在農村中學如何選擇體育游戲配合進行教學

【摘要】對游戲在體育教學中的地位和作用、選擇游戲的原則、游戲的組織、游戲的裁判工作、游戲的總結等方面進行闡述，可供體育教師在體育教學中參考

【關鍵詞】農村中小學體育教學 游戲 生理

游戲不僅可以增強體質、增進健康、促進體育運動技術的掌握和運動技能的提高，同時也是對學生進行思想品德教育的重要手段。并且游戲生動活潑，豐富多彩，形式多樣，競賽性強，能充分調動學生練習的積極性和提高學生參加體育活動的興趣。所以游戲越來越受到體育工作者特別是體育教師的重視和青少年學生的歡迎，在體育教學中已被廣泛應用。由于游戲能適應不同年級、不同年齡學生體育教學的需要，所以游戲已成為體育教學的重要組成部分。

農村中學體育場地普遍存在簡陋、小的特點，教學設施相對不足。如何上好體育課?如何讓學生在相對簡陋的教學環境下掌握體育的基本技術、技能?如何讓學生在愉悅中發展德、智、體、美，為他們的終身體育服務?這給我們體育教師布置了一道新的課題。

體育游戲的存在，針對農村中學場地、器材、師資的特點，為農村體育教師提供了更為豐富的教育和體育的內容。根據體育游戲具有綜合性的特點并加以運用，把體育教學內容融入游戲中去，以游戲的方式作為教學和訓練的手段，將會收到意想不到的效果，將會大大促進學生心智、體能的發展，提高教學效果和質量。體育游戲既然有著與完成體育教學任務緊密關聯的特性，那應該如何充分利用體育游戲的特點，結合農村中小學場地器材相對不足的缺陷，來充分上好每節體育課呢?

我認為要深入理解體育游戲的特點和作用，了解體育游戲的創編原則和方法，以及體育游戲教學的特點與方式、教學方法、組織和管理，才能有效地運用體育游戲，使體育游戲在教學中發揮最大的功能。

一、選擇游戲的原則

1. 選擇游戲應有明確的目的性。游戲的類別很多，內容和方法也多種多樣，不同的游戲是為完成不同的教學任務服務的。故而選擇游戲內容時，一定要有明確的目的性和針對性，不能為游戲而游戲，只有這樣，才能收到良好的效果。

2. 選擇游戲要考慮學生的年齡和性別特點。不同年齡和性別的學生在生理、心理、身體素質、理解能力、掌握技術的能力等諸方面均有不同的特點，所以在選擇游戲的內容方面，應充分考慮到學生的年齡和性別特點。注意區別對待，這樣才能收到較好的效果。

3. 選擇游戲時，難度要適當。在選擇游戲內容時應根據對象的不同掌握好游戲的難度。如果游戲的難度過大，技術要求過高，學生通過努力仍難以完成，就會使學生感到沒有意思，甚至不去認真完成，同樣難以達到良好的效果。

4. 選擇游戲內容上，最豐富多彩。選擇游戲的內容時要注意生動活潑，豐富多彩。如長期采用一種游戲或性質、內容、方法相似的游戲就會使學生感到單調、枯燥、乏味，不便于調動學生練習的積極性，自然難以收到較好的效果。

5. 選擇游戲時要注意安全。在選擇游戲時應特別注意考慮安全因素，不要選擇危險性大、易發生傷害事故的游戲及難度和運動量超過學生負荷的內容。游戲進行前應考慮場地、器材的具體情況，并應對學生進行安全教育，較為激烈的游戲在進行前應適當做些準備活動，防止發生傷害事故，以保證游戲能安全、順利進行。

二、游戲的內容要與教學內容相結合

游戲的目的是為了有效地完成教學任務，因此選擇的內容應與教材緊密相連。如某一游戲對某一動作技術的掌握有積極作用和良好效果，那這一游戲則可作為這一課時的活動內容。比如:在快速跑教學中，“貼膏藥”游戲既可鍛煉學生的快速跑能力，也可鍛煉學生的快速啟動及反應能力;20-30米的迎面、往返接力既可鍛煉學生的快速跑能力，也可鍛煉學生的速度耐力;男女生同距兩次口令追逐跑(即在同一起跑線上兩次口令先女后男追逐跑)，更能激發學生的興趣和激情;中間如再加些獎懲，那就更能適應中學學生的心理特征，激發學生的斗志。同時，教師根據教學內容進行組織和創編，把教材融入游戲當中，再加以精心的教學組織和安排，使學生充分了解游戲的內容及鍛煉價值，那將收到事半功倍的效果。

三、游戲的趣味性與掌握基本技術相結合

由于體育游戲是通過運動的方式進行的，具有趣味性，它能滿足學生對娛樂的需求;但由于中學生心理正處于不穩定時期，一樂便容易忘乎所以，沒有自我控制的能力。而體育教學不僅僅是為了滿足學生的心理需求和簡單的健身作用，還要求學生掌握相應的體育技術技能，為學生的終身體育服務。因此，把體育游戲作為教學內容，還必須要求在游戲的同時，掌握必要的運動和練習技巧，這樣才能達到教學效果。比如:在完成前后滾翻、支撐跳躍、立定跳遠的教學后，助跑——支撐跳躍(山羊)——立定跳遠——兔子跳——前滾翻交叉腿接后滾翻的游戲，同樣對熟練和掌握技術、提高技能，有著與單一的教學所不能比擬的效果(當然，技術性較強的動作游戲要適當地把動作技術作為評判勝負的標準)。所以體育教師應該在游戲前充分講解教學內容所要掌握的技術技能，并通過專門練習掌握技術，在游戲的練習過程中把學到的技術運用到練習中去。

由于農村中學場地器材的相對不足，再加上如果有幾個班級同時上課，原本不足的場地更加受到限制，活動空間也更為有限，而農村中學客觀條件的不足，正好可以利用游戲的可塑性加以彌補，這樣既可克服先天條件的局限，也可讓學生在掌握教材的同時，達到鍛煉身體、增強體質、娛樂身心的目的。因此，在編排游戲時，更應注重場地器材的分配，教師之間應相互溝通，使有限的空間發揮最大的效能，同時，還可充分利用校園的周邊環境，如臺階、護欄、爬梯、爬桿等，根據本節教材內容的特點，創編行之有效的游戲方法，以期達到最好的教學效果和最大程度地綜合利用場地、器材。