積極砥礪心靈,自覺履行職責

班主任是學生直接的組織者、領導者和教育者，是各種教育力量的協(xié)調者和組織者，是學生提高學業(yè)成績的教導者和鼓勵者，是學生家長與學校溝通的橋梁。班主任具有多重角色——良師、益友、慈母、伯樂、保健員、指導員……班主任工作內容繁多：了解、研究學生，組織建設班集體，做個別學生的轉化工作，幫助學生搞好學習，協(xié)調各方面的教育力量，評定學生操行，擬定工作計劃，撰寫工作總結，對學生德、智、體、美、勞、心理全面負責，加強班級團隊工作，培養(yǎng)學生干部等等。班主任工作確實任重道遠，班主任工作確實艱巨艱辛。為了完成這項任務，班主任必須自覺砥礪自己的心靈，提升自身素質，履行班主任的各項職責。在十幾年的班主任工作實踐中，我覺得履行好班主任的職責需要具有“四心”，即愛心、恒心、凡心、熱心。

愛心，是班主任順利開展一切工作的基礎。要做好班主任，沒有愛心不行。有一位教育家曾經說過：“教育之沒有情感，就像池塘沒有水一樣，沒有水就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”作為一名班主任應該關愛學生。有時班主任的一句話、一個手勢、一個眼神就像高明的琴師一樣在學生的心弦上彈奏出動人的旋律。愛心還體現(xiàn)在公平公正地對待每一名學生，讓學生享受到平等的權利。一視同仁是班主任贏得尊敬和信任的前提與基礎，更是師生溝通的堅實紐帶。同時，班主任要善于接近學生，發(fā)掘出學生的潛力，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，有時也要親臨宿舍去關心他們的飲食起居，當學生學習上、生活上有困難時，應主動伸出關愛的手去溫暖、激勵他們，盡力幫助解決實際問題。讓他們真正感受到老師對他們的關愛。

班務工作繁雜瑣碎，學生教育的路途漫漫。在教育過程中，學生的情緒、學習等方面容易出現(xiàn)反復性，這就要求班主任要有恒心，要有任重道遠的心理準備。特別是面對差生，班主任更應有持之以恒之心。轉化差生，表面上是改變其學業(yè)成績和思想行為，實質上是改變其心理意識。差生在轉變過程中時好時壞的表現(xiàn)以及漫長曲折的轉化過程，時常會動搖師生雙方的信心。這時最需要我們要有恒心，能夠堅持不懈地進行糾正和引導。"

在轉變差生發(fā)過程中，要隨時記住多表揚學生，盡量少在公開場合點名批評學生。一旦取得了進步，要給他們適當?shù)墓膭詈唾澝溃瑧盐諘r機對他們說：“你做得很好，相信你下次一定會做得更好。”經過老師的一番鼓舞，差生會對自己的行為充滿成就感，以期望下次的進步。如此一來，不僅達到了教育學生的目的，而且也讓學生有個更大的進步空間。同時，還要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，哪怕只有一點點，老師都應該及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，也要號召班內其他同學積極幫助這些差生，使他們能夠感受到班級的溫暖，從而促使學生在良好的發(fā)展軌道上邁進。

從事教育事業(yè)的我們在物質上是清貧的，這就需要班主任具有凡心，即用平常心面對現(xiàn)實社會的功名利祿、燈紅酒綠。擁有平凡心才能安心生活，安心工作；不煩惱、不失意，心態(tài)平和。而作為一名班主任老師，擁有凡心，就是要能客觀真實地面對學生，看待學生。因為固有的職業(yè)特點的作用，我們對自己的學生往往存在一種美好的期望，希望他們學業(yè)有成，品行端正。因為這樣，班主任往往很容易將自己的理想情境投射到學生身上，并以高、大、全的標準去要求他們。但是，作為班主任必須清醒的明白，由于學生年齡的限制、人生經驗的缺乏以及自制力的薄弱，他們在學習生活中必然會不時表現(xiàn)出一些“出格”的言行舉止，往往會因為一時是非不分、自控力差、認識糊涂而干了錯事，這在所難免。例如宿舍違紀、上課講話、矛盾糾紛、偷溜出校門等等，這時班主任只能以平凡心待之、導之，幫助他們改正錯誤，引導他們以此為戒，不能有“恨鐵不成鋼”的心態(tài)出現(xiàn)，更不能因此歧視違反紀律的學生。須知：毀掉一棵幼苗，易；把幼苗，尤其是病殘的幼苗培植成參天大樹，難。

對本職工作的熱心是做好工作的前提。作為一名班主任老師，更應該比其他任課老師對自己班上的學生、對班級的事情熱心，比如滿懷熱心的關注學生的點滴進步，關心班集體的榮譽，關心每位學生的健康成長。要用自己對班級的“熱心”去搭建師生融洽關系的橋梁。在學生的眼里，班主任應該成為他們的良師益友，他們心目中的班主任是能夠跟他們一起活動，一起聊天，能夠傾聽同學們心聲的朋友，這就需要我們對所從事的工作保持高度的熱心，為事業(yè)，為學生，更是為了自己。有時也要讓自己的心態(tài)變得跟他們一樣，充滿活力。不能未老先衰，不能過于沉重，不能憂心忡忡。適當?shù)貐⑴c學生活動，融入學生集體當中。但是，在這過程中，也要把握好一個度，不能太過熱心，否則，久而久之會造成學生的一種依賴心理，對今后班級管理工作會產生不利的影響。

班主任工作艱巨而辛苦，但又關乎學校、家庭、社會。對我們個人來講，一個學生僅占我們的學生的幾十分之一，幾百分之一，甚至是幾千分之一；而對一個家庭而言，卻是百分之百。我們做的或許只是一個微笑，一句輕語，一次撫摩，而帶給學生的很可能就是一生的希望。著名作家路遙說：“只有初戀般的熱情和宗教般的意志，人才能成就某種事業(yè)。”做好班主任工作，需要我們每個班主任具有愛心、恒心、凡心、熱心，全身心投入到教書育人的工作中去。我們只有積極砥礪自己的心靈，自覺履行班主任職責，才能完成教書育人的任務，托起千萬個家庭的幸福，為社會的發(fā)展進步獻上自己微薄的力量。