親其師而信其道

和諧一詞，《說文》解釋：“和，相應也”；《小雅》解釋：“諧，和也”。從中可以看出，所謂和諧就是人與身邊的人或物公平友好和平相處。和諧師生關(guān)系是指，教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。古人云：“親其師而信其道。”它顯而易見地告訴我們師生之間良好的和諧的人際關(guān)系的重要性。和諧的師生關(guān)系有助于提高課堂教學效率，有助于發(fā)揮學生的聰明才智，也有助于師生的身心健康。

一、信任是前提

信任是建立和諧師生關(guān)系的前提。其實，教育本身就是一種信任。這種相互間的信任，既包括教師對學生的信任，也包括學生對教師的信任。蘇霍姆林斯基說過：“信任才能換得信任。”以信任喚起信任，以信任回報信任。教師只有信任學生，才能充分地調(diào)動學生的主動性和積極性，才能激發(fā)出他們前進的動力；只有信任學生，并讓他們感受到教師對他們的信任，才能使他們對教師產(chǎn)生更強烈的信任，才能促進師生關(guān)系的和諧。只有學生信任教師，才會接近教師和教師說真話、說心里話成為知心朋友；只有信任教師，學生才會自發(fā)地去相信、愿意聽從教師的引導，擺正自己的學習態(tài)度和價值觀。而這種信任不僅需要教師具有淵博的知識、扎實的專業(yè)功底，還需要教師身體力行的實踐和榜樣。

二、理解是基礎(chǔ)

理解是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。理解是建立師生感情的基礎(chǔ)，是積極行動的先導。作為教師應該努力做到：用愛心呵護每位學生的自信與自尊；用童心走進每位學生的學習與生活；用細心發(fā)現(xiàn)每位學生的特點與變化；用耐心期待每位學生的進步與發(fā)展；用真心對待每位學生的真誠與善意。

三、尊重是核心

尊重是建立和諧師生關(guān)系的核心。尊重是對他人的人格和價值的肯定，它既是一種品質(zhì)，又是一種修養(yǎng)，更是一種心境。 教師要想得到學生的尊重，首先要尊重學生。教師尊重學生就是要求師生在交往中，教師要充分考慮到學生的自尊，尊重學生的差異、尊重學生的人格。如：教師應當尊重學生受教育的權(quán)力，不隨意責令學生停課或?qū)W生趕出課堂、趕出學校；教師應當尊重學生的人格，尊重學生的自尊心，堅持正面教育為主，不傷害學生的自尊心，要杜絕簡單、粗暴對待學生、諷刺挖苦學生等現(xiàn)象，嚴禁體罰，變相體罰學生。教師應站在新的時代的高度，突破“師道尊嚴”思想的束縛，以一種平常心態(tài)來對待自己和對待學生。讓每一個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。正如前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾說：我的基本原則永遠是盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。

四、溝通是途徑

溝通是建立和諧師生關(guān)系的有效途徑。溝通，是信息的橋梁，是情感的紐帶，是人與人之間傳遞和交流思想和觀念的重要途徑。“成功的教育取決于多項因素。其中，一個最重要的因素是教師與學生之間的溝通質(zhì)量。”恰當有效的溝通，不僅可以使交流的雙方獲得有用的信息，同時也能夠讓我們在心靈的融會和思想的撞擊中領(lǐng)會被尊重和理解的快樂。教師要放下“統(tǒng)治者”的地位，以“長輩”、“學者”、“朋友”等身份與學生交流，走進學生的情感世界，聆聽學生的真情實感。同時，教師還要善于引導學生和自己交流，讓學生吐露真情，把真實的“我”展現(xiàn)在學生面前，建立一種平等交流、溝通關(guān)系，師生間相互尊重、相互信任、相互了解理解、達成共識，形成良好的師生關(guān)系。如：經(jīng)常使用命令、警告、訓誡、諷刺等“殺手锏”，經(jīng)常打斷學生的話、或阻止學生講話、或?qū)υ挄r心不在焉，往往使師生溝通失敗。溝通從微笑開始，溝通應該從愛學生開始，事實證明，要想讓學生接受老師的觀點，批評說教的效果遠及不上和學生談話的效果明顯。溝通是一門藝術(shù)，要自覺地運用有效的方法，除了要有良好的教學技巧、手段外，更重要的方法是與學生一同成長，從而使自己在教育活動中居于主動的地位，提高教育活動的效果與效率。在溝通中，只有師生共同地投入，互相影響，互相啟發(fā)，互相發(fā)現(xiàn)，教師與學生的溝通才能實現(xiàn)預期理想的效果。

五、民主是保證

民主是建立和諧師生關(guān)系的重要保證。現(xiàn)代社會，民主不僅是一種國家制度，也是一種意識，是一種生活方式。在教育生活中，師生關(guān)系的民主不再僅僅指教師對學生管理方式的民主。而是指在教育教學過程中，教師讓學生處于與自己平等的地位，讓學生參與學習、成為學習的主人，通過師生間知識、情感、態(tài)度、需要、興趣、價值觀以及生活經(jīng)驗、行為規(guī)范等廣泛的信息交流，實現(xiàn)師生互動、相互溝通、相互影響、相互補充，從而建立起來以“平等、自由、尊重、對話等”為內(nèi)涵的人際關(guān)系。這就要求教師要“目中有人”“心中有人”，要民主平等地對待每一個學生。學生年齡雖小，但對周圍的事物是有看法和想法的，我們要發(fā)揚民主就要允許他們談，鼓勵他們提。師生就能真誠相處，互相諒解，否則，學生有意見或心里感到壓抑，就會產(chǎn)生要么不買你的賬，產(chǎn)生抵觸情緒，要么唯命是從，產(chǎn)生消極情緒的心態(tài)，使教育達不到預期的效果。如在教育中，教師不要搞“強權(quán)”，不要搞“一言堂”，不要搞“光暈效應”等。當然，由于小學生年齡還小，發(fā)揚民主還要注意引導，發(fā)揚民主并不是讓他們隨心所欲，自由主義，或是變成愛挑剔，不講禮貌的人。我們發(fā)揚民主的目的是讓學生在民主的氣氛中明辨是非，在民主的氣氛中發(fā)表自己的獨立見解，同時在發(fā)表自己意見的時候，態(tài)度要誠懇，對別人同樣也要發(fā)揚民主。總之，只有在民主的氛圍中，師生之間才能相互尊重，相互信任，平等對話交流，實現(xiàn)知識同步，思維共振，感情共鳴，才能建立和諧的師生關(guān)系。