問渠哪得清如許 為有源頭活水來

摘要在語文教學中，閱讀是一個非常重要的環節。學生的閱讀，在很大程度上取決于教師的閱讀。語文教師對所學專業知識的熟練程度直接決定了教學的層次和教學水平的高低。語文教師，應該確立終身讀書的觀念，自覺地多讀書，讀好書，豐富自己的讀書積累，提高自己的讀書品質，實現自身素養的不斷提升。

關鍵詞 語文教師 讀書品質

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

Why the Channel is so ClearBecause of the Source of Flowing Water

——Chinese Teacher Also Need to Read

NIAN Zhong

(Guazhou No.3 Middle School， Jiuquan， Gansu 736100)

AbstractLanguage teaching， reading is a very important part. Their reading， depends largely on the teacher to read. Language teachers on the professional knowledge of teaching proficiency directly determine the level and the level of teaching. Language teachers， should be established to study the concept of life， consciously more books， read good books， reading their own accumulation of wealth to improve the quality of their reading， to achieve the continuous improvement of its quality.

Key wordsChinese teachers; reading quality

新課程標準指出：“好的教師是學生可信任的人，是擁有專業力量的值得尊重的成人。這種教師的權威不是‘外部強加’，而是‘內在養成’的；不是靠制度的力量確立的，而是通過教師的教學風格樹立起來的”。作為一個從教近二十年的農村語文教師，筆者深切地感受到要想讓學生喜歡自己上的語文課，并且學有所長，學得有滋有味，那就要讓自己成為一個有魅力的語文教師，讓學生喜歡你，愛上你的課，變被動學習為主動學習，我們一定要努力讓自己成為一名有魅力的語文教師。

1 要苦練基本功，讓自己擁有扎實的基本功

語文老師的基本功就是一口普通話，一手漂亮字，扎實的文化底蘊。要背誦三百篇詩文，多看一些名著，對中華傳統文化要有較深的了。還要有技能性的素養。小學老師自身的語文素養，對言語的品味、感受和把握，通過教學是直接傳達給孩子，對孩子會有很大的影響。所以，一定要有扎實的文化基本功，起到言傳身教的作用。

2 巧用多媒體技術，優化課堂教學

充分利用多媒體教學，能把教學中抽象、深奧的知識，通過形象生動的畫面、悅耳動聽的聲音展示出來，不僅激發了學生積極主動學習的興趣，充分調動了學生的學習積極性，而且有助于提高教學質量和教學效率，培養學生多方面的能力。

3 要有一種獨立的人格和一種愛心

教師要有一種獨立的人格，讓自己能身正為范，成為學生學習的榜樣。教師還要有愛心，要愛學生，尊重學生，特別時對哪些特殊生，差生，要多關注他們，鼓勵他們，和他們談心，培養他們的自信心，讓他們感受到學習的快樂，激起對學習的興趣。努力促使他們進步。

4 教師要愛讀書，帶著問題讀書

教師要多讀書，多充實自己，提升自己的語文修養。最好的讀書辦法，是在工作中，帶著問題讀書。語文教學是一種非常豐富的事情，對一個小學語文老師，知識、能力、理論包括思想方法，底蘊素養，是一種全面的要求。面對這種挑戰的時候，最好的辦法，就是我們在教學實踐中，在課程改革中，遇到一些需要思考、需要探索的問題，然后有針對性的去選讀一些書，選讀一些書，就這些書如果選定了，那就可以精讀，可以仔細的研究，但有時候平時也可以隨便翻翻，有一個泛讀，有一個讀書量。一個辦法就是帶著問題讀書。另外要有一個讀書的面，就是有比較開闊的視野。倡多讀書，同時提倡帶著問題讀書，還要養成一種隨便翻翻的這樣一種習慣，可能會使無意之中有所得。采取多種方法讀書，來提高自己的專業素養。結合實際的工作去讀書。在教學中去發現問題、解決問題。

5 要培養一些生活情趣

語文老師還應該是一個富有生活情趣的人。語文老師在讀書當中，在生活當中，應該要培養一些生活的情趣。聽聽音樂，看看優美文章，爬爬山，鍛煉身體，讓自己心情舒暢，富有生活情趣，這樣，每天就能帶著愉快的心情進入課堂，感染學生。

6 要處理好預設與生成的關系

要處理好預設和生成的關系。預設是自己原來的主觀的，而且認為是比較好的一種教學設計，但是如果說按照我們新的理念，閱讀它是一種對話，那么它的各種可能性都可能發生。它不會完全按照教學的預設來進行。那么各種不同的情況，有很多來自于學生，或者他提出疑問，或者他的別解，你如何去判斷他哪些理解是有道理的，哪些是錯誤的，哪些是可以通過引導去點播糾正的？哪些是可以適當提升的？這里面就在于老師的素養。

7 要讀跟自己專業相關的書，幫助自己提高學科教學能力

老一代教育家葉圣陶、張志公、呂淑相語文教學理論，我們要了解；魏書生、于漪、錢夢龍的教學思想我們也要熟悉；新生代教育家韓軍、李鎮西等人的教學風格我們更要學習。這樣博采眾長，能夠豐富我們的教學理論，增強我們做一個學者型教師的底氣。葉圣陶的 “教，是為了達到不需要教”，錢夢龍的“三為主”（教師為主導，學生為主體，訓練為主線）教學主張，直到韓軍等人新語文教學思想，無疑是語文教學的寶貴財富，我們應該好好借鑒，從中汲取適合我們的教學藝術，提升我們的教學能力。

8 閱讀相關的文學作品，陶冶我們的情操

現在的學生知識比我們老師豐富，英特網上的信息，學生掌握的比我們快。如果我們不讀書，就很難在知識擁有量上超過學生。也很難與學生進行交流，教學的本質實際就是一種溝通。新課程標準所列學生必讀書目，教師要心中有數，哪些作品我們已經讀過，哪些作品我們還沒有涉獵，計劃在什么時間讀完這些書，應該有全盤考慮。我們教師的閱讀大多是在中學和大學時代完成的，工作以后，很難有充分的時間閱讀大量的書，但要做一個有內涵的教師，必須大量閱讀，吸納別人的長處，哲人說，我們是站在巨人的肩膀上。只有通過讀書，才能讓我們與眾不同，做一個“腹有詩書氣自華”的語文教師。

9 要多學習別人的優秀教學經驗

多聽，多看，多讀，多學習別人的優秀教學經驗，多聽課，多進行思考，評議，認真思考應如何處理好預設與生成的關系，學習可用的，結合自己和學生的實際，運用到實際教學中去，教學后有及時進行反思，記錄總結。

10 多動筆寫作

在課余時間，多給自己鍛煉寫作的機會，與學生同寫作，把自己教學經驗寫成教學隨筆，把自己的教學小故事寫下來，把自己的教學經驗寫成教學論文，等等，給自己寫作鍛煉的機會，努力提升自己。

人生還是需要一點理想和追求的。我們總是教育孩子們從小要樹立偉大的理想，話從嘴里出來，卻從未在大腦里過濾，好像青春一過，談理想就已成了諷刺的事。在庸常瑣碎的現實生活中，保持閱讀的習慣、思考的能力與精神的獨立，對一位語文教師來說是多么的重要。 “要讓自己的學生出色，教師必須出色；想讓學生多讀書，教師首先應當多讀書，自覺地多讀書。”“一位教師，只有不斷地進德修業，把自己的工作和學生的成長結合起來，讓自己成為學生的表率，才能得到學生的敬重，才能讓學生成為真正的人?！币粋€愛讀書，書讀得好的語文老師，教書再差也不會差到哪里去；一個不愛讀書的老師，再好也不會好到哪里去。語文教師如果能在課堂上憑著自己扎實的閱讀功底，對優秀作家的作品如數家珍，對學生提到的作品了如指掌，對作品的分析有自己獨到的見解、真切的體會與深刻的感受，有高于學生之處，教學語言詞匯豐富，感情真摯，就能夠開啟學生的心窗，開闊學生的視野，贏得學生的認可與尊重，就能夠在教學中與學生展開真正的交流和對話，而且還會在無形中樹立一個閱讀的榜樣，激發學生的閱讀興趣，對學生閱讀態度產生潛移默化的影響。