淺析音樂教學(xué)如何提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)

對于初中生來說，音樂課意味著什么？每周兩節(jié)的放松課，還是每周兩次吊嗓子？隨著新課程的推進(jìn)，我對音樂教學(xué)的目標(biāo)的理解越來越清晰：音樂教學(xué)決不只是一種點綴，而是素質(zhì)教育重要的環(huán)節(jié)。音樂是一門融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科，音樂教學(xué)的根本目標(biāo)是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，讓學(xué)生體會音樂的美并在內(nèi)心生成“美”，是每一個音樂老師孜孜以求的目標(biāo)。

所以，音樂教育首要目標(biāo)決不是教授技能技巧，不是造就一個提琴演奏家，一位歌唱高手，而是要借著具體的藝術(shù)欣賞活動，比如，一首樂曲、一支歌曲，使學(xué)生來親近藝術(shù)，從而喜歡藝術(shù)和熱愛藝術(shù)。過去我們太專注于提高學(xué)生的技巧，導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，漸漸放棄對音樂的喜愛。這無疑是我們教學(xué)的失敗。因此，初中階段我們就是要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的氛圍，良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，提供給學(xué)生最好的音響資料，使他們有更多的機(jī)會學(xué)習(xí)接觸和親近音樂，從而培養(yǎng)起他們對音樂的興趣和愛好，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

那么，如何才能實現(xiàn)提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的目標(biāo)？在音樂教學(xué)中我們可以采取怎樣一些具體的方法？筆者在實踐中有一些體會，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)音樂欣賞，讓學(xué)生融入音樂美的世界

法國一位著名演員曾說：“嗓音的力量是不可估量的，任何圖畫的感染力遠(yuǎn)比不上舞臺上正確發(fā)出的一聲嘆息那樣動人。” 音樂是最擅長表現(xiàn)情感、以情動人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂曲，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個美好的幻想；或是寄予一個美好的寓意；或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈深處留下美的烙印。

因此，我們在實施教學(xué)的時候要讓學(xué)生充分感受美，在美中展開想象的翅膀，從而提高學(xué)生的欣賞品位。

如《擁軍秧歌》這首歌曲，是一首近代民歌，表現(xiàn)了人們在新年給八路軍拜年的情景。在教學(xué)時，我并沒有提前向?qū)W生過多地介紹歌曲的背景和特點，而是直接讓學(xué)生聽賞，意圖讓學(xué)生在聽的過程中，體會歌曲所表現(xiàn)出來的情感，結(jié)果，學(xué)生被歌曲中那歡快、熱烈的情緒深深的打動了，禁不住隨著音樂的節(jié)奏舞動起來。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣提高了，參與音樂活動的積極性也強(qiáng)了，課堂氣氛非常活躍，把課堂教學(xué)推向了高潮，學(xué)習(xí)效果明顯的有了提高。

又如民歌《彩云追月》，它是一首典型的探戈節(jié)奏與我國的民族化的旋律相結(jié)合的樂曲。在教學(xué)時，我首先播放影片讓學(xué)生欣賞，學(xué)生在聽賞過程中，都讓優(yōu)美動聽的旋律感染了，紛紛在下面輕輕的模仿著、視唱著。接下來我便不失時機(jī)的帶領(lǐng)同學(xué)們分析這首曲子的特點以及演唱風(fēng)格等，同學(xué)們積極地發(fā)言、大膽地討論，不到一節(jié)課，大家都能夠準(zhǔn)確、生動地演唱歌曲了。

二、創(chuàng)設(shè)自由的舞臺，讓學(xué)生“想唱就唱”

教會學(xué)生唱一首歌并不難，重要的是如何使歌詞的感情充分地表達(dá)出來，使學(xué)生在聲情并茂的演唱中心靈受到滋潤。

過去我們采用“一唱一隨”的方式，太強(qiáng)調(diào)教師的“教”；而教師往往要么只求教會，要么總是以專業(yè)水平要求學(xué)生，總覺得學(xué)生“唱得太難聽了”，以致學(xué)生不敢開口，或開了口也是應(yīng)付老師，完全體會不到音樂的快樂。為了改變這個局面，我在課上組織看“快樂男聲”“超級女生”，告訴學(xué)生一些表達(dá)的技巧，并強(qiáng)調(diào)體會歌唱快樂的重要性。學(xué)生一下子被點燃了激情，課堂氣氛非常熱烈。很多學(xué)生說原來音樂是這么簡單的事，還有學(xué)生說“第一次覺得音樂課這么有意思”。只有學(xué)生愛上音樂，“想唱就唱”，他們才會真正領(lǐng)悟音樂的獨特魅力。

三、文化熏陶，提升學(xué)生對音樂的理解和熱愛

音樂課除了要把學(xué)生的激情點燃，還要通過各種形式把音樂文化傳授給學(xué)生，讓學(xué)生從感性的熱愛上升到深層次的體悟。

1.用音樂文化熏陶學(xué)生

音樂是美的藝術(shù)，而美是讓人從靈魂深處感到愉悅的。音樂是無國界的、是可以穿越時空的。引領(lǐng)學(xué)生體會音樂文化，可以有效提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)。如教《誰不說俺家鄉(xiāng)好》這首歌時，我用幻燈映出“青山、白云、河水、梯田、果樹、松柏、麥浪”的背景，然后播放歌曲的演唱錄音，這樣把學(xué)生置身于一個有聲有色有情有景的藝術(shù)氛圍里，使學(xué)生的情緒受到感染，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生熱愛歌中的家鄉(xiāng)和我們自己的家鄉(xiāng)的思想感情。又如洗星海的《黃河大合唱》的第七首──《保衛(wèi)黃河》，通過放映演唱錄像，使學(xué)生從形象色彩、音樂旋律等視覺和聽覺方面，身臨其境地強(qiáng)烈地感受到了磅礴的氣勢美和中國人民奮起斗爭的英雄形象美，從心靈深處接受了美的教育，美的熏陶，進(jìn)而熱愛美、追求美。

2.音樂作文，提升學(xué)生

如在欣賞民族器樂合奏曲《春江花月夜》時，我根據(jù)樂曲內(nèi)容，把它制成“江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、澗瀾拍巖、矣乃歸舟”八幅燈片，學(xué)生在欣賞時，既有聽的，又有看的，情致盎然。賞畢，我對學(xué)生說：“大家在小學(xué)時寫過看圖作文，今天，大家能否試一試聽音樂作文呢？”當(dāng)我再次播放錄音時，同學(xué)們紛紛拿起了筆。一位學(xué)生曾寫下這樣一段不錯的文字：“從那典雅委婉、恬靜柔美的樂聲中，我仿佛聽到了那沉沉隆隆的暮鼓、悠悠揚(yáng)揚(yáng)的漁歌和江水激岸的回響；從那一幅幅清麗淡雅、神奇遼闊的畫面中，我仿佛看到了那明月晚浴后跳出江面時的盈盈笑臉，江風(fēng)輕吻微波時的柔情蜜意，白帆飄飄蕩蕩的怡然，櫓槳劃開浪花的瀟灑，花影頻搖的舞姿，水天一色的和諧，歸舟遠(yuǎn)去的幽靜和滿款魚蝦的快樂。此時此刻，我完全置身于云河仙境之中了，獲得了不出校園而餐水鄉(xiāng)之秀，身居教室而醇花月之境的藝術(shù)享受。真是聽之心曠神怡，觀之賞心悅目，想之回味無窮”。通過書寫，學(xué)生對音樂的理解更加深入，而音樂要也在不知不覺中融入學(xué)生的心靈。