如何培養(yǎng)學(xué)生的課堂自學(xué)能力

古來(lái)有言：教學(xué)有法，但無(wú)定法。教學(xué)方法是為了使學(xué)生更好地掌握知識(shí)和理解問(wèn)題而定的。選擇好的教學(xué)方法必須以具體的教學(xué)對(duì)象和教材內(nèi)容為依據(jù)，使教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程始終建立在教材的基礎(chǔ)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平的基礎(chǔ)之上，通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生最大限度地介入教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎么樣學(xué)習(xí)的人。”新課標(biāo)下，中學(xué)思想品德課教材，理論層次明顯下降，具體通俗可讀的突出特點(diǎn)，為思想品德課自學(xué)式教學(xué)創(chuàng)造了很好的條件。

1．要認(rèn)真?zhèn)浜谜n

在自學(xué)過(guò)程中，一個(gè)值得注意的問(wèn)題是自學(xué)絕非放任自流。提倡自學(xué)并不意味著削弱教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，恰恰相反，“課堂自學(xué)”對(duì)教師提出了更高的要求。

一方面，要求教師必須深刻、全面地掌握教材內(nèi)容，在認(rèn)識(shí)水平上高出學(xué)生一籌或更多。這樣，能滿足他們的求知欲和思維發(fā)展的要求，促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)識(shí)上更上一層樓，達(dá)到高效率、高層次地提高教學(xué)水平。

另一方面，在教學(xué)方法上既要遵循教學(xué)的一般規(guī)律，又要能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，即興而作。只有這樣，才能適應(yīng)自學(xué)活動(dòng)千變?nèi)f化的要求，做到靈活機(jī)動(dòng)。

2．展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師在上課之前，應(yīng)將本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確地告訴學(xué)生。這是課堂自學(xué)最關(guān)鍵的一環(huán)。學(xué)生明確了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并知道將這些內(nèi)容學(xué)到什么程度，達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，這就為學(xué)生自己解決問(wèn)題、達(dá)到掌握學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)指明了方向，從而使教學(xué)全過(guò)程有效地控制在學(xué)習(xí)時(shí)間之內(nèi)，穩(wěn)步提高教學(xué)效率。這里所說(shuō)的主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，都是教師在講授新課之前充分準(zhǔn)備好的，它既是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，又是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的自學(xué)提綱。師生依據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，就能克服傳統(tǒng)目的教學(xué)中存在的主觀隨意性，使教與學(xué)的質(zhì)量有了可靠的保證，并為下一步的自學(xué)活動(dòng)，亦即“測(cè)試——反饋——矯正”創(chuàng)造了條件。

3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，是課堂自學(xué)的一種主要形式，是思想品德課教學(xué)中掌握知識(shí)、提高能力的重要手段。理解課文要以學(xué)生的自學(xué)、自悟?yàn)榛A(chǔ)。沒(méi)有學(xué)生的自讀、自悟作基礎(chǔ)，就不會(huì)有學(xué)生思想上的升華。這一環(huán)節(jié)的本身就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，從理解的層面上來(lái)說(shuō)，又是一種嘗試學(xué)習(xí)。思想品德課新教材一改往日古板陳舊的編排模式，設(shè)置了“想一想”、“讀一讀”、“議一議”、“試一試”、“閱讀與思考”等等欄目，這些欄目的設(shè)置打破了教師包攬講課的一統(tǒng)格局，為啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣做好了充分的準(zhǔn)備；它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入下一步學(xué)習(xí)都有重要意義。學(xué)生讀懂的，教師就不必多問(wèn)多講；學(xué)生不懂的，教師則要講解，特別是其中的一些共性問(wèn)題則需重點(diǎn)指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生課堂讀書，最重要的是教給學(xué)生自讀的方法。從心理學(xué)的角度來(lái)講，默讀便于理解，朗讀便于記憶。一般來(lái)說(shuō)，上新課應(yīng)以默讀為主，上復(fù)習(xí)課應(yīng)以朗讀為主。

在讀書的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生對(duì)各類知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容做明顯的記號(hào)。例如，在表達(dá)基本原理、概念的語(yǔ)句下邊畫上曲線或直線；關(guān)鍵的詞語(yǔ)用紅筆圈起來(lái)等等。對(duì)于那些重點(diǎn)句、段以及關(guān)鍵詞語(yǔ)，在上新課時(shí)要讓學(xué)生反復(fù)閱讀，重點(diǎn)記憶。這樣，既有利于學(xué)生掌握知識(shí)、加深理解、強(qiáng)化記憶，又便于學(xué)生以后復(fù)習(xí)、鞏固和提高。

上新課的讀書程序一般是：

第一遍通讀，教師要指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)提綱，帶著問(wèn)題通讀一遍，以達(dá)到對(duì)本節(jié)內(nèi)容的初步的、整體性的了解。

第二遍細(xì)讀，學(xué)生仍在教師指導(dǎo)下，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)內(nèi)容，通過(guò)仔細(xì)讀書，掌握知識(shí)，解決問(wèn)題，一一找出對(duì)應(yīng)目標(biāo)和對(duì)應(yīng)的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容。

第三遍重點(diǎn)讀，學(xué)生在第二遍讀書中找到了教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)提綱中指出的知識(shí)和主要問(wèn)題后，教師要讓學(xué)生集中精力，重點(diǎn)閱讀教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)提綱所要求掌握的知識(shí)內(nèi)容。

第四遍反復(fù)讀，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生已確定了所要掌握的知識(shí)內(nèi)容和重點(diǎn)問(wèn)題，此時(shí)，教師要讓學(xué)生反復(fù)讀與這些知識(shí)和重點(diǎn)問(wèn)題有關(guān)的段落和詞語(yǔ)，使學(xué)生加深理解、強(qiáng)化記憶、鞏固提高，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所要求的掌握學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。

4．及時(shí)反饋矯正

教師應(yīng)在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)照教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)提綱，將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情況及時(shí)地反饋回收，檢查學(xué)生哪些問(wèn)題解決了，哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，哪些知識(shí)掌握了，哪些知識(shí)沒(méi)有掌握，解決和掌握到什么程度。在學(xué)生自讀（學(xué)生自讀時(shí)間一般近控制在20分鐘左右）結(jié)束后，教師應(yīng)讓5—10名學(xué)生（中、下等水平的學(xué)生）回答教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)提綱所要求掌握的知識(shí)和問(wèn)題，或?qū)⒔處熓孪仍O(shè)計(jì)好的、對(duì)應(yīng)目標(biāo)和提綱的測(cè)試題讓學(xué)生書面回答（提問(wèn)、測(cè)試時(shí)間一般控制在10分鐘內(nèi)），教師速將測(cè)試卷抽查5—10份（中、下等水平的學(xué)生），然后根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題或書面測(cè)試情況，對(duì)還沒(méi)有學(xué)懂和掌握知識(shí)的多數(shù)學(xué)生及時(shí)加以矯正。矯正的形式多種多樣，可以由教師矯正（一般是多數(shù)學(xué)生沒(méi)有學(xué)懂和掌握的、難度較大的問(wèn)題）。也可以由學(xué)生自己矯正等。及時(shí)反饋矯正是課堂自學(xué)式教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它完全是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)情以獲取知識(shí)、發(fā)展智力的教學(xué)過(guò)程。教師在上課之前務(wù)必要充分備好課，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，做好一切準(zhǔn)備；進(jìn)入課堂要合理組織安排，靈活機(jī)動(dòng)地加以指導(dǎo)。這樣，才能使自學(xué)式教學(xué)收到良好的效果，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。