如何激發農村中學生英語學習的興趣

【摘 要】 本文首先從根源上尋找出了農村中學生英語學習興趣不高的原因，再結合了筆者的教學實踐和教學感受，對如何培養農村中學生英語學習興趣作了一些實用性的探討，認為培養學生的學習興趣是適應英語課堂教學改革及推進素質教育的重要環節，是提高學生學習成績、達到教學目標的重要手段。

【關鍵詞】 英語 農村 教學 興趣

一、農村中學生英語學習興趣不高的原因

（一）環境條件限制，英語沒有實用性。中國大部分農村遠離城市，交通不便，經濟不發達，內外文化交流貧乏，外界信息獲得不多，幾乎沒有用得上英語的地方，所以人們難以對英語產生重視和興趣，越不重視越無興趣，越無興趣越苦于學習。所以英語“學困生”為數不少。

（二）教學設備陳舊，教學方式滯后。鄉村中學的辦學條件不盡如人意，設施簡陋，教學設備陳舊，有一臺錄音機和幾盒英語教學磁帶已經不錯，幻燈機和多媒體基本是一種奢望。而對于語言環境要求較高的的英語學科來說，缺乏這些必要的教學設備，必然導致學生學習興趣的下降。

（三）英語師資缺乏，部分英語教師水平不高。農村中學的辦學條件差、工資待遇較低，大專院校英語系的學生，很多都不愿到這些地區工作，造成英語師資十分缺乏。而在職的英語教師又缺乏相應的教育方法方式的及時培訓，教學理念更新慢，教學方法單一，限制了他們對教法的選用和實施。

二、提高學生英語學習的興趣

學生的學習興趣是推動學生學習的一種最實際而又最有效的動力，直接影響學生的學習效果和成績。在農村現有的條件下，如何提高學生的英語學習的興趣，這是農村中學英語教師的當務之急。經過筆者多年教學的實踐和研究，認為可以從以下幾個方面來。

（一）疏導學生顧慮心理，從源頭培養學習興趣

農村學生由于環境等因素的影響，很多學生對英語有種好奇感，卻同時有畏難情緒，羞于啟齒，害怕用英語交流，所以，教師應該給學生做相應的心理疏導工作，以鼓勵教學為主導，樹立學生對英語的學習信心。同時，注意自身的言行舉止，讓學生感受到老師的關愛和信任，教師應并及時和耐心地幫助學生克服困難，進一步培養他們學習英語的自信心和濃厚的興趣。用自身的人格魅力去影響學生，讓學生愛屋及烏，可以達到事半功倍的效果。

（二）因材施教，形式多樣，對不同的學生采取不同的方式進行引導培養學習，建立多元化的評價機制

對于同一樣事物，每個人的興趣的濃厚程度都會不一樣，這就要求老師能針對每個學生的實際情況，進行有區別的教學和興趣培養。對于思維敏捷、表現欲強、勇于回答問題的學生，要多給他們表現機會，用他們的優點帶動其他的學生一起上進。對于“學困生”要鼓勵他們克服羞怯，多發言，多同同學合作，培養他們的信心。總之，對中、差生要特別留意，耐心啟發，對他們學習中每一點成績都要及時地真誠地給予肯定和表揚，在課堂上多給他們創造成功的機會，因為成功會激發興趣，興趣越濃學習的動力也就越大。

（三）營造輕松的課堂氛圍，深化學生的學習興趣

學生學習英語的地方主要在課堂，所以利用好這40分鐘的課堂教學，對于提高學生的英語學習興趣和能力至關重要。

對于現在的90后學生而言，他們吸收新鮮事物比較快，喜歡輕松幽默的教學方式，也喜歡互動與合作。所以教師的教學風格就不能太傳統和沉悶，只有讓學生在輕松的環境下，他們才能對英語產生濃厚的興趣，更好地理解和吸收知識。

筆者總結了四種教學方式來提高教學質量。

1.善用口訣、特殊句子，幫助記憶。

英語的語、詞的用法區別、發音規則等比較枯燥乏味，學生記憶困難，但如果教師能編些口訣、特殊句子，就能降低學習難度，幫助學生記憶，讓學生的學習熱情升溫。如：對初一學生講“be”的用法，記口訣:I用am，you用are;is跟著他（he）、她（she）、它（it），要問復數用什么，其后全部都用are。講名詞的復數時，記特殊句子：Chinese and Japanese take care of sheep，deer and fish，Heroes like eating potatoes and tomatoes……等等。

2. 自作教具，積極動手，激發興趣。

雖然農村學校缺乏一些現代教學設備，但有很多教具是可以發動學生自己動手制作的。如：對于一些即將學到的實物單詞，可以讓學生先把實物畫在紙片上，然后再在背面寫上相應的單詞和音標，教師在課堂上，充分地運用這些學生親手制作的道具，這樣不但可以激發學生的學習興趣，而且能讓學生獲得成功感。

3.自編短劇，進入角色，互動學習。

學生的感性認知要強于理性認知，所以，教師可以根據學習內容，讓學生自編課本劇，如：上到初一下冊Module9 Unit2時，可以讓一個學生扮演Goldilocks角色，三個學生扮演the Three Bears角色，然后讓其他同學做評委，對他們的表演進行評價。這樣的短劇式學習，不但增強學生的學習興趣，而且能幫助他們理解課文，以及加深他們對課文知識點的記憶，一舉多得。

三、教師要不斷提高自身業務素質，要以發展的觀點來看待新課改

教學經驗是有用也是有限的，我們不能使用一本教材重復教學，故步自封，不思進取。在當下的網絡時代，知識日新月異，學生接觸的新事物也更多，想法也很多，我們要善于抓住學生的興趣點，結合到教材中來，積極研發效果更好的教育教學方法，在教學實踐中正確領悟和運用新課改理念，大膽嘗試，勇于創新，不斷總結，使得農村的英語教學課堂呈現出豐富多彩、活力無限的氣氛，也使農村學生能學習到真正的英語知識和英語語言能力。總之，培養學生的學習興趣，是一個永恒的教研話題，特別是農村中學的特殊性，不少學生學習英語的困難性，決定了在農村英語教學中必須把培養學習興趣作為一個重要內容研究好、把握好、實施好，只有這樣才能提高學生學習成績，達到教學目標。

【參考文獻】

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