淺談幼兒園舞蹈教學實踐

舞蹈，簡言之即：“手之、足之、舞之、到之”，是通過肢體語言，反映人的思想、情感以及社會生活，表現人類情感的一種藝術形式，又被稱為“流動的雕塑”。幼兒舞蹈教育的目標是培養孩子對美的感受力、表現力和初步的鑒賞力、創造力，促進幼兒人格和身心健康地全面發展。筆者作為幼兒園專職舞蹈教師，在教學實踐中發現，幼兒舞蹈教學要注意三個問題：

一、常規問題

常規教育對于保證幼兒健康和良好的情緒，使幼兒學會適應集體生活并具備初步的獨立生活能力，形成良好的行為習慣，起著十分重要的作用。常規教育進行得好，會使幼兒終身受益。幼兒天性好動，活潑跳躍，尤其像舞蹈這種開放性教育活動，很難把握幼兒的情緒，往往花費大量的時間用來維持現場秩序。新教師要主動并善于向老教師請教相關經驗，掌握孩子的年齡特征，了解孩子的個性特點，不要壓制孩子的天性，要善于發現他們的優點，并加之引導。在這點上我們不妨學習“大禹治水”的經驗：“宜疏不宜堵，疏勝于堵”，與其不斷要求孩子們遵守紀律，不如真正的融入他們，和他們交朋友，巧妙地運用各種教學手段和方法，因勢利導，引導孩子們主動的參與到舞蹈表演中。比如進舞蹈房前和小朋友玩《打花巴掌》游戲，孩子們就能隨著音樂，拍著手有秩序的進入舞蹈房了。再從站姿、坐姿、表情上讓小朋友感受自己在舞蹈房里是“最美的”。隨著時間的推移，孩子們在舞蹈房懂得的常規越來越多了。

二、興趣問題

愛因斯坦說過“興趣，是最好的老師”。 興趣在學習中占有最重要的地位，對于舞蹈的學習也不例外。喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性，教學中我發現小朋友只要聽到音樂聲，就會開心地手舞足蹈，上舞蹈課更是格外興奮。初學舞蹈的孩子對新鮮事物保持一定的興趣，但隨著課程的深入和時間的推移，幼兒的新鮮感逐漸淡去，這些特點在男孩子方面表現尤為突出。所以，教學中我特別注意調動幼兒積極性，引導幼兒熱愛音樂、熱愛舞蹈，使幼兒保持對舞蹈的興趣。只要幼兒對舞蹈有興趣，就能主動、積極地參與學習，認真而快樂的學習舞蹈。

如何培養幼兒學習舞蹈的興趣呢？生活中，我觀察到，幼兒聽到、看到電視電影里自己感興趣的舞蹈時，會情不自禁地模仿，這說明孩子對節奏明快的音樂和動作更有興趣。教學中，首先我用豐富的表情和形象鮮明的動作生動地表現舞蹈的內涵，如在幼兒舞蹈《吹泡泡》教學中有一句“咦，泡泡不見了！”這句歌詞，我逼真表現出對泡泡不見了所產生的好奇、疑惑和驚訝的復雜心情，孩子們模仿得惟妙惟肖，生動地表現了舞蹈；在新授舞蹈的教學時，我將舞蹈內容編成兒歌或有趣的故事，幫助幼兒理解舞蹈內容，用深入淺出、簡單易懂的方式講解舞蹈動作，激發孩子們的學習興趣，使孩子的舞蹈學習由被動變主動。如教授舞蹈《游泳》時，我借助歌詞幫助幼兒理解舞蹈內容，“吸氣吐氣！吸氣吐氣！打水踢水！打水踢水！我多想學習學習游泳，學習游泳像金魚。爸爸卻說我像只青蛙，打太極。游來游去，游來游去，不能吐氣不能呼吸。游來游去，游來游去，游泳帶來好身體。不能呼吸不能呼吸。游泳變的好容易，爸爸稱贊我努力帶來好結果?！卑延變簬нM情境中，孩子們學得又快又好，始終興致盎然，臉上露出自然的微笑，動作也很優美到位。

此外用游戲的形式組織教學也能提高幼兒學習舞蹈的興趣。如在教授小班的舞蹈課組合《我們不怕大野狼》，我運用了游戲法，小朋友接受得很快；后來我教別的組合時，沒有用游戲貫穿，小朋友就不樂意了，吵著要跳《我們不怕大野狼》。兩次活動對比，印證了小朋友“在游戲中學習”的特點，游戲能讓孩子們保持高漲的情緒和對舞蹈活動的持久興趣。

三、理解問題

幼兒的模仿能力強，但對舞蹈作品的認識是直觀、淺顯的，對舞蹈內涵的理解有限，表現能力弱。如何幫助幼兒認識和理解舞蹈的內涵，感受并表現出舞蹈作品的真善美，是我們教師面臨的難題和任務。作為舞蹈教師，在教學過程前應做充分準備，活動中要運用各種方法幫助幼兒理解舞蹈作品，有意識地培養幼兒的表現能力。

（一）一個好的舞蹈作品，需要表演者具備較強的表現力，因此表演者的經驗積累尤為重要，幼兒舞蹈更是如此。幼兒舞蹈相對成人舞蹈而言節奏更加明快，動作簡潔明了，作品內容多來源于幼兒生活，因此，教學中我注重利用環境對孩子的影響，營造學習的氛圍，重視幼兒觀察和體驗，幫助孩子們積累經驗。如：讓孩子們欣賞舞蹈，感受舞蹈的魅力，獲得對舞蹈作品的感性認識；通過模仿不同的表情動作，體驗不同情緒，幫助他們積累情感經驗。大量外界因素的刺激，對孩子們產生影響，為更好地表現舞蹈奠定基礎。

（二）幼兒年齡小，無法將抽象的音樂與具象的舞蹈內容有機結合，從而形象的表現出來。我在舞蹈活動中，從幼兒已有經驗出發創編舞蹈，幫助幼兒形象地理解舞蹈內容，增強表現力。比如舞蹈《小星星洗澡》中，我把“小星星”每天都洗澡的故事創編后講給小朋友聽，小朋友馬上就理解了；在學習舞蹈《小狗乖乖》時，我請小朋友模仿小狗叫、啃骨頭、打滾等動作。因為學習的內容貼近幼兒的生活，幼兒在理解的基礎上學習舞蹈，學得十分輕松自在，所以舞蹈形象表現得很生動，表現力也逐步增強。

綜上所述，幼兒舞蹈教師應根據幼兒的心理特點，選擇適合幼兒年齡特點的舞蹈內容和方法，運用游戲、故事等方法，引導孩子輕松快樂地學習舞蹈，獲得美的感受和體驗，以促進幼兒身心全面發展。