班主任工作難題及其對策

【摘要】在學校的教育中，班主任工作十分重要。隨著國家改革開放的日益發展，教育改革日益深化，學校管理中面臨著學生的紀律問題、早戀問題、學生家長的矛盾問題，對這些問題班主任要從愛護學生為出發點，努力做好工作，為培養人才作出自己應有的貢獻。

【關鍵詞】學校班主任難題對策

在學校的教育中，班主任的作用是十分重要的，他擔負著教育教學的重任，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，是聯系各科教師的紐帶，是提高教育質量的關鍵，也是一個班級的靈魂，更是維系全班學生的中心紐帶和學校工作得以正常開展的關鍵。進入21世紀，隨著國家改革開放的日益發展，教育改革的日益深入，社會對學生的影響非常復雜，既有“正面”的，又有“負面”的，這就對班主任工作提出了更高的要求。在對學生日常管理中，班主任遇到了越來越多的難題，突出的問題主要表現在以下幾點。

一、學生的紀律問題

由于學生正處于生長發育期，他們逆反心理強，而且心理脆弱，極易受到傷害。同時電視媒體、網絡技術等傳媒產業的蓬勃發展，使許多學生接受信息的渠道大為拓展。由于青春期心理和生理上的特點及缺乏正確的引導，很容易使他們受到兇殺、暴力、色情等不良思想的誘惑。在這背景下，很多學生違反校紀、校規，甚至有犯罪現象，這些“問題學生”，給班主任的工作帶來新的挑戰。

（一）學生違反紀律的主要表現有：

1.學習態度不端正，不尊重老師。表現在：上課遲到早退，動輒逃課；課堂不聽，不寫；有的甚至搗亂，故意氣老師等，這部分學生思想懶散，要靠監督過日子，學習目的不明確，學習態度不端正，學習成績沒有提高。

2.追求時尚，儀表不雅。男生留長發，女生穿奇裝異服、梳怪頭，嚴重影響了中學生的形象。

3.打架斗毆現象。有的學生逞強好勝，個別學生甚至仗勢欺人，動則對同學拳腳相加，并以武力敲詐弱勢的同學，成為校園一霸。

4.法律意識、集體意識淡薄，小團體意識、幫派意識嚴重。有的同學私底下結交一些不求上進的狐朋狗友，整天想的是歪門邪道，對學習不聞不問。有的則江湖義氣嚴重，有的結拜兄弟姐妹，成為黑社會性質小團體。

5.不能正確處理同學之間的矛盾和糾紛。同學之間出現矛盾，不從正常渠道解決，而是采取錯誤的方式解決，有的以金錢解決，有的找家長或糾集一些社會上的青年以武力解決。

6.不遵守學校的管理規定。抽煙酗酒、上網吧、游戲室，甚至通宵玩耍或賭博，徹夜不歸，嚴重影響學校正常的教學秩序。

（二）班主任處理學生違紀行為應注意的問題

作為班主任，對學生的錯誤如何進行批評和教育，這是一個非常重要而且有技巧的問題。有效的、具有激勵性質的批評，可以改變一個學生，將他引向成功；相反，一個傷學生自尊心的批評，會讓他精神從此一蹶不振，失去前進的動力。每一位班主任都會遇到學生的違紀行為，對學生違紀行為的矯正與處理，要注意以下幾方面：

1.準確把握出現違紀行為的根本原因

只要準確把握出現違紀現象的根本原因，才能恰當處理出現的問題。班主任首先保持冷靜，然后認真找原因，妥善處理。須知每個學生都會犯錯誤，這正是教育學生的好時機，也是以學生為主體的體現。

2.正確的運用懲罰

懲罰的對象是學生的違規行為，而不是學生本身，任何指向學生的身體、尊嚴、人格、心靈本身的懲罰都是違反教育目標的。班主任懲戒權或教育懲罰的實施還應當遵循一定的原則，毫無節制的懲罰肯定是不科學且可能是違反教育宗旨。

3.正確認識批評與懲罰的教育意義

蘇聯著名的教育學家馬卡連柯指出：“合理的懲罰制度不僅是合法的，而且是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學生的堅強性格，培養學生的責任感，能鍛煉學生的意志和人的尊嚴感，能培養學生抵抗引誘和戰勝引誘的能力。”所以說懲罰不一定意味著不尊重，但懲罰不等于體罰。

總之，教育懲罰違紀學生，要求我們教師要心中有愛，要用愛去包容學生的錯誤，用愛去融化學生冰冷的心，用愛去給他們奮發向上的力量。

二、學生早戀問題

進入青春期的青少年隨著生理的發展開始產生性意識。同時，各種傳播媒介中，性刺激量大大增加，那些庸俗的格調低下的文藝作品特別容易污染青少年純潔的心靈。于是，近些年來早戀風靡校園，中學生“拍拖”已成為一種時尚。 “早戀”成為班主任必須關注的問題。

（一）早戀的負面影響

很多家長、班主任對學生的早戀問題采取“一刀切”的態度，是因為他們認為學生早戀會造成一下很大的負面影響。

1.早戀現象會渙散同學的意志，影響整個學校風氣

一個班級如果出現了男女學生談戀愛，會產生種種反響。一些人把早戀事件當作課余飯后談論的焦點，轉移了學生的學習興趣和注意力。有的甚至效仿先例，尋找異性朋友，影響了學校的風氣。

2.早戀會影響學業

因為早戀，使學生過分好奇、過分沉醉于戀愛的幻想中，再無法全身心的投入學習，導致學習成績下降，有的甚至厭學。

3.早戀會給學生造成嚴重心理傷害

美國科學家研究顯示，在17歲前談情說愛的少年人，由于無法應付初戀帶來的情緒困擾，將為日后患上精神疾患埋下伏線。

4.早戀可能威脅學生的身體健康。

由于青少年自我控制力差，早戀的中學生容易做出些過激的行為、容易走向暴力、容易發生性行為等，這些都會傷害青少年的健康。早戀的結果，往往是少女成為最終的受害者。

（二）針對早戀現象的班主任教育工作技巧

對于出現早戀現象的學生，需要班主任對他們進行正確的引導和幫助，使他們妥善對待自己身體的變化，正確處理男女同學之間的交往，理智地控制自己的情緒，使他們能較好地度過這個特殊時期。班主任的教育工作主要有以下幾點。

1.進行審美教育，防患于未然

學生的成長過程中難免會出現心理波動，應該盡早地對學生進行審美教育。讓學生明白初戀是應該珍惜的，讓學生明白異性間的接近是以傾慕為基礎的，要想讓異性注意自己，就必須讓自己變得更出色。

2.轉移學生注意力

班主任可以通過緊張而有序的課內學習，健康有益而又豐富多彩的課外活動來充實學生們的課內外生活，使他們把全部精力集中到學習上，把興趣愛好集中到組織的活動中。

3.積極開展性知識的教育

班主任在重視學生的人生觀教育的同時，應以科學的態度對待性教育，不要一講“性教育”就有什么副作用。向學生傳授包括性生理、心理知識、性道德等內容，以消除學生對“性”的神秘感。

4.要有正確的態度和處理方法

當發現有些男女學生之間交往密切時，一定要先分清他們之間的交往是一般交往還是早戀。如果對學生胡亂猜疑，扣上早戀的帽子，反而提醒了那些純真的孩子而弄假成真。但如果發現學生確有早戀現象，班主任一定要冷靜地對待，教育他們正確認識早戀對學習甚至身心帶來的危害，幫他們樹立正確的性道德觀念及遠大的理想。

現在中學生“戀愛”已出現了低齡化、普遍化和公開化的趨勢。對此，班主任不要驚慌失措。如果我們珍視他們的情感，并和他們一起審視這種情感，共同探討中學生戀愛值不值、本該學習的時光戀愛該不該等問題，這會比粗暴干涉的效果好得多。

三、班主任與學生家長矛盾的問題

（一）家長與班主任產生沖突的幾種情況

家長、老師在孩子的成長歷程中分別扮演著舉足輕重的角色。家長和老師的良好溝通，將對孩子的教育產生深遠的積極影響。然而，目前老師與家長之間溝通意識不強、溝通技能低下、溝通渠道不暢通等問題正變得非常突出和普遍。這非但不利于孩子的健康發展，也直接導致了家長與班主任關系的惡化，甚至導致尖銳的矛盾沖突。

1.家長與班主任在教育觀念、教育思想上產生矛盾

由于家長的知識、觀念、對孩子的教育認識等方面的問題，使家長不能理解老師的苦衷，繼而產生矛盾。有些家長不是從德、智、體諸方面全面關心孩子的成長，只重視智育，很少過問孩子的思想品德的成長；有一些家長在自己的孩子犯了錯誤、受到批評或處理時，責備老師管教不到位等。

2.家長因為聽取了孩子的一面之詞而曲解了老師的初衷產生矛盾

學生在家長與班主任之間往往自覺不自覺地傳遞各種信息。學生在家長面前說班主任的事情或在班主任面前說家里的事情時，都可能與事實有出入，結果造成班主任與家長之間互相誤會，產生矛盾。結果就是，輕者家長來學校質問班主任，重者家長會直接告到學校領導那里，更麻煩的是有的家長會尋求其他偏激的方式解決問題。

3.老師不恰當的處理問題，使家長對老師產生敵對情緒。

老師犯錯誤是很難避免的。有時老師的語言或處理問題的方法挫傷了學生和家長積極性，引起學生及家長的誤解就會產生矛盾。

（二）班主任處理與家長關系的技巧

如何使班主任在與家長的交流過程中既要不產生矛盾又要在產生矛盾時盡快的解決矛盾，使矛盾不但不升級還要盡快化解，就要從以下幾個方面入手來預防矛盾或盡快解決矛盾。

1.充分理解，以寬容贏得家長的支持

班主任和學生家長在教育學生成才目標上是一致的，兩者就不存在領導與被領導、教育與被教育的關系。班主任絕不能訓斥家長，更不能把學生的過錯強加在家長身上。存在矛盾時班主任應放下架子，心平氣和地向家長解釋，共同探尋解決問題的途徑，共同處理好學生問題。

2.注意把握分寸

班主任千萬不可把家長與學生等同看待。班主任與家長的關系應是平等的關系，班主任與家長的談話，切忌用教訓口氣，而應用商量或交流的口氣，態度要隨和，使家長一聽就明，從你的談話中能受到啟發。

3.虛心聽取家長的意見和建議并平等、公正地對待每一位家長

由于每位學生的家庭背景和狀況是不同的，班主任不能人為地把學生和家長分成三六九等，特別是碰到處理學生問題且涉及雙方家長，班主任在接待家長時應一碗水端平，禮貌待人，還應當認真聽取家長的意見或建議。對于家長中出現的種種想法和做法，我們要正確理解，而不能指責他們。只要能做到以學生為本，以真誠之心與家長進行溝通，我們的工作遲早會得到家長的肯定。

4.講究化解與家長矛盾的藝術

當班主任意識到與家長產生矛盾時，我們應該冷靜思考并主動明確矛盾的產生原因，尋找解決矛盾的方法。當因為家長不理解班主任老師產生矛盾并譴責老師的某些行為時，老師應該首先自己冷靜下來，不能跟家長進行針鋒相對的爭論，即便是自己沒有錯誤也要冷靜的給家長降溫，從家長的角度來肯定家長的某一個方面的正確性，然后指出家長的某些錯誤的思想或看法。

我國經濟社會的快速發展和素質教育的推進，對新時期的班主任工作提出了新的挑戰。班主任在自己的工作中都會遇到各種各樣的難題和困惑，只要我們本著教育孩子的目的出發，充分尊重學生，愛護學生，出現問題能夠及時跟學生、家長溝通，真正站在學生的角度考慮問題，相信這些問題都能夠迎刃而解。