分內容是關于馬克思主義哲學方面的知識，它在幫助大學生樹立正確科學的世界觀、人生觀、價值觀方面起到了非常關鍵的作用。高職學生具有自身的特點，他們通常注重相關實訓課程，對枯燥的理論知識缺乏興趣。“兩課”的教學目標立足點首先應該放在提高學生的學習興趣方面，將“兩課”知識與高職學生未來的就業前景結合起來，教會學生運用辯證的思維方法思考問題、分析問題，發揮自身優點，克服不足，如何學習和運用專業知識以及為自身樹立科學的、合適的、正確的發展目標。

2.3 有助于學生提高自身素質

“兩課”教學絕不是單純的政治理論說教，成功的“兩課”教學是在傳授理論知識的同時讓學生學會“活學活用”。高職學生最大的特點就是實踐性突出。所以“兩課”教學必須與實際相結合，在講課的過程當中，多運用生動的事實說明理論知識，同時讓學生走出課堂，加大實踐課的數量與比例。這樣，學生就會在“兩課”的實踐教育中獲得啟發，自己去感悟社會對于人才需求的標準，更會結合自身情況予以對比，認識到自己的不足，改正自身缺點，提高自身素質。

3 高職“兩課”教學應該不斷改革創新

3.1 提升“兩課”教師基本功

高職院校的學生有著自身的特點，作為教師必須做到因材施教?！皟烧n”教師不僅要具備扎實的理論基礎，同時還要注重教學方式的實效性。教師應該注意克服教學語言的平淡性以及在講課過程當中缺乏授課技巧，在平時的教學過程中應該多多嘗試教學創新，引用大量活潑生動的案例教學，可以應用多媒體教學，同時應該多多涉獵教育學、心理學等領域的知識。這樣有助于更好地開展教學過程以及和學生的有效溝通。

3.2 重視學生因素

從高職學生的角度出發，他們通常對于“兩課”缺乏興趣，其中原因有很多。首先，學生相對來說更加注重專業知識的學習，沒有意識到“兩課”學習對于自身發展起著不可忽視的作用，所以放在“兩課”上面的學習時間很少。其次，高職學生缺乏深層次思考，感覺不到“兩課”與自身素質的密切關系，他們在校的理論學習時間相對于其他本科院校大學生來說要短，高職學生更加注重實踐教學。所以，“兩課”教師不僅自身要提高理論修養，對于理論知識要有透徹的理解之外，教師自身還要具備良好的道德修養，為人師表、以身作則，在有效組織課堂教學的同時做好與學生的有效溝通，爭取讓他們成為懂知識、明事理的合格人才。

3.3 注重實踐因素

高職教學最突出的特點就是和實踐聯系非常密切，因為高職院校培養的都是面向第一線職業崗位的社會人才。所以，高職“兩課”如果想要產生良好的教學效果，就應該有針對性地培養學生的思想政治素質。結合當前的社會實際，重點應該放在市場經濟理論教育、職業道德教育等方面。人的行動是由思想支配的，所以，培養學生良好的職業道德素質非常重要。只有具備了良好的品德，才能在實踐當中成為合格的社會人才。高職“兩課”教學應該不斷創新，將理論和實踐結合起來才能取得良好的效果。

高職“兩課”設立的出發點是以學生為本，教學目標是培養有思想、有道德、會學習能生存的社會有用人才。江澤民同志在第三次全國教育工作會議上指出“思想政治素質是最重要的素質。不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂”。

“兩課”教育的功能不僅是傳授理論知識，更重要的是提高學生的思想道德素質和實現自我價值。作為“兩課”教師，我們應該充分重視“兩課”教學的重要性，擔負起對學生進行思想教育的重任，讓“兩課”教學和學生的學習、實踐生活結合起來，真正在學生形成科學的、正確的世界觀、人生觀、價值觀的過程中起到思想領航的重要作用。

參考文獻

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[4]關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見.