大學物理雙語教學工作在一般本科院校開展的困難以及解決方法的探討

摘要本文對大學物理雙語教學在二類本科院校開展的情況進行了調查，并分析了雙語教學工作在此類院校進展的困難和存在的問題。筆者對相關問題的解決方法進行了探討。

關鍵詞 大學物理 雙語教學

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

The Difficulties and Solutions of Bilingual Teaching Physics

Undertaken in General Undergraduate Colleges

DING Shufang

（Shonan Institute of Physics and Electronic Information， Chenzhou， Hu'nan 423000)

AbstractThis paper conducted a survey of the physics of bilingual teaching situation in second-class universities， and analyzed the difficulties and problems of bilingual teaching practicing in the progress of such institution. The author discussed the relevant solution to the problem.

Key wordsUniversity Physics; bilingual education

隨著世界一體化進程的加快，我們與其它國家的聯系越來越緊密，國際間的文化和經濟交流越來越頻繁。這就要求提高國內人才的綜合素質，我們大多數高等院校開始運用雙語教學提高學生。自教育部2001年頒布《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》的四號文件，“四號”文件要求我國高等院校積極推動使用英語等外語進行教學，要求全國各高等院校積極推廣使用英語等外語進行專業課教學，以培養高素質、復合型人才，實現我國高等教育的可持續發展。教育部又在2007年提出了提高大學本科教學水平的多項措施，其中明確要求各高校開設一定比例的雙語課程，并引進原版教材，將雙語教學課程建設作為今后高校改革的重要內容。①自從2001年頒布文件之后，雙語教學已在我國開展了十余年左右，但我國大多數高校，特別是二類本科院校在開展雙語教學的工作方面仍然存在很多困難和問題。

1 國內一般本科院校開展雙語教學工作的必要性

全球已經進入了信息時代，隨著媒體和互聯網在我國的迅速發展，我們已經進入了一個信息大戰的新世紀。第一時間掌握第一手的信息就占據了國際競爭的有利地位，特別是通過原始資料準確的掌握其他國家的技術和最新的自然科學成果。目前英語作為全球最大的信息載體，要在競爭激烈的信息大戰中獲取勝利，就必須提高我們戰士的綜合素質。單憑學校的基礎英語教學是遠遠不夠的，在高校進行雙語教學，尤其是在一般普通院校雖然存在很多困難，但其必要性是不可忽視的。②

近年來，我國許多城市在小學一年級就開設了英語課程，特別是一些經濟發達的沿海地區的中小學已經實施雙語教學。許多中等城市，如肇慶、無錫、泉州等的雙語實驗學校已在雙語教學的探索實踐中走出屬于自己的路。目前的中學生的英語水平與以前已經不能同日而語。為了進一步的讓我們的大學生提高英語的應用能力和建立英語的思維方式，在一般本科院校開展雙語教學工作顯得十分必要。③

2 目前國內一般本科院校雙語教學工作的開展情況

我國本科院校雙語教學相對香港、臺灣地區來說，起步很晚，“四號”文件頒布以來，國內名校開始著手開展基礎學科的雙語教學，特別是自然學科的雙語教學，并取得了一定的成就。但大多數一般本科院校由于種種原因，對此項工作開展緩慢，有些地方性院校甚至從未實施過雙語教學。

3 存在的問題和困難

（1）大學物理雙語教學教材選取的問題。為了培養學生的英語思維模式、了解西方的科學教育，應選取英文原版教材。應為原版教材一般比較注重物理概念和規律的產生和發展過程，比較形象生動，且英文原版教材對公式的推導過程要求較弱，有利于調動學生對自然學科的興趣和積極性。由于很多西方國家對中學生的物理知識要求和我國的情況不同，大多數原版大學物理英文教材對我國學生而言，物理知識顯得比較淺顯。國內的高校實際課時限制，原版英文教材實施起來也較為困難。

（2）學生的英語水平還不能完全適應雙語教學。大學物理教學是針對大一和大二新生的基礎學科教學，大部分大學新生的英語水平還未能達到國家四、六級要求。而我國一般高校的大學生英語水平總體不高，在地方本科院校更是如此。專業課的雙語教學是英語聽說能力的綜合運用，而英語聽說能力往往是高校學生最為薄弱的環節。所以使得部分學生對雙語教學有畏難、厭煩的情緒。

（3）教師師資問題。目前絕大多數一般本科院校能進行雙語教學的教師還很缺乏，物理專業教師還未能進行真正意義上的雙語教學工作。物理專業水平很高的教師，英語水平往往不能達到雙語教學的要求，有些教師有很好的英語讀寫應用能力，但由于早期的中國英文教育存在的弊端，他們聽說能力往往比較缺乏。雙語教學必須要求教師有流利和標準的的英文口頭表達能力。

4 解決方法的探討

（1）教材可以選取適合我國高校大學物理有關的英文教材，這樣以便于滿足我國高校對學生大學物理專業知識的要求。例如，我校大學物理教材是北京郵電大學出版社出版，趙近防編著的《大學物理學》，為了參照學習，可以選擇北京郵電大學出版社出版，由唐英主編的《University Physics》英文教材。當然為了學生能夠更好的掌握物理專業知識，可以針對性的向學生推薦幾本國內大部分高校使用的口碑較好的中文教材以做參考，例如，程守諸編著的《普通物理學》。教師應多找原版英文教材作為參考，例如Halliday，Resnick，Walker編著的《Fundamentals of Physics》。

（2）對于大學物理雙語教學的生源應該采取學生自愿和教師篩選的制度。首先，學生必須是自愿參加雙語教學活動和對大學物理雙語教學有濃厚的興趣。其次，教師應針對學生的英語水平進行適當的測試和篩選。這樣可以確保雙語教學的效果。大多數一般本科院校相對于國內重點院校和名校，生源總體英語水平較低，雖然經過了教師的測試和帥選，達到能夠進行雙語學習水平的學生還是較少，實施雙語教學可能不利于他們對物理專業知識的掌握。筆者建議，在理工科學生大一、大二修完大學物理課程以后，可以另外開設一門大學物理雙語選修課。

（3）我國一般本科院校，不要因為雙語教師缺乏就對雙語教學不夠重視，甚至完全放棄。學校人事部門應當重視雙語教師人才培養，如派英語基礎較好的中青年教師到國內名校學習和交流雙語教學經驗，還可以創造條件派出青年教師到國外大學進行培訓和學習。條件較好地方院校還可以聘請外籍教師進行雙語教學（當然，這對學生的外語水平要求相對較高）。條件較差的偏遠內地地方性院校，由于各種限制，以上條件也許都無法實行。筆者認為，此類院校也不應該放棄雙語教學工作的開展。目前，媒體和互聯網如此發達，教師可以借助這些手段學習和提升自我的能力。國外很多名校的網站都會提供免費的教學資源，例如，麻省理工免費在線課程資料網站，可以下載相關大學物理教學的英文課件、以及視頻教學資源。

5 結束語

面對大學物理雙語教學的很多困難，筆者希望我國的一般本科院校不要放棄實施雙語教學這項工作，而是應當更加重視，在困難面前不斷探索解決問題的方法。隨著對科學工作者英文應用能力要求的提高，國內很多學者開始開發相關的適應我國學生的大學物理雙語教材。國內很多高校也開始加快了對外合作交流，相信在不久的將來，我國的雙語教學工作一定會取得很好的成績，為提高綜合國民素質做出巨大的貢獻。

注釋

①周惠杰，吳春江.關于高校雙語教學模式的思考[J].黑龍江教育，2008(2):119-121.

②李順英.雙語教學文獻綜述與分析[J].理論界，2006(11).

③吳方平.大學物理雙語教學初探[D].東南大學，2007.