淺談加強高中化學教學中的環保意識教育

當今，環境問題是世界各國都非常關注的問題。在世界人口不斷增長、生產不斷發展、人民生活水平不斷提高的過程中，由于人們對環境與生產發展的關系認識不夠，以及對廢棄物處理不當，使環境受到不同程度的破壞。環境的好壞直接關系到人類是否繼續生存下去的問題，保護環境勢在必行。而環境與化學有著密切關系，尤其是社會發展到無處沒有化學及化學現象的今天，人們的衣、食、住、行、用，無不與化學打交道，工農業生產更是離不開化學。作為一名高中化學教師，我們在化學教學過程中根據教學內容適時地對學生進行了環保意識方面的教育。本文試從下面幾個方面談談如何加強高中化學教學中的環保意識教育。

一、從當前全球環境問題看加強環保教育的重要性

隨著工農業生產和高新技術的飛速發展，化學污染物對環境、對人類健康和社會發展的危害越來越大，保護人類的生存環境已成為人類的共識。隨著工業技術的發展，源源不斷地產生了大量的工業“三廢”，使得生態失衡、環境污染。近年來我國的上海、蘭州等工業城市上空已出現了濃重的化學煙霧；長江以北已找不到一條未被污染的主要河流，環境污染已嚴重威脅到人類的身心健康。嚴峻的環境危機，使得加強環保教育成為我們高中化學教師義不容辭的責任。國家教委也從1990年起把環境教育納入九年義務教育大綱，并在《關于普通高中教學計劃的調整意見》中指出：“把環境教育滲透到有關學科教學中去?！币虼?，開展環境教育，提高全民族的環保意識勢在必行。

二、在高中化學課堂上進行環保教育

高中化學教材包含著許多環保教育的內容，老師要善于挖掘各年級教材中可進行環保教育的內容，有目的有計劃地講解環境污染對人類的危害以及環境保護的重要意義，養成保護環境的美德。高中化學課本中，有許多化學實驗，多屬于有毒、易燃、易爆物的制取及性質實驗，同時又接觸到了工業制硫酸、硝酸、合成氨工業、煉鐵、煉鋼、電解、電鍍等化工生產過程，可進行環保教育滲透的內容很多。在每章、每節的教學時，均可加強環保教育，從化學角度出發，講明污染源的生成及危害原理，使學生知其然，也知其所以然，從原理上明白危害的原因及防護措施。如在進行有關 “酸雨”的教學時，重點講明形成酸雨的原因是由于工業上酸性氣體如硫的氧化物、氮的氧化物等工業廢氣的大量排放所致。結合我國南方省份多 “酸雨”的事實，使學生明白，“酸雨”可使地表水質酸化，毒害魚類及水生生物，使土壤酸化，農業減產，腐蝕建筑物，破壞名勝古跡等。通過在化學課堂上環保教育的滲透，既能拓寬學生知識面，又能使學生認識到環境污染的嚴重性，加強了學生的環保意識。

三、在微型化學實驗教學進行環保教育

常規演示實驗是教師在上面做，學生在下面被動觀察，由于學生不易體會到實驗的過程和成功，這樣造成結論在學生頭腦中的印象不深刻。若把演示實驗改成微型實驗，則便于學生全面參與，獲取第一手資料，在大腦中留下的實驗結論也更深刻。

所謂微型化學實驗把危險性高的實驗變為安全性高的實驗。微型化學實驗是當今國際上公認的有助于環保的一種化學實驗新技術，它具有污染少，現象明顯，快捷，安全，節約等特點，真正體現了綠色化學的預防污染，而不是治理污染。利用微型化學實驗，會不由自主的節約藥品，因為微型化的實驗儀器可以一定程度的限制藥品的使用。浪費型實驗轉變為節約型實驗，這種行為產際上為環保立了大功。微型實驗通過減少試劑用量，降低實驗費用，通過降低排廢量，減少污染，達到了污染的最小化。微型實驗雖有助于加強環境保護，讓學生既認識到環境保護的重要性，又認識到環境污染改造的可能性，通過對學生的環保教育，使他們成為環保的主人。

四、利用課外活動培育學生的環保行動

在社會生產、生活中都應貫穿綠色化學的思想。具體形式如下：1. 專題講座。對教材中講的少而對環保具有重大意義的內容，可以采用專題講座的形式向學生介紹，如針對有的學生認為環境污染主要是由于工業生產造成的，與自身沒有太大的關系，可舉辦《家庭生活與環保污染》講座。事實證明：環境保護不止是國家、環保部門的事，每個人都應從家庭做起保護環境。2. 課外實驗。積極利用課外實驗配合課堂教學，開展環保教育?！案呻姵氐氖栈睾屠谩钡茸寣W生在實驗過程中既鍛煉動手能力又強化環保意識。3. 實地參觀社會調查。組織學生參觀本地鄰近的自來水廠、污水處理站、化工廠并進行實地調查并進行交流。這樣不僅能培養學生理論聯系實際、實事求是的科學態度，而且能使他們感知環境污染的危害性和環境保護的迫切性。另外，還可開展環境保護小論文競賽，舉辦環境保護知識講座，利用櫥窗、黑板報、墻報進行宣傳和展覽等，寓環境教育于知識性、趣味性的各種活動之中。這樣使學生把課本中學到的知識得到鞏固和升華，還能引起廣大學生對環境問題的關注，增強參與意識?？梢?，把環境保護教育與豐富的課外活動相結合，以適應高中生的求知欲望強烈、思想活躍、興趣愛好廣泛的特點。

總而言之，保護環境和資源是人類生存和可持續發展的大計，是人類共同的任務，也是當今全球面臨的嚴重問題，世界各國都給予了高度重視。我國也將環境保護立為一項基本國策，環保教育確實已經成為高中化學教育的一個重要課題。作為一名高中化學教師有責任和義務挑起環保教育的重擔，因為化學這門學科本身就是解決這一問題的基礎學科，我們化學教師更是要利用所有的機會將環保思想寓于化學教學之中，特別是在化學實驗教學中要注重言傳身教，讓學生在潛移默化中接受環保思想。