初中英語課堂導入策略

一、引言

導入即課堂教學的前3-5分鐘內所有教師和學生活動的總稱。導入式英語課堂教學方法是指在現有缺乏一定英語語境的條件下，為了讓學生能盡快進入最佳的學習狀態，教師根據實際情境，運用巧妙有效的方法設計課堂教學部分，聚集學生注意力，調動學生學習興趣，提高學習效率的一種方法和手段。課堂導入在初中英語教學中起著重要的作用，有效的課堂導入可以激發學生的學習動機，培養其學習興趣，促進良好教學效果的形成。

二、初中英語課堂導入的作用及意義

（一）初中英語課堂導入的作用

作為初中英語課堂教學中的重要環節，導入是課堂教學的第一步。課堂導入可以激發學生的思維能力，提高其參與語言交流的積極性與主動性，優化其學習效果。同時，課堂導入對以后的學習有著重要的情感奠基作用。恰當運動課堂導入策略可以活躍課堂氣氛，避免課堂死氣沉沉而無法調動學生的積極性。

（二）初中英語課堂導入的意義

課堂導入在初中英語課堂教學中有著重要的意義。有效的課堂導入可以調動學生的學習積極性，培養其學習興趣，活躍課堂氛圍，從而提高教學效果。因此，在初中英語課堂教學過程中，教師應該靈活運用各種課堂導入策略以提高教學效率，完成教學目標。

三、初中英語課堂導入策略

初中英語課堂導入策略包括復習導入法，圖片媒體導入法，活動導入法，預習導入法等。課堂導入要根據學生的實際、課文的類型、教學內容來設計，切不可生搬硬套，千篇一律。

（一）復習導入法

復習導入法是初中英語課堂導入的重要策略之一。通過對已學知識的復習，學生可以更加容易的接受新知識。在初中英語課堂上，教師在上課前幾分鐘引領學生復習已學的課文及相關知識點，要充分調動學生的學習積極性與主動性，幫助學生鞏固所學知識，同時更好的掌握新知識。

例如，教師在講授過去進行時這一語法點的時候，可以呈現給學生一些圖片，引導學生回顧一下已學的短語，如 “go to the supermarket”， “look at the picture”， “go to school”， “open the window”， and so on. 然后，通過造句來學習過去進行時。例如，“I was opening the window when I saw a bird.”

另外，教師可以切換不同的主語進行造句，然后抓住過去進行時的形式及用法進行總結，并且進一步學習過去完成時。

（二）圖片媒體導入法

在初中英語課堂教學中，教師可以根據課文類型及教學內容等恰當采用圖片媒體進行課堂導入，增強學生的感官刺激，為學生提供形象直觀的畫面。因此，教學過程中，教師可以采用歌曲、電影等進行課堂導入。例如，在用電影進行課堂導入時，教師應該提前告訴學生要觀看的電影名稱及相關內容，培養學生語言的綜合運用能力。

教師要利用圖片媒體等各種手段和材料激發學生學習英語的熱情，引導學生更好的理解和運用語言。例如，筆者在講授人教版初中英語八年級下冊Unit 6 How long have you been collecting shells 時，通過PPT的形式展現給學生許多關于shells 的漂亮圖片來吸引學生的興趣，激發其學生積極性，達到較為理想的學習效果。

（三）活動導入法

用活動導入，使學生邊做活動邊學習，在活動中學習快樂的學習英語。活動的種類包括猜謎語、小啞劇、順口溜等。活動的設計要有一定的新穎性，并且具有教育性，從而促使學生在活動的過程中思考問題，更有效地進行英語的學習。

例如，筆者在講授人教版初中英語Unit 8 What should I get my mom 的課前準備好一些可以送給媽媽的禮物，包括book， dictionary， scarf， CD， camera， sweater， soccer ball， calendar， necklace， flowers等，上課時筆者通過運用這些實物讓學生一邊做擊鼓傳花，一邊教學，從而保證了學生很快學會了這些單詞，而且充滿了快樂。

（四）預習導入法

預習導入法也是重要的初中英語課堂導入策略之一。它是指教師在課前預先把要學的問題告訴學生，并要求他們預習課本內容，查閱資料，以期在課堂上能夠進行更加有效的學習，提高其學習效率。例如在講授Unit 9 Have you ever been to an amusement park 時，課前可以設置如下幾個問題讓學生思考：What Disney characters have you see? Do you know “Snow White”， “Sleeping Beauty”， “The Lion King”， and “Minnie”?

四、結語

課堂導入是一種過渡過程，目的是為了迅速吸引學生學習的注意力，創造活躍的課堂氣氛，培養出良好的英語教學環境，順其自然地激發學生學習英語的熱情和動力，進而為英語教學起到良好的鋪墊作用。

在初中英語教學中，教師應該靈活運用各種課堂導入策略，激發學生的學習興趣，調動其積極性與主動性，達到理想的教學效果。教師應該針對不同的教學內容和對象來使用不同的課堂導入方式。通過有效的課堂導入，教師可以激發學生對新知識學習的欲望。

【參考文獻】

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