如何提高初中信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)效率

摘要通過(guò)研究得知學(xué)生課堂問(wèn)題行為的種類(lèi)以及原因，然后采取相應(yīng)措施，并不斷實(shí)踐，逐步改進(jìn)教學(xué)策略，現(xiàn)已取得顯著效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率明顯提高。現(xiàn)總結(jié)為：認(rèn)真?zhèn)湔n，合理取舍內(nèi)容；規(guī)范學(xué)生的行為；創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 課堂管理 學(xué)習(xí)效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

How to Improve Junior Middle School Teaching

Efficiency of Information Technology

YANG Cuifang

(Lianhua Middle School of Futian District， Shenzhen， Guangdong 518035)

AbstractThe author trough the study to seek the types and reasons for students' class that behavior problems， then take the appropriate measures， and practice， and gradually improve the teaching strategy， now it has achieved remarkable results， the students' learning efficiency obviously improved. The strategy can be summarized as: to prepares a lesson earnestly， reasonable trade-off teaching content; regulate the behavior of students，to build a good learning environment.

Key wordsinformation technology; classroom management; learning efficiency

0 課題的由來(lái)

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、電腦普及的信息時(shí)代，掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)已經(jīng)是科學(xué)發(fā)展和走向未來(lái)信息化時(shí)代的需要，且已成為當(dāng)今合格人材的必備素質(zhì)之一。為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，許多中小學(xué)都陸續(xù)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，經(jīng)過(guò)小學(xué)6年（個(gè)別小學(xué)不是）的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的信息技術(shù)能力。中學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。筆者結(jié)合自己近幾年的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐，就如何提高初中信息課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)。

1 研究方案

現(xiàn)在，學(xué)生的個(gè)性較前些年有了較明顯的變化，個(gè)性張揚(yáng)，以自我為中心，聽(tīng)不進(jìn)勸告的學(xué)生越來(lái)越多，這些都直接影響了如今課堂的紀(jì)律:當(dāng)老師講解重要內(nèi)容時(shí)，經(jīng)常有學(xué)生插科打諢，或者打斷老師，影響別的同學(xué)聽(tīng)課；當(dāng)課堂上有學(xué)生發(fā)言時(shí)，往往有學(xué)生不聽(tīng)，在座位上竊竊私語(yǔ)；讓他們回答問(wèn)題的時(shí)候，卻啞口無(wú)言或答非所問(wèn)。到底我們信息技術(shù)的老師在上課的時(shí)候應(yīng)該怎樣做呢？怎樣才能使我們初中信息技術(shù)這門(mén)課程的課堂教學(xué)更有效呢？筆者的研究計(jì)劃如下：

（1）9月份，觀察和發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生上課容易管不住自己，什么情況下學(xué)生容易精神不集中，開(kāi)小差，課堂紀(jì)律比較差。具體的課堂表現(xiàn)有：睡覺(jué)，玩手機(jī)，聽(tīng)MP3音樂(lè)，吃東西，看課外書(shū)，聊天，涂鴉，發(fā)呆，關(guān)別人電腦，轉(zhuǎn)動(dòng)顯示器，大聲擤鼻涕等。

（2）10-11月份，通過(guò)自己的觀察、學(xué)生談話(huà)以及找班主任、家長(zhǎng)了解情況等方式，了解學(xué)生上課精神不集中，不遵守課堂紀(jì)律的原因，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，考慮解決這些問(wèn)題的方法和措施。

（3）12-次年1月份，在了解原因后，開(kāi)始逐步制定解決問(wèn)題的相關(guān)措施，并逐步實(shí)施這些措施，然后根據(jù)實(shí)施效果的好壞來(lái)適度地調(diào)整策略，從而提高信息技術(shù)課的課堂效率。

（4）總結(jié)這學(xué)期對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律觀察，并針對(duì)問(wèn)題提出解決方案后實(shí)施的效果，并對(duì)此進(jìn)行反思，以便以后更好地提高語(yǔ)文課堂的上課效率。

（5）只有建立課堂教學(xué)的有效性理念，掌握相應(yīng)的課堂教學(xué)組織調(diào)控策略，才能提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)每位學(xué)生全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。

2 研究過(guò)程

鏡頭1：老師在講堂上講課，有的學(xué)生在下面偏著頭小聲講話(huà)，有的學(xué)生在不斷地按顯示器上的按鈕，甚至有的學(xué)生在走來(lái)走去。

鏡頭2：老師在講臺(tái)上講課，突然有個(gè)學(xué)生站起來(lái)指著旁邊的同學(xué)說(shuō)：“老師，他關(guān)我電腦。”全班同學(xué)哄堂大笑。

鏡頭3：全班同學(xué)在安靜的做作業(yè)。有一個(gè)學(xué)生在電腦上打開(kāi)PHOTOSHOP這個(gè)軟件，把老師剛才提供的一幅人像圖片給畫(huà)上胡子，把眼睛調(diào)變形。

以上這三個(gè)鏡頭在信息技術(shù)課上并不少見(jiàn)。觀察發(fā)現(xiàn)，有問(wèn)題行為的不光是學(xué)困生，很多優(yōu)秀生也有類(lèi)似行為。

通過(guò)課堂記錄發(fā)現(xiàn)，上課講話(huà)聊天的占80%，有少數(shù)同學(xué)玩游戲、吃零食、關(guān)電腦，很重要的一點(diǎn)是每節(jié)課都是固定的那幾個(gè)人，大多數(shù)同學(xué)還是遵守紀(jì)律的。

3 研究報(bào)告及結(jié)果分析

通過(guò)研究分析，信息技術(shù)課上學(xué)生之所以存在問(wèn)題行為，其原因大概分為以下幾條：

（1）非考試科目，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)課畢竟不是“主課”，在學(xué)生心目中學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，不會(huì)影響自己的成績(jī)，不會(huì)影響老師家長(zhǎng)同學(xué)對(duì)自己的看法。

（2）教師講解較多，學(xué)生缺少練習(xí)機(jī)會(huì)。課堂上老師是講解者，學(xué)生只是旁聽(tīng)者，只能被動(dòng)的接受老師的知識(shí)，使學(xué)生缺乏積極性。

（3）中學(xué)生的年齡特點(diǎn)給課堂教學(xué)帶來(lái)困難。初中生剛好處于青春期，這種年齡的孩子具有自己的特點(diǎn)，有的孩子比較叛逆，你讓他好好聽(tīng)課， 他偏要和你對(duì)著干，故意和別人講話(huà)；有的孩子希望引起別人的注意，故意整出一些出奇的行為；有的孩子認(rèn)為老師沒(méi)看到，要是不趁機(jī)搞點(diǎn)小動(dòng)作，那是浪費(fèi)了精力。

（4）教學(xué)環(huán)境的特殊性增加了課堂教學(xué)的難度。電腦房不同于一般教室，會(huì)給學(xué)生一種類(lèi)似“網(wǎng)吧”的錯(cuò)覺(jué)，容易放松對(duì)自己的要求。而信息技術(shù)課上，一般都是老師在講臺(tái)上講課，由于有電腦的阻隔，老師很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題行為；再者這門(mén)課的老師一般都教幾個(gè)班甚至十幾個(gè)班，不可能關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的行為。

4 研究結(jié)論

通過(guò)以上研究得知學(xué)生課堂問(wèn)題行為的種類(lèi)以及原因，然后采取相應(yīng)措施，并不斷實(shí)踐，逐步改進(jìn)教學(xué)策略，現(xiàn)已取得顯著效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率明顯提高。總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，合理取舍內(nèi)容。選擇與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，這樣容易引起學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）規(guī)范學(xué)生的行為。第一步，告知行為規(guī)范，要點(diǎn)名，具體到每個(gè)學(xué)生，讓他自己知道自己違反紀(jì)律了。第二步，示范動(dòng)作，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，給全班同學(xué)做出榜樣。第三步，強(qiáng)化行為，建立課堂表現(xiàn)得分制度，比如第一次講話(huà)被點(diǎn)到名扣1分，第二次扣2分，要是雖然點(diǎn)了一次名直到下課都表現(xiàn)良好再把扣分加回去。

（3）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。①建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。②盡量熟悉每個(gè)學(xué)生的名字和上課習(xí)慣。（比較難）。③課前確保計(jì)算機(jī)運(yùn)行良好。④安排男女間隔式座位。⑤組織合作學(xué)習(xí)，使有困難的學(xué)生及時(shí)得到幫助。

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