低年級語文教學(xué)中的快樂教學(xué)

小學(xué)語文是義務(wù)教育中的一門重要學(xué)科，不僅具有工具性，而且有很強的思想性。如何使剛?cè)雽W(xué)的兒童能正確掌握著這一工具，培養(yǎng)各種能力呢？我的宗旨是把“快樂”二字貫穿到教學(xué)中去，采用多種多樣的教法，開發(fā)學(xué)生智力，變教室為學(xué)生掌握知識的樂園，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂。下面談?wù)勎以诳鞓方虒W(xué)中的做法。

一、寓漢語拼音教學(xué)于快樂之中

小學(xué)語文是學(xué)好各門學(xué)科的基礎(chǔ)。漢語拼音又是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。它不僅是學(xué)好普通話的有力工具，而且是通往識字閱讀的橋梁。為讓學(xué)生扎實地掌握這一工具，我做了以下幾個方面的工作：

1. 結(jié)合教材插圖，根據(jù)字母結(jié)構(gòu)，編成兒歌，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在快樂中掌握字母的音、形。

如：在教單韻母“a”的時候，結(jié)合教材插圖，我啟發(fā)學(xué)生：“小朋友，你們得了喉痛病，看醫(yī)生時，醫(yī)生會怎么說？對讓你們張開嘴，用鐵片壓住舌頭發(fā)啊。”這時有過這種經(jīng)歷，反應(yīng)敏捷的學(xué)生很快就發(fā)正確了聲。得到肯定后，不僅他們難以忘懷，而且引起無此經(jīng)歷的學(xué)生的好奇，“奇則難忘”。接著，學(xué)生爭先嘗試。這時，我告訴學(xué)生發(fā)音要領(lǐng)，修正偏差。最后，為了加深印象，我又結(jié)合發(fā)音要領(lǐng)與字母結(jié)構(gòu)編成兒歌：“一個豆瓣aaa，發(fā)音要把嘴張大，四個聲調(diào)要變準(zhǔn)，āáǎà”。這樣，學(xué)生很快就掌握了a的音與形。

2. 利用直觀教具，啟發(fā)學(xué)生動手動腦，區(qū)別形近字母。

隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生學(xué)習(xí)字母的增多，學(xué)生容易混淆一些形近的字母。如何使學(xué)生有效地區(qū)別這些形近字母呢？我是這樣做的：在區(qū)別“bpdq”四個形近字母時，我先在黑板上貼一個“l(fā)”形的硬紙片，然后把一個半圓“c”形的硬紙片交給一名學(xué)生。讓他在“l(fā)”的不同位置放置，組成不同的字母，并讀出組成字母的音。這樣全班同學(xué)都注視著操作的學(xué)生，紛紛給予提示，氣氛活躍，很快完成了任務(wù)。接著我讓學(xué)生仔細(xì)觀察半圓“c”在“l(fā)”字形的位置和字母名稱，用兒歌的形式總結(jié)出：半圓右下bbb，半圓右上ppp，半圓左下ddd，半圓左上qqq。最后，我讓每個學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的硬紙片，邊讀兒歌變擺字母進行強化練習(xí)。這樣，學(xué)生口、腦、手并用，結(jié)果令人欣慰不已。

3. 利用游戲激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)直呼音節(jié)的能力。

由于我在漢語拼音教學(xué)中，重視拼音字母的教學(xué)，為后面直呼音節(jié)教學(xué)打好了基礎(chǔ)。所以，后來學(xué)習(xí)直呼音節(jié)時，學(xué)生掌握得很快，再加上我又多次運用“咱們都來找朋友”、“看誰呼的快”、“開火車”等游戲，激發(fā)了學(xué)生直呼的興趣，提高直呼的能力，順利地完成了漢語拼音部分的教學(xué)任務(wù)。

二、寓識字教學(xué)于快樂之中

在小學(xué)，特別是低年級，識字教學(xué)是一大難點。因為學(xué)習(xí)漢字的過程十分枯燥，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是讓學(xué)生機械記憶，更加深了學(xué)習(xí)的枯燥程度。為了克服這一難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣、提高學(xué)生的識字能力，我試用了以下幾種方法：

1.利用電教手段，啟發(fā)學(xué)生積極思維、想象，激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高識字能力。

在教“告”時，我先利用投影抽拉片出示牛、口二熟字，然后，我邊拉幻燈邊說：“看，這個字（告）怎么讀？”話音剛落，一位小朋友馬上站起來說：“‘告’字，上面是個沒尾巴的牛，下面是一個口字。”全班同學(xué)都為其拍手鼓掌。接著又一小朋友說：“告字是一口咬掉牛尾巴。”又是一片掌聲。這樣，先讓學(xué)生對比，然后啟發(fā)學(xué)生積極思維、想象，激起學(xué)生的興趣，提高了識字能力。

2.利用“猜字謎”的形式激發(fā)學(xué)生興趣，化難為易。

我在教“游、高”等筆畫較多的字時，先用不同色彩的粉筆把字分解，然后對比、分析組成這些字的各部件。最后，我又讓學(xué)生整體看字的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生初步識記了這些字。接著，我又用“猜字謎”的形式再次強化記憶，我說字謎“三點水，中間方，撇橫子下方”、“一點一橫長，口子頂著梁，大口張開嘴，小口里面藏”，學(xué)生經(jīng)過積極思考猜出了“游、高”二字。枯燥的識字教學(xué)充滿了樂趣，化難為易，從而提高了識字教學(xué)的效率。

三、利用錄音，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，提高學(xué)生讀的能力

人教版義務(wù)教育小學(xué)教材，除了教科書以外，還配有自讀課本。自讀課本是配合每組必讀課文的課外閱讀教材，課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要措施，因為需要學(xué)生課下自讀，所以一部分學(xué)生不愿讀。為了激發(fā)學(xué)生讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，我利用錄音的辦法，在興趣課和課外活動時間，先讓學(xué)生自讀老師指定的課文，在舉行朗讀比賽，給讀的好的學(xué)生錄音，然后放錄音進行比較，找出不足。學(xué)生對此法興致很高，一有空就拿出自讀課本進行練習(xí)，時刻準(zhǔn)備著比賽，提高了學(xué)生的閱讀能力。