《人體解剖組織學》精品課程建設體會

摘要《人體解剖組織學》是高職護理專業的重要專業基礎課程之一，開展精品課程建設，以此提高教學質量，滿足社會對優秀護理人才的需要。精品課程建設是一項全校性工作，要取得實效，不能僅靠幾個任課教師，而是需要得到學校領導的高度重視，給予政策方面的支持，同時需要學校相關職能科室與全體教師的共同協作。

關鍵詞 《人體解剖組織學》精品課程建設 意義 影響因素

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

Exquisite Course Construction Experience of \"The Anatomy Histologic\"

TAN Hong， WANG Zhengcai， YUAN Haihua

(Changzhou Health Higher Vocational and Technical Schools， Changzhou， Jiangsu 213002)

Abstract\"The human anatomy histologic\"is a senior high vocational school nursing profession. It is one of the important professional foundation courses. To meet the social needs of excellent nursing talents. we should develop high-quality course construction to improve the teaching quality. Exquisite course construction is a institute-wide faculty work. If we want to achieve the effect， we can not only rely on several teachers， but need to get the school leaders attach great importance and give policy support， but also need school related department functions and the teachers' common collaboration.

Key words\"The human anatomy histologic\"; Exquisite course construction; Meaning; Influence factors

高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型，1999年開始進入一個大發展時期，為國家輸送了大批面向生產、建設、服務和管理一線的高技能人才，已成為我國高等教育名副其實的“半壁江山”。在高等職業教育規模增長的情況下，要確保教育質量、確保人才培養能充分滿足學生個體和社會發展的需要，教育部在2003年啟動了“高等學校教學質量與教學改革工程”。作為“質量工程”的先期啟動項目，在全國范圍內開展了高等教育(包括高職高專教育)精品課程建設工作，力爭在教學內容、教學方法和手段、教學梯隊、教材建設、教學效果等方面有較大改善，全面帶動我國高等學校的課程建設水平和教學質量”。①截止2010年，高職高專精品課程建設項目共計1037門。

《人體解剖組織學》是高職護理專業的重要專業基礎課程之一，學校按精品課程標準對其進行重點建設，以此促進本課程教學團隊建設，提高教師的綜合能力；強化信息技術手段，特別是網絡技術和多媒體技術手段，把課程內容、教案等搬到網上，促進優質教育資源共享；促進教學方法和手段的改進，不斷提高教學能力和水平；切實推進教育創新，深化教學改革，全面提高教育教學質量。

1 《人體解剖組織學》作為護理專業精品課程建設的意義

精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教學管理等特點的示范性課程，是體現現代性、科學性、先進性和鮮明特色，并具有輻射作用的優秀課程。②對《人體解剖組織學》按精品課程標準進行建設有著重要的現實意義。

1.1 提高教學質量的需要

近年來，隨著我國職業教育的迅猛發展，職業學校招生人數急劇增加，一方面形成學校的師生比下降，通常達到1：20到1：30，部分學校甚至更高，與國家對職業學校有關師生比的規定1：16到1：18相比有一定差距；另一方面，招生人數增加，相當一部分入學分數低于重點高中甚至普通高中的學生進入了職業學校。學生人數的增加，生源質量的下降，不可避免地影響著教學質量，導致學生綜合素質下降，從而影響學生的就業和學校的聲譽等諸多方面。③將《人體解剖組織學》作為精品課程進行建設，有利于教學質量的提高，對確保學校辦學質量起著重要的作用。

1.2 社會對優秀護理人才的需要

隨著社會的進步和醫學科學的發展，醫院對護理人員的綜合素質提出了更高的要求，對當今護理人員的職能賦予了新的內涵。護理人員必須具有豐富的專業知識和精湛的專業技能、良好的人際交往與溝通能力等綜合素質才能適應在醫療衛生單位從事臨床護理工作。《人體解剖組織學》作為護理專業的一門重要專業基礎課程，開展精品課程建設，對學生形成良好的綜合素質，成為高素質技能型護理人才起著重要的保障作用。

2 影響精品課程建設的因素

2010年，《人體解剖組織學》被我校列為校級精品課程進行了重點建設，在制定課程建設計劃、教學團隊建設、教材建設、教學內容和課程體系改革、使用先進的教學方法和手段、注重實訓基地建設、建立切實有效的激勵和評價機制方面進行實踐研究，在各方面取得了較大的收獲，但也有許多需要完善的方面。回顧精品課程的建設過程，體會頗深。精品課程建設是一項全校性工作，要取得實效，不能僅靠幾個任課教師，而是需要得到學校領導的高度重視，給予政策方面的支持，同時需要學校相關職能科室與全體教師的共同協作。

2.1 學校領導重視程度

學校領導高度重視是保證精品課程建設取得成效的關鍵。（1）在管理上建立有效的管理機制，有相應的職能處室具體落實、管理。我校的措施是將精品課程建設作為科研課題形式進行管理，由教研處全面負責落實、監管，有力推動精品課程建設工作。（2）在經濟上給予大力扶持，學校制定了精品課程建設實施意見，通過校級精品課程評審，給予3萬元經費支持，通過省級、國家級精品課程評審，經費按1：1配套，同時給予一定數額獎勵。（3）在教學團隊培養上給予大力支持，重視師資引進，改善學緣、年齡、職稱結構；注重師資培訓，在安排上、時間上、經費上予以保障。（4）在教學環境上加大投入力度，根據精品課程建設標準，從教學設施、實訓室布局方面創造良好的環境；加強學校網絡資源建設的投入，為教學內容上網提供硬件支撐條件。

2.2 學校多個職能處室互助協作

精品課程建設涉及學校多個行政和業務職能部門，需要得到學校職能處室的關心和互助協作，才能取得較好的效果。（1）教務處與系部在教學內容和課程體系改革（人才培養方案修訂、課程標準的制定、校本教材的編寫）、教學團隊建設（新教師的培養、開展各種教學活動和教研活動、參加各種學術會議）、使用先進的教學方法和手段（開展項目教學、理實一體化教學等）、注重實訓基地建設（實訓基地布局與設備配置、實訓室管理）、建立切實有效的激勵和評價機制（完善教學質量監控評價體系、試題庫建立）等方面進行相互協作。（2）教研處在精品課程申報、管理、建設中的導向、經費使用等方面發揮作用。（3）后勤管理處在創造良好的教學環境等方面進行積極配合。（4）學校信息中心要將相關教學內容（課程介紹、專業人才培養方案、授課教案、教學課件、教學錄像、測試題、學習指導、實驗指導、參考文獻、互動交流、使用教材等）上網提供全方位的服務。（5）繼續教育處為教學團隊的繼續教育、更新專業知識提供服務。

2.3 理論、實驗教學的環境

理論教學環境在學校的統一規劃下，形成能充分應用現代化教學手段、能適應多種教學方法開展教學的環境。

實驗教學環境根據本課程特點，結合學校現狀，建立能完成課程標準規定實驗教學任務的實驗室，如組織胚胎切片標本實驗室、胚胎大體標本陳列室、各系統標本陳列室、系統解剖實驗室；提高實驗室的利用率，堅持實驗室在課余時間為學生開放制度，開放期間教師巡回指導，提高實驗效果。

2.4 教學團隊的基本素質

教學團隊成員的基本素質是精品課程建設取得成效的重要環節之一。（1）學緣、年齡、職稱結構必須合理，從事精品課程建設教學團隊成員畢業于不同的醫學院校，以此可吸收不同院校的教學理念、教學模式，在教學團隊中起到取長補短的作用，年齡、職稱結構形成一定的梯隊，實現優質課程教學的接力，不會因為某一名教師退出教學工作而中斷。（2）課程負責人具有較高的學術造詣，具有豐富的教學經驗，在同類學校中具有一定的知名度，能在精品課程建設中發揮中流砥柱的作用。（3）教學團隊成員教學理念先進，能正確領會當前職業教育課程改革精神，業務素質強，具有豐富的專業知識與精湛的專業技能，在教學中能采用多種教學方法進行因材施教，教學效果良好。

3 開展精品課程建設的注意事項

首先要明確精品課程建設的意義，端正精品課程建設的態度，不能有急功近利的觀念，切實做到通過精品課程建設，促進教學與科研相結合，體現新時期醫療衛生單位對護理人才的要求，形成一套體系完善、內容先進、符合培養目標的教學內容和課程體系。

3.1 科學制定課程建設計劃

通過組建精品課程建設小組制定課程建設計劃，小組成員既要有從事《人體解剖組織學》教學的專兼職教師，并要有一定數量的計算機應用技術教師和行政管理人員，確保課程建設計劃符合課程特點，具有科學性和可操作性。

3.2 加強教學團隊建設

注重學緣、年齡、職稱結構建設，形成合理梯度，注重“雙師型”或“雙師素質”培養。

3.3 重視教材建設

教材內容安排上符合目前職業教育課程改革的要求，體現“以能力為本位、以職業實踐為主線”的理論框架，體現實用、夠用的編寫原則。

3.4 重視教學內容和課程體系改革

根據人才培養方案規定的課時，對內容作適當的調整、精簡、優化；課程內容力求注重基礎、降低難度、反映前沿，交叉組合，將教學重點安排在與臨床護理密切相關的看得見、摸得著、聽得到、用得上的內容方面，使課程內容貼近生活、貼近護理工作崗位，符合學生的年齡特點和認知水平；課程內容強調理論與實際密切聯系，重視實驗技能和創新能力培養；將課程的教與學融為一體，體現以學生為主體、基本要求與因材施教相結合的理念，使學生在本課程學習中積極參加實踐，親自體驗活體觸摸定位，以期形成認知、情感、態度與價值觀的和諧統一；課程內容適當反映本課程的歷史與發展、與其他學科之間的相互關系、臨床應用價值等內容，體現本課程的文化價值，使學生在接受本課程文化熏陶的同時領會科學知識的價值、以此提高綜合素養。

3.5 使用先進的教學方法和手段

在教學組織上，強調理論與實踐相結合，通過標本、模型等辨認使學生全面了解人體解剖組織的基本知識，從護理工作任務入手，熟悉護理工作的解剖要點；從護理崗位群和高職學生認知規律出發，采用任務教學、課堂情境模擬、討論等教學方法有效調動學生的學習積極性，讓學生在全面認識護理工作過程的同時，提升團結協作、分析問題、解決問題的能力；教學時正確運用多媒體技術，添置豐富的教學資源，為提高教學效果提供保障。

3.6 注重實訓基地建設

根據實驗內容建立功能齊全的實驗室，不僅在數量上符合實踐教學要求，并在質量上反映出高標準；并充分提高提高實驗室的利用率，實驗室全天候為學生開放服務。

3.7 建立切實有效的激勵和評價機制

評價時不僅關注學生對本課程知識和技能的理解和掌握程度，評判學生實踐能力的提高與應用，而且關注學生情感、態度與價值觀的形成和發展；不僅關注學生對本課程的學習效果，同時關注學生在獲得知識、技能的過程中所作出的努力；建立較完善的教學質量監控評價體系，開展教學督導、學生評教、教師評教等活動，促進教學質量的不斷提高。

在衛生職業學校開展精品課程建設剛剛起步，存在問題在所難免，必須在實踐過程中不斷加以完善。教師通過精品課程建設，為自身發展、實現自我價值提供機遇，不斷提高教科研能力、提升綜合素質；學校通過精品課程建設不斷提高教學質量、提升辦學能力，為各級醫療衛生單位培養高素質技能型護理人才。

注釋

①林宇.高職國家精品課程建設的背景、目標及政策意義[J].中國大學教學，2009.8:74-76．

②劉修生.《高等數學》精品課程建設與實踐研究[J].黃石理工學院學報，2008.24(2)：59-61．

③王正才.職業學校開展專業思想教育的思索[J].當代教育論壇，2010（8）：22．