如何教會學生“我手寫我心”

張和

【摘要】 魏書生在“七個一分鐘”培養孩子每天寫一篇日記的好習慣，至少一分鐘。對于小學生來說，都怕寫日記、寫作文，說到每天要寫，感覺壓力大了，為了消除學生這個心理，根據自己的經驗對作文教學進行探討，使學生養成每天寫一篇日記的好習慣。

【關鍵詞】 觀察 體驗 積累 信心 興趣 拓展思路

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-107-010

剛開始學寫作文時，我們要求學生養成寫日記的習慣，寫多了，自然就會寫作文了。寫日記要堅持，尤其開始時每天都寫，來不及就第二天補寫，絕不偷懶，絕不姑息自己，這樣才能形成為習慣。寫下自己在學校、家里的學習、生活變化的情況，家庭的事情，一天當中所見所聞、自己的思想變化等。說起來簡單，那老師要去指導才行。那我交流一下如何教會學生“我手寫我心”吧。

指導學生作文是語文課教學的重點和難點。學生提起作文就有畏難情緒。如何讓學生克服作文難，難作文的現象呢？我認為應當細心觀察，用心發現，豐富見聞，勇于創新的精神。提倡和加強“用我手，寫我心”的作文訓練，讓學生寫真實，寫真情，學生通過不斷訓練，筆下寫出的都是眼中所見，心中所想。這種內容真實，感情真切的寫作，能充分調動學生的寫作積極性，讓他們體現成功的樂趣。我在作文教學實踐中方探索出“三步曲”。

一、學會觀察，用心體驗，積累素材

任何想象都離不開生活的多姿多彩。生活是寫作的源泉。老師要培養學生從小熱愛生活，關注社會的思想情感，讓他們學會觀察，用心觀察，從而積累寫作的材料。

1. 指導學生觀察大自然。自然界的花草樹木，春夏秋冬，風雨雷電，蛇蟲鼠蟻，都是寫作的素材，都是觀察的對象。我也就引導學生利用各種機會觀察大自然的變化。春天到了，看綠樹紅花，燕子回歸；下春雨了，看萬物在春雨中的美景。秋天來了，讓學生觀察豐收的大地，感受豐收的喜悅；即使是冬天，也有許多值得觀看的景物。在觀察時，要啟發學生想象，及時地把真景真情記下來，作為寫作的材料。通過不斷觀察，學生有了習慣，能樂此不疲地觀察積累。學生眼中有物，心里有情，寫起作文來就不再會無物而言了

2. 引導學生關注社會，認識生活。社會生活是個色彩斑斕的萬花筒，是學習的大課堂。學生只有到社會實踐中去，深入到生活中去，才能認識生活，觸動“我心”，寫出“我心”。于是，我就打破過去那種“封閉式”的作文指導，帶領學生走出課堂，走進多彩的生活中去。學生在社會這個廣闊的大課堂里，學到了許多在課堂和書本中學不到的東西。如讓學生關注北京奧運，參與北京奧運，搜集“我為奧運出點力”的素材，同學們從自己身邊或報刊上都搜集了許多很好的素材，從而受到了深刻的愛國主義思想的教育，為寫好《我為奧運鼓與呼》打下了良好基礎。

二、增強信心，激發寫作興趣

興趣是最好的老師，興趣是一切成功的催化劑。只有讓學生對寫作有濃厚的興趣，才能消除畏難情緒，產生寫作動力，并持之以恒，最終提高寫作能力。

1. 減緩坡度，增強信心，輕裝上陣。老師們都有這樣的感覺，學生的大作文寫得不如小作文（如日記、隨筆等）。究其原因，那是大作文對學生產生很大的思想壓力，而小作文沒有什么壓力，大作文要求多，要求高，學生感到“高處不勝寒”，心里就不戰而敗了。小作文比較隨便，隨心所欲，沒有壓力，心情舒暢，心態放松，于是寫起來就能做到“我手寫我心”。針對這種情況，我就從簡單開始，從低要求起步，盡量從學生的實際出發，把作文要求降低些，再降低些，只要能做到“寫真事，說真情”就是好文章。

2. 展示成功，多加賞識，激發興趣。學生的作文，如果有機會展示，他們就能從中體驗寫作的成功，嘗到勞動的果實，喜悅的心情能更好地激發寫作興趣。讓學生的作文得以展示，有多種方法，如貼堂、范讀、交流、評價時給予贊美等等。我十分注意為學生的作文提供展示的機會。在班級里設“優秀日記欣賞專欄”，在課堂中讓學生朗讀自己的作文，還向區、市報刊推薦學生的優秀作品等。

三、拓展思路，鼓勵學生自主作文

過去學生的作文總是千篇一律，如寫《難忘的一件事》，不是寫學雷鋒做好事，就是寫犯錯誤受教訓之類。寫人的外貌不管是大人小孩，總是眼睛大大臉蛋圓圓，讓人啼笑皆非。因此，作文要提高，就要拓展思路，從實處寫起，從新處著眼。想象力比知識更重要。因為知識總是有限的，而想象力是無窮的。指導學生寫作，用我手寫我心，就要激發學生的思維創新精神，鼓勵和提倡暢想作文。兒童的童心就是一個想象的世界，通過引導學生自由想象，拓展思維空間，寫出具體兒童特色的好文章。

1. 引導學生童話式想象，拓展寫作空間。如教《龜兔賽跑》后，可讓學生寫一篇《新龜兔賽跑》，教《凡卡》后，可寫《凡卡寄信后》等的作文?；蛑笇W生寫《我喜愛的動物》，把動物擬人化，讓動物有人的思想和語言、動作、能說話，有感情。這樣學生的作文就能突破千篇一律的寫法，寫出童趣盎然的好作品。

2. 引導學生展示聯想，在自主寫作中自然尋趣。我根據學校的中心工作，組織學生春游、秋游、參觀訪問、訪貧問苦、助人為樂等各種活動。這樣，能大大豐富學生的生活閱歷和情感，既讓學生充實了知識，又開闊了視野，更捕捉到許多生活素材。這為學生的寫作提供了豐富的“營養”。這種在尋趣中激發的自主寫作，具有真情實感。如自主作文《假如我當班長》、《家鄉的未來》、《我的理想》等，都能讓學生放開束縛，大膽想象，把文章寫得生動有趣，洋溢著童真。

總之，指導學生“我手寫我心”，就要多些開放作文，鼓勵學生寫實，寫新，寫活，寫趣，正是“海闊憑魚躍，天空任鳥飛”，只有不斷培養學生的寫作興趣，培養他們的觀察能力，積累寫作素材，開拓思路，就能不斷使學生在體驗寫作的成功中增強信心，收到良好的效果。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]《小學作文教學》、《教育學》.