優(yōu)化政治課堂教學(xué)的著力點

初中思想品德課新教材淡化了過去知識的系統(tǒng)性，每一欄中課本知識內(nèi)容極少，有的知識性內(nèi)容甚至不到一百字，如果把握不好，教師就會無所事事或是泛泛而談，學(xué)生學(xué)習(xí)也覺得枯燥無味，無所收獲。如何課堂教學(xué)的有效性，向課堂45分鐘要效益。筆者從教學(xué)實踐出發(fā)，做了一些有益的探索。

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

新課程標(biāo)準(zhǔn)從不同的角度和層面反映了教學(xué)總目標(biāo)。因此在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要信賴教材，并用好教材，但我們又不能拘泥于教材，要根據(jù)本地區(qū)、本校、本班的實際，適當(dāng)調(diào)整或補充一些內(nèi)容。如學(xué)法用法這一部分，根據(jù)城市道路和交通迅速發(fā)展、交通事故較多的實際，可增加交通法的知識，教學(xué)生遵守交通規(guī)則，學(xué)會自我保護(hù)；又如教學(xué)問題的有效性設(shè)計，包括課堂提問和課堂訓(xùn)練。如在講《對外開放的基本國策》時，設(shè)計這樣一個問題：閉關(guān)自守為什么會導(dǎo)致落后？這個問題僅憑書中鄧小平的那段話是不能找到令人信服的理由的，若引導(dǎo)學(xué)生回憶一下中國近代史，問題就迎刃而解了。

二、優(yōu)化政治課堂教學(xué)過程

首先要整合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感。一方面，關(guān)注學(xué)生已有的理論知識、直接經(jīng)驗、生活環(huán)境，用理論知識來引導(dǎo)學(xué)生的興趣、正確對待所關(guān)心的社會現(xiàn)象；另一方面，要從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的需要出發(fā)，鼓勵學(xué)生獨立思考，善于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神與社會責(zé)任感。其次在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)，時刻集中學(xué)生的注意力。因而在教學(xué)過程中，盡量避免平平淡淡，要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，不斷設(shè)置情景與疑問，引起思維的沖突與激蕩，由此使學(xué)生關(guān)注課堂，提高課堂學(xué)習(xí)的實效。還要誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。教師根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年齡特征，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的問題情境，學(xué)生感到好奇，引起遐想，勇于發(fā)問。這就誘導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激起學(xué)生思維動機。設(shè)置問題應(yīng)聯(lián)系學(xué)生實際、聯(lián)系社會實際，符合學(xué)生認(rèn)知水平，而不是設(shè)置一些抽象空泛的問題。

三、優(yōu)化教材的實用價值

科學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠解釋它所研究的領(lǐng)域的各種具體現(xiàn)象，解決一些實踐領(lǐng)域的問題。因此，我們要使學(xué)生承認(rèn)其所學(xué)的是科學(xué)道理，就必須展現(xiàn)或引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其所學(xué)知識的實用價值。首先，要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)思想品德課對國家建設(shè)和自己的成才、成長有用。 其次，我們的理論要能夠給學(xué)生解惑，解決學(xué)生認(rèn)識問題。隨著青春期的到來，中學(xué)生的獨立性、批判性顯著增強，但看問題容易表面化、片面化。比如：在講授《師生交往新觀念》時，學(xué)生的叛逆情緒比較重，他們會聯(lián)系實際對這一理論進(jìn)行批判，甚至不屑一顧。教師在教學(xué)準(zhǔn)備的時候應(yīng)該對學(xué)生會在這一問題上的發(fā)難做好充分的準(zhǔn)備，在教學(xué)中介紹我國現(xiàn)行教育改革的新教學(xué)理念，水到渠成、胸有成竹地?fù)羝扑麄兊膯栴}，并且引導(dǎo)他們對這些問題做出分析。學(xué)有所用才能使我們的學(xué)生相信科學(xué)，也只有這樣才能激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)取精神。總之，在新的教育形勢下，面對挑戰(zhàn)，我們思想品德科教師更應(yīng)該深入研究課標(biāo)，研究中學(xué)思想品德課教學(xué)模式，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷提高思想品德課課堂教學(xué)效益。