淺議思想政治課堂教學(xué)的優(yōu)化

目前許多高中生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，效果很不好，這就直接影響了教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如何引起并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，提高教與學(xué)的效果，這正成為我們每一位政治老師迫切需要解決的重要課題。我認(rèn)為要改變這種現(xiàn)象，可以從思想政治課教學(xué)過程最優(yōu)化、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)方面去嘗試。

1.提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)知識(shí)的可信度

思想政治課的教學(xué)過程，如果師生雙方建立良好的情感交流系統(tǒng)，則極容易完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率；反之，則會(huì)直接影響到教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)的完成：所以我覺得老師與學(xué)生之間的感情交流是提高課堂效率的關(guān)鍵。一開始上課，就開始把學(xué)生的心緊緊抓住。要學(xué)好政治，首先要喜歡上政治課；要喜歡上政治課，就要喜歡政治老師。要想得到學(xué)生對(duì)政治持久的喜歡，必須要上好課，所以政治老師要不斷提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)，只要這樣才能讓學(xué)生保持持久的興趣，從而刺激學(xué)生持久的求知欲望。

2.通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)機(jī)

通過啟發(fā)式教學(xué)或創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生造成認(rèn)知沖突，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲、探究欲和探索欲；通過現(xiàn)代化的多種教學(xué)手段，創(chuàng)造“新奇”的活動(dòng)、“新鮮”的課件來激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和探索動(dòng)機(jī)。例如，在講《經(jīng)濟(jì)生活》模塊的“紙幣”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可把幾個(gè)時(shí)期的舊人民幣和網(wǎng)上搜索的幾十個(gè)國家的紙幣通過課件演示給同學(xué)們看，因?yàn)閷W(xué)生們之前都沒有見過，會(huì)感到很新奇，所以一下子就抓住他們的好奇心，進(jìn)而可以介紹紙幣相關(guān)知識(shí)給他們。再問他們區(qū)分真幣和假幣？學(xué)生們就你一句我一言地講述自己觀點(diǎn)，課堂氣氛活躍，還能實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。最后老師只要總結(jié)一下如何防止收到假幣和講述假幣在市場上流通的危害性，這節(jié)課就可以很輕松地上完了，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決生活中遇到的實(shí)際問題。

3.優(yōu)化導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

只有生動(dòng)有趣的課堂，才能產(chǎn)生最優(yōu)的教學(xué)效果。俗話說： “良好的開端是成功的一半。”精彩、有趣、活潑的導(dǎo)入不僅能使學(xué)生很快進(jìn)入角色，積極投入到學(xué)習(xí)中來，而且能啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)情緒，達(dá)到“動(dòng)之以情，曉之以理，煉之以志，導(dǎo)之以行”的效果。這就要求教師要深刻鉆研教材，理解各部分知識(shí)之間的框架和邏輯層次、邏輯關(guān)系，創(chuàng)造出一個(gè)別出心裁的導(dǎo)入。使理深含于情景中，震動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。如哲學(xué)部分，其理論有一定的深度，對(duì)學(xué)生來說理解有較大難度。如何調(diào)動(dòng)他們的積極性、化難為易呢？哲學(xué)蘊(yùn)含的人生哲理比較廣泛，名人名言、古訓(xùn)、漫畫、幽默、笑話、故事無不隱含著一定的哲理。因此，可以用實(shí)例導(dǎo)入法、直觀導(dǎo)入法等，吸引學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 不管以何種形式導(dǎo)入，都要遵循一致性、啟發(fā)性、情感性、針對(duì)性、簡明性原則，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，做到精彩有趣，從而由教師“情”的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生“景”的深入，達(dá)到主體和客體的第一次碰撞和統(tǒng)一。

4.以教材為本，聯(lián)系生活實(shí)際

新課標(biāo)明確指出：“高中思想政治課……引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探索學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)”。思想政治課給學(xué)生的印象就是空洞的說教、枯燥的練習(xí)和機(jī)械的背記，致使大多數(shù)的高中學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)熱情不高，動(dòng)力不足，效果很差。政治老師們總是思考如何提高政治課堂的效率和效果，尤其現(xiàn)正處于新課程改革階段，素質(zhì)教育成為當(dāng)今教育界以及整個(gè)社會(huì)所必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題，那么，怎樣才能增強(qiáng)高中思想政治課的教學(xué)實(shí)效？孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣在學(xué)習(xí)過程中的地位怎樣強(qiáng)調(diào)都是不過分的。中學(xué)政治課教師首先要注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于中學(xué)生來說，“對(duì)所學(xué)材料的興趣”這一內(nèi)發(fā)性的動(dòng)力顯然更為重要。對(duì)“所學(xué)材料”的關(guān)注是新課標(biāo)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，政治課教師對(duì)教材的這種變化應(yīng)該積極回應(yīng)。

5.用幽默的方式拉近了師生之間的距離

如果說生活中沒有幽默是乏味的，那么課堂上沒有幽默則是枯燥乏味的。如果老師在課堂教學(xué)中，能夠巧妙靈活地運(yùn)用詼諧幽默的語言，就能使教學(xué)過程更輕松、更有樂趣、更有成效。目前中學(xué)思想政治課的教學(xué)內(nèi)容既有經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)方面的基本知識(shí)，又有政治學(xué)方面的基本知識(shí)，這些知識(shí)都具有嚴(yán)肅性、抽象性和深刻性的特點(diǎn)。要讓學(xué)生真正掌握和運(yùn)用這些知識(shí)，倘若采用從概念到概念、從原理到原理、從觀點(diǎn)到觀點(diǎn)的枯燥的理論灌輸方法，就不可能取得理想的教學(xué)效果。如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默的教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，化枯燥為生動(dòng)，變深刻為淺顯；化單調(diào)為豐富，變沉悶為輕松；化平淡為神奇，變抽象為具體，就可以收到事半功倍、出奇制勝的效果。如一位教師在講授高一《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》中“農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)”時(shí)，為了描述當(dāng)前我國一些農(nóng)村的生產(chǎn)現(xiàn)狀時(shí)講道：“有些農(nóng)村的主要?jiǎng)趧?dòng)力都進(jìn)城打工、棄農(nóng)經(jīng)商去了，種田的是一支‘三八六一部隊(duì)’。”將“三八”、“六一”說成是婦女、兒童的代稱，含蓄幽默，使教學(xué)語言產(chǎn)生了令人深思的趣味感。

總之，作為高中政治教師，必須以馬克思主義的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)和政治學(xué)的知識(shí)體系為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為目標(biāo)，充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高他們的政治學(xué)習(xí)興趣，以最終達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)，使其能更好地為現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。