青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的外部環(huán)境分析

摘要青少年的健康成長(zhǎng)和協(xié)調(diào)發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)引導(dǎo)、政府協(xié)調(diào)、學(xué)校教育等外部環(huán)境系統(tǒng)之間的良性運(yùn)行。本文從對(duì)四個(gè)環(huán)境主體的分析入手，以帕森斯的AGIL模型為依據(jù)解析外部環(huán)境對(duì)青少年網(wǎng)路游戲成癮的影響，以期為解決這一問(wèn)題提供更為有效的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 青少年 網(wǎng)絡(luò)游戲成癮 外部環(huán)境

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Analysis of External Environment for Youngsters Addicted to Online Games

——From the Parsons AGIL model Vison

CHEN Yuanjing

（Social School， Central China Normal University， Wuhan， Hubei 430079）

AbstractThe healthy growth of youngsters depend on the environment’s coordinated developing， which contain the guidance of society， government coordination， school education and so on. In this article， the author used the Parsons AGIL model illustrate environmental influence on youngsters who addicted to online games. In order to provide more effective theoretical perspective for these research.

Key wordsyouth; online game addiction; external environment

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，我國(guó)網(wǎng)民人數(shù)呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)，與此同時(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲也以迅猛的趨勢(shì)入侵到人們的生活中，在網(wǎng)絡(luò)游戲的使用群體中，青少年占相當(dāng)大的一部分比例，相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)游戲成癮資料顯示，青少年群體也占多數(shù)。青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮雖然與他們個(gè)體心理發(fā)育不成熟，行為自控能力低有關(guān)，但也與外部的社會(huì)，家庭，學(xué)校，群體等的影響有關(guān)。本文擬用帕森斯AGIL理論分析影響青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的外部環(huán)境關(guān)鍵因素，并藉此建構(gòu)一個(gè)AGIL模型為青少年成長(zhǎng)打造一個(gè)良好的環(huán)境。

1 青少年網(wǎng)絡(luò)游戲的外部環(huán)境分析

青少年正處于社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期，外部環(huán)境對(duì)其社會(huì)化的影響是巨大的。筆者以帕森斯社會(huì)系統(tǒng)AGIL模型為視角，將青少年玩網(wǎng)絡(luò)游戲的社會(huì)行為嵌入到一個(gè)具體社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行分析。帕森斯在社會(huì)系統(tǒng)“四分法”的基礎(chǔ)上建立了AGIL系統(tǒng)功能分析框架，他認(rèn)為一個(gè)功能整體只有滿(mǎn)足了四個(gè)需求，才能發(fā)揮其功能，維持整體的協(xié)調(diào)與穩(wěn)定。這四項(xiàng)最基本的需求為：對(duì)環(huán)境的適應(yīng)（A）、從環(huán)境中獲取目標(biāo)的取向（G）、將系統(tǒng)整合為一個(gè)整體（I），以及對(duì)功能模式的維持（L）。青少年成長(zhǎng)外部環(huán)境可視為一個(gè)功能整體，筆者依各主體的不同作用，將影響外部環(huán)境系統(tǒng)運(yùn)行分為四個(gè)系統(tǒng)，即網(wǎng)路運(yùn)營(yíng)主體、政府、社會(huì)群體（家庭群體，同齡群體和其他群體）、學(xué)校教育系統(tǒng)。首先，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)包括網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)場(chǎng)所和網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)營(yíng)商，該系統(tǒng)是青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問(wèn)題出現(xiàn)的前提條件，它提供青少年介入網(wǎng)絡(luò)游戲的工具，它是網(wǎng)絡(luò)游戲外部環(huán)境系統(tǒng)的適應(yīng)場(chǎng)所；其次，政府是行使監(jiān)督和管理權(quán)的系統(tǒng)，規(guī)范著網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商的行為，排除不利于青少年身心健康的不良因素，發(fā)揮著環(huán)境系統(tǒng)的達(dá)鵠功能；第三，社會(huì)群體，主要包括家庭群體、同齡群體以及其他群體，他們是社會(huì)政策和社會(huì)行為的互動(dòng)引導(dǎo)者實(shí)施者，協(xié)調(diào)整個(gè)外部環(huán)境系統(tǒng)之間的整合；第四，學(xué)校教育系統(tǒng)，其協(xié)助青少年認(rèn)識(shí)了解網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)幫助構(gòu)建合理利用網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃，矯正學(xué)生的不良行為，發(fā)揮著維模的功能。

2 青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的AGIL系統(tǒng)分析

目前國(guó)內(nèi)關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的研究多現(xiàn)于人格心理因素的分析，筆者認(rèn)為成癮更關(guān)聯(lián)于外部環(huán)境四個(gè)系統(tǒng)的紊亂和失衡。主要表現(xiàn)在網(wǎng)路游戲運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)構(gòu)建不合理，運(yùn)營(yíng)商誠(chéng)信和道德普遍缺失；政府監(jiān)管的缺位政策執(zhí)行乏力；社會(huì)群體力量的引導(dǎo)制約失調(diào)；學(xué)校教育系統(tǒng)教化和監(jiān)督不完善。

2.1 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)構(gòu)建合理性缺失

相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲的迅速發(fā)展，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)明顯滯后。網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)場(chǎng)所混亂繁多、網(wǎng)絡(luò)游戲內(nèi)容魚(yú)龍混雜、登錄程序簡(jiǎn)單，運(yùn)營(yíng)商為謀利設(shè)置手段吸引青少年等運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)的不合理發(fā)展使得青少年一旦開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)游戲內(nèi)容，很容易被誘導(dǎo)上癮。

2.2 政府監(jiān)管缺位政策執(zhí)行乏力

網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)的不良發(fā)展需要政府監(jiān)管規(guī)范，在實(shí)際中我們發(fā)現(xiàn)，政府雖然出臺(tái)了一系列政策法規(guī)，但顯得乏力且有漏洞。例如，一些正規(guī)網(wǎng)吧雖然設(shè)置了青少年禁入公示牌，卻說(shuō)一套做一套，通宵經(jīng)營(yíng)、消防安全隱患等問(wèn)題十分突出。無(wú)證經(jīng)營(yíng)的“黑網(wǎng)吧”也是屢禁不止。同時(shí)由于政府監(jiān)察文化、公安、工商、電信部門(mén)各司其職，協(xié)調(diào)統(tǒng)一能力差，對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)缺乏長(zhǎng)久的監(jiān)管制度，無(wú)法徹底根除網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)中的弊病。

2.3 社會(huì)群體的引導(dǎo)和制約失調(diào)

青少年社會(huì)化的過(guò)程中，會(huì)受到來(lái)自家庭群體，同齡群體的引導(dǎo)和制約。在調(diào)查中我們了解到，大多青少年都是在同學(xué)或者家庭親戚朋友的介紹下第一次接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的。同齡人之間會(huì)由于網(wǎng)絡(luò)游戲形成小群體，群體中交流溝通的共同語(yǔ)言就是網(wǎng)絡(luò)游戲，親戚朋友的侵染和影響使一些原本不接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年開(kāi)始玩網(wǎng)絡(luò)游戲。一旦缺乏正確的引導(dǎo)，很快就會(huì)發(fā)展成上癮的現(xiàn)象。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)一些家庭關(guān)系不良，現(xiàn)實(shí)生活中缺乏情感交流的青少年極易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中尋求心理需求和解脫。

2.4 學(xué)校教育和監(jiān)督不完善

學(xué)校在青少年的成長(zhǎng)和社會(huì)化中發(fā)揮著重要的作用，學(xué)校的正確教化和監(jiān)督會(huì)引導(dǎo)青少年合理有效的處理學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)游戲之間的關(guān)系。在我國(guó)，學(xué)校教師大多把網(wǎng)絡(luò)游戲視為洪水猛獸，對(duì)青少年進(jìn)行的多是負(fù)面的教導(dǎo)，難以讓青少年全面正確的了解網(wǎng)絡(luò)游戲知識(shí)，有的教師甚至到了談網(wǎng)游色變的地步。青少年者出于叛逆時(shí)期，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的好奇心往往會(huì)促使他們極力地想要接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)校卻未及時(shí)的做好防范和監(jiān)督，往往是出現(xiàn)問(wèn)題才開(kāi)始采取措施，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)好學(xué)校的教育和監(jiān)督職責(zé)。

3 相關(guān)建議和對(duì)策：建構(gòu)一體化的預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)游戲是一把雙刃劍，對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)游戲的教育，應(yīng)疏不應(yīng)堵。首先，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商既要有經(jīng)濟(jì)效益也要兼顧社會(huì)效益，應(yīng)多開(kāi)發(fā)一些有利于青少年成長(zhǎng)的游戲。網(wǎng)吧要堅(jiān)守道德責(zé)任，提高法律意識(shí)。其次，政府應(yīng)完善監(jiān)管措施，健全網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，營(yíng)造綠色上網(wǎng)環(huán)境，并引導(dǎo)非政府組織參與未成年人的培養(yǎng)和教育。第三，落實(shí)家庭社會(huì)共同教育引導(dǎo)的責(zé)任，營(yíng)造良好家庭氛圍，增強(qiáng)與孩子溝通，社區(qū)要充實(shí)有利于青少年成長(zhǎng)的環(huán)境。第四，學(xué)校要改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，建立家長(zhǎng)溝通平臺(tái)，充分了解青少年的成長(zhǎng)狀況，做到在源頭上預(yù)防，在教育上正確引導(dǎo)。

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