在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育之我見(jiàn)

【摘 要】 摒棄應(yīng)試教育提倡素質(zhì)教育是當(dāng)前教學(xué)改革的主旋律。提倡素質(zhì)教育不是某個(gè)老師的事，而是全體老師所責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。本文所闡述的就是作者在英語(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育的一些見(jiàn)解或方式方法。

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)教學(xué) 素質(zhì)教育 必要性 方式方法

眾所周知，“應(yīng)試教育”十分重視學(xué)生成績(jī)高低，忽視學(xué)生全面發(fā)展；重視“教”，忽視“學(xué)”；重視現(xiàn)成結(jié)論的記憶，忽視學(xué)習(xí)過(guò)程；重視向?qū)W生灌輸，忽視學(xué)生的主動(dòng)參與；重視教學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)格劃一，忽視學(xué)生的創(chuàng)造才能和個(gè)性差異；重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，忽視對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫和語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)。這些現(xiàn)象都有悖于語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，結(jié)果是把－門活生生的語(yǔ)言實(shí)踐課，上成了枯燥乏味，毫無(wú)生機(jī)的呆板課。如何在英語(yǔ)教學(xué)變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育？

一、提倡素質(zhì)教育的必要性

認(rèn)識(shí)應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的區(qū)別：①?gòu)呐囵B(yǎng)目標(biāo)看，素質(zhì)教育力求德、智、體、美、勞全面發(fā)展，應(yīng)試教育只重視智育。②從對(duì)待學(xué)生看，素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，而應(yīng)試教育只面向少數(shù)成績(jī)好的學(xué)生。③從教學(xué)內(nèi)容看，素質(zhì)教育著眼于素質(zhì)的全面提高，應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)考什么教什么，不考不教。④從教學(xué)過(guò)程看，素質(zhì)教育注重啟發(fā)學(xué)生生動(dòng)活潑、自主地學(xué)習(xí)，應(yīng)試教育則是老師一講到底，忽視了學(xué)生的主動(dòng)參與。⑤從教學(xué)方法看，素質(zhì)教育是師生雙向活動(dòng)，重視學(xué)科能力的提高，變講授知識(shí)為訓(xùn)練綜合技能，應(yīng)試教育則不論學(xué)生層次與個(gè)性差異滿堂灌，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生被動(dòng)、機(jī)械地學(xué)習(xí)，作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，心理負(fù)擔(dān)過(guò)重。因此，要摒棄應(yīng)試教育，提倡素質(zhì)教育。

二、設(shè)法優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)

調(diào)查研究表明：學(xué)生80%以上的知識(shí)、技能訓(xùn)練是在課堂教學(xué)中完成的。老師要注意優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)很重要，教什么，教到什么程度，老師都要心里有數(shù)，這既是教學(xué)的起點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿，教學(xué)的全過(guò)程都應(yīng)圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)展開(kāi)。"""

英語(yǔ)新課標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)做了規(guī)定：包括“知識(shí)、技能、情感、策略和文化”等五個(gè)方面。在重視知識(shí)、技能傳授的同時(shí)，要把“情感、策略和文化”引入教學(xué)目標(biāo)，并分別使之更加層次化、具體化，這就給英語(yǔ)教學(xué)指明了方向，給素質(zhì)教育帶來(lái)了生機(jī)。"""

優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)可從學(xué)年、學(xué)期目標(biāo)入手，也可從一節(jié)課的目標(biāo)考慮，做到長(zhǎng)短目標(biāo)的結(jié)合和統(tǒng)一。注意以情感為核心，把學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、意志、性格等因素列入教學(xué)目標(biāo)之中，使之細(xì)化，達(dá)到面向全體學(xué)生，使不同層次和個(gè)性的學(xué)生都能受到教育的目的。

三、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

素質(zhì)教育要求學(xué)生要學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體，具有終身的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。因此，教師要改變只顧“教”而不顧“學(xué)”的做法，探討關(guān)于“學(xué)”的方法，促成“教學(xué)過(guò)程”向“學(xué)教過(guò)程”的轉(zhuǎn)變。

（一）提倡“啟發(fā)式”、“討論式”的教學(xué)方法

只有用了這種方法，才能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，真正把傳授知識(shí)的過(guò)程當(dāng)做學(xué)習(xí)交流和自主探索的過(guò)程，才能把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法庫(kù)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

（二）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師要按照教材體系和學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，使學(xué)生養(yǎng)成如下的幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣：①語(yǔ)音為首的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣；②按時(shí)預(yù)習(xí)新課習(xí)慣；③集中注意力聽(tīng)課習(xí)慣；④主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)習(xí)慣；⑤聽(tīng)說(shuō)讀寫齊頭并進(jìn)習(xí)慣；⑥及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)習(xí)慣。

（三）對(duì)學(xué)生要“導(dǎo)”之以“法”

“難記易忘”是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)。要記憶一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，必須經(jīng)過(guò) “初次識(shí)記→遺忘→再識(shí)記→再遺忘→最后鞏固記憶”的記憶過(guò)程。因此，教師須耐心向?qū)W生“導(dǎo)”之以“法”，授以學(xué)生最佳記憶的訣竅：從點(diǎn)到塊記憶法、愉快白信記憶法、瞬間強(qiáng)化記憶法、集中注意專注記憶法、比較歸納記憶法、最佳時(shí)刻記憶法、運(yùn)用遺忘周期反復(fù)記憶法等。

四、精心培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力

英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言藝術(shù)學(xué)科，是一種交際工具。老師應(yīng)努力營(yíng)造、創(chuàng)設(shè)一個(gè)基本接近說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的交際環(huán)境。大自然千姿百態(tài)、多姿多彩的民俗風(fēng)情、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲、勇于探索創(chuàng)新的人物形象、現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用等，無(wú)不給教師提供了豐富的交際素材。如問(wèn)候、指路、購(gòu)物、看病、打電話、邀請(qǐng)親友、日常生活及學(xué)習(xí)活動(dòng)等題材，教師都可通過(guò)實(shí)物、教具演示、看圖說(shuō)話、投影會(huì)話、扮演角色、詩(shī)歌朗誦、故事演講、日常生活對(duì)話等課堂活動(dòng)，運(yùn)用聽(tīng)錄音、放錄像、繪制簡(jiǎn)筆畫等手段，組織英語(yǔ)演說(shuō)競(jìng)賽、課外英語(yǔ)角交流等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際情境，提高學(xué)生綜合技能。

五、必須提高教師自身的素質(zhì)

目前，部分教師對(duì)語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律還吃不透、拿不準(zhǔn)，尚不能熟練駕馭“用英語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)”，因此，教師素質(zhì)再教育的提高勢(shì)在必行。"""

（一）提高教師的綜合素質(zhì)，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、主動(dòng)探索教育教學(xué)規(guī)律、為教學(xué)改革率先垂范的創(chuàng)新精神。

（二）提高教師的專業(yè)文化素質(zhì)，熟悉語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生心理和學(xué)習(xí)策略，加深對(duì)英語(yǔ)國(guó)家歷史背景、人文地理、民俗風(fēng)情等跨文化的理解，了解中西方文化的差異，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)和視野。

（三）提高老師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，不斷總結(jié)、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究教學(xué)方法，參與教改實(shí)驗(yàn)，撰寫教研論文，以教研促教學(xué)，增強(qiáng)“科研先行”意識(shí)，做好使自己由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”教師轉(zhuǎn)變工作。

筆者認(rèn)為，英語(yǔ)老師如能做到如上幾點(diǎn)，那么在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn)。