農村小學生“公民意識”的培養研究

我們認識到，在小學生中實施公民意識教育是全面貫徹落實素質教育的要求，是按照小學生身體和心理發展的特點，使全體學生個性品質得到健康發展、學生潛能得到開發，有效提高學生整體素質，促進學生全面發展的基礎性工作。從滿足全體學生的成長需要、關注個體生命的健康成長、適應社會發展的多樣化需求以及為每一位學生的終身發展奠定基礎出發，為此，我們選擇了《農村小學生“公民意識”的培養研究》作為課題，以課題研究為引領，由淺入深、由點及面，逐步深入，全面鋪開，積極開展公民意識教育。在實踐領域中，我們通過多種途徑開展公民意識教育，作出符合小學生自身發展特點的積極探索。結合我校學生的實際，我們的主要研究目標是把小學生培養成為：在校內是優秀學生，走出校門是合格公民。

一、開好校本課程，對學生進行公民意識教育。

（一）研究對象：2008年9月開始，確定二、三、四年級為研究對象，2009年9月分別升入三、四、五年級，經過兩年的實驗，他們今年已經分別在四、五、六年級學習。

（二）確立校本研修制度，校本教材出版以后，對校本進行集體備課，分別備出二、三、四、五年級教案，之后再定期針對校本教材進行教師培訓。

（三）各年級每周一下午最后一節課為校本課，各班級根據各年級教案上課，進課堂前要根據本班學生情況做好二次備課，少先隊檢查，納入班主任績效考核中。

（四）根據校本教材內容組織主題中隊會競賽，并在鎮電視臺及時播放，以使家長和社會能夠了解我校公民意識培養的情況，達到家、校、社會共同監督的效果。

（五）課程進度安排：每學期7課時。大隊部指定安排進度，確保上學期1-7課，下學期8-14課上完。全校實驗班級統一時間一同上第幾課，以確保全校配套活動順利實施。

二、有效促進家、校聯絡，形成家、校無監管真空的網絡

（一）通過建立《家校聯系冊》，促使家校聯系，讓家長及時了解子女在校的公民意識發展進程，既有監督作用，又可以起到激勵的作用。

為響應胡錦濤總書記開展好“爭當‘四好少年’”活動的號召，結合我校本課題及我校以前的爭星活動，特整合出爭當“四好少年”暨爭做“十星少兒”活動，讓學生在爭星的過程中，內化自己的公民意識，使他們在爭星中體驗，成長為一名優秀的社會小公民。配合本活動，我們制作了本活動的《家校聯系冊》，每生每學期一冊，定期發放讓學生把該冊帶回家給父母填寫在家表現及相關意見，再統一收回由教師一一整理檢查，并根據雙方意見決定是否送出某類星。學期期中、期末評比出四好少年及十星少兒若干名，并進行嘉獎。這樣，家長對學生的在校表現一清二楚，教師對學生在家的表現明明白白，有效地減少了學生無監管的真空，同時，這本小冊子也記錄了學生的詳細的公民意識形成的進程，是一份生動的個人成長檔案。

（二）針對學生公民意識培養方面的突出問題，針對性的做好家訪、校訪工作，并且開展好家長網上學校工作，對家長進行定期培訓，從而有效提高了家長的教育能力。

（三）、利用校園廣播對學生進行公民意識教育，開辦紅領巾小廣播，通過每周一次的廣播之聲中典型人物事跡宣傳滲透愛國精神、社會公德教育、強化愛國意識。

（四）、學生自治調解委員會工作的開展，讓學生自己去幫助他人解決一些學習、生活上的難題，學生干部的能力得到提高，其他學生也有了成為學生干部的渴望，激發了學生的參與意識。同時，該委員會成員的競選，讓學生體驗了民主選舉與民主監督，是最生動形象的成人世界的模擬。

（五）、規范好每周一升國旗制度，每周考核分最高的班級為國旗班，國旗班輔導員負責結合校本內容對學生進行各方面教育，激發學生的公民意識形成。

（六）、開展社區假日小隊活動，我們在本課題研究過程中，定期進行假日活動，以校內外各種公益活動為主。如馬路衛生使者、文明禮貌宣傳組、設計張貼公益廣告、安全教育宣傳組等。

“成功不必在我，奮斗當以身先。”我們全體課題組成員腳踏實地、身體力行，實施農村小學生“公民意識”教育，得到了顯著的成效：

（一）學生具有強烈的公民意識，綜合素質不斷提高。

實施公民教育時配套的實踐活動將學生引入更廣闊的實踐天地，引領學生走出校門、走進社會，為他們開辟了更多融入社會的途徑，為他們創造了自我鍛煉的良好機會，拓展了學生的知識面，開闊了視野；該活動中的多次分組，提高了學生的合作交流意識；該活動注重實踐，在外出實踐活動中，培養學生的人際交往能力、觀察能力和社會責任感，在聽證會中，每個成員都必須參加陳述，對于培養學生表達能力，提高學生自信心有很好的效果。所以，在活動中，我們明顯感覺到：學生的口頭表達能力、社會交往能力提高了，膽量大了，自信心足了，民主意識、法制意識和公民責任感大大增強。同時，同學之間的溝通交流多了，小組與小組之間的團結協作更緊密了；班級里研究探索的氛圍更濃了……

（二）學生具有快樂的成長天地，他們品味學習的趣味，體驗探索的艱辛，收獲成功的喜悅。

我在《農村小學生“公民意識”的培養研究》課題研究過程中，我們學習著、探索著、行動著、反思著……孩子們的調查研究還在繼續，他們的腳步永無止境。今天的教育是為了明天的發展，我們相信——今天，孩子著眼身邊，關注社會；明天，他們必將放眼世界，改變未來。公民教育實踐活動，必將為學生的終身發展打下扎實的基礎。