對中學美術教育的一點思考

推進素質教育的過程中，美術教育受到了空前的重視，特別是新課標的實行，無疑是我國美術教育史上的又一次重大改革。不論是外化能力、內化品質，還是探索未知，體驗成功與情感，新課標賦予了新教材很多體驗性學習的方式，強調一切為了學生的發展，從學生的經驗出發，教學要向青少年的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。下面就談談我的一些思考。

一、美育在素質教育中有著極其重要的作用

美育是從審美角度，通過人們對現實的審美視察，在審美實踐中陶冶人的情操，美化人的心靈，豐富其精神生活，啟發其自覺性，提高人們對于美的感受、鑒賞能力，從而使人們自覺地遵循美的原則，發揮其創造能力，在素質教育中有著極其重要的作用。先以語文教學為例，教師要在培養學生聽、說、讀、寫能力的同時，積極引導學生去感受、理解、鑒賞、表達美的文章、美的社會、美的自然、美的人生，從而在發展學生語言表達能力的同時，發展學生的邏輯思維能力、形象思維能力、藝術鑒賞能力、想象能力，顯示出美在智育中的激發功能。老師既是知識的傳授者，又是美的播種者，因此，老師的言行舉止，對學生有著很大的影響力，教師的思想之美，心靈之美，氣質風格之美都對學生有著十分重要的促進作用。再者，美育對我們的空間的想象能力、多維空間的表現能力、抽象思維能力、動手能力等都有很大的開發作用。

二、注重各學科的滲透性

在教育改革過程中，積極主動地配合各科教學，加強與各學科的聯系，是拓寬審美教育的一個好方法。由于多年來受應試教育的影響，許多美術教師也大多固守在自己的思維空間里，千篇一律的上課。新課程的改革使教師走進不同以往的課堂氛圍，美術教師將隨著新課程教學的改變而重新尋找自己的教學方法。所以，我結合了許多其他課程，涉及音樂、文學、地理、化學等方面的知識，讓學生能在美術這一學科里學到除了畫畫以外的東西。尋找更適合的教學內容，能促進學生通過事物的現象和本質去發現美術的內在藝術氣息，讓學生的思維變得更活躍。

三、注重對學生認知過程的體驗

我們在美術教學中，應以教材內容和學生需求出發，保證學習的實效性和多樣性，使每一堂課都成為學生對客觀世界意義的領悟，對生命意義的體驗和對生命價值的體驗。如果按人體的功能可分為感觸覺體驗、視覺學習體驗、動手實踐體驗、思維想象體驗、情感審美體驗。按認知客體內容可分為對物體性能、特征的體驗，對雙基知識的認知過程體驗，對作品塑造的體驗。按體驗性學習的類型可分為觸摸感覺體驗、視聽情景體驗、活動參與體驗、實踐創造體驗、情感體驗、成功體驗、挫折體驗、評價交流體驗、審美體驗等等。提倡素質教育，就是要使學生全面、和諧、自由地發展，從而達到德、智、體、美的全面發展。

總之，重視美育是提高學生素質的客觀要求，也是對一個學生基本素養的基本要求，美育能擴大學生的視野，加深學生對客觀世界的認識，促進其智力的發展，使之受到美的熏陶、美的啟迪。